Составитель: Тематическое планирование индивидуально коррекционно-развивающих занятий 1 класс I полугодие Тема Окружающий мир Коррекция высших психических функций
жүктеу/скачать 0,55 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 9 «Кого загадали»
- 10 «Что под ладошкой»
- 11 «На параде»
- 12 «Справа-слева»
- 13 « Я робот»
- 14 «Где чей домик»
- 15 «Найди отличия»
- 16 «Раскрась вторую половинку»
- 17 «Цифровая таблица»
| Вариант1.
Цель: ориентировка в схеме собственного тела Играющие становятся напротив друг друга. Ведущий показывает движение, сопровождая его словесным указанием. Наприменр, вытягивает вперед руку и говорит: «Правая». «Обезьянка» должна повторить движение той рукой, которую назвал водящий. Вариант 2. Усложнение. Цель: развитие концентрации и устойчивости внимания. Ведущий показывает движение неверной рукой (ногой, плечом), а игроки должны не сбиваться, следуя словесной инструкции. №9 «Кого загадали» Цель: усвоение или автоматизация понятий вперед-назад, справа-слева. Для игры отберите несколько крупных, разных игрушек. Ребенка посадить на стульчик, а игрушки расположить вокруг него. Сказать ребенку, что загадали одну из них и ему нужно угадать, какую именно. Вы говорите: «Эта игрушка сидит за тобой (или перед тобой, справа от тебя и т.д.) Потом можно поменяться ролями. И уже ребенок будет вам сообщать «адрес» игрушки. №10 «Что под ладошкой» Цель: автоматизация понятий справа-слева Материал: картонная табличка их 4 квадратов с яркой картинкой в каждом из них. Попросите ребенка, чтобы он положил правую ладошку на правую часть таблички и рассказал, что нарисовано на правой стороне таблички.То же с левой ладошкой. Теперь ребенок пусть попробует сказать, что он видит, допустим, в правом верхнем углу таблички. Если ребенок уверенно справляется с заданиями, можно попробовать «ошибиться»: «Я вижу, что в левом нижнем углу нарисовано яблоко. А ты как думаешь?» №11 «На параде» Цель: усвоение или автоматизация понятий вперед-назад, справа-слева. Материал: коллекция игрушек из шоколадных яиц, картонный кружочек. В центре плоскости, отведенной для игры, кладут картонный кружочек - начальную точку отсчета. Генерал командует: «Зайчик встань передо мной! Лисёнок, встань справа от зайчика. Гномик, встань перед лисенком! Индеец, займи место за зайчиком» и т.д. Усложнение: игра проводится на шахматной доске или на листе бумаги, расчерченном на крупные клетки. №12 «Справа-слева» Цель: автоматизация понятий справа-слева Картинки или открытки, на которых изображены несколько детей или зверюшек. Ребенка просят ответить на вопрос: «Кто сидит справа от мишки? Назови всех, кто сидит левее зайчика» и т.д. То же упражнение можно провести с помощью игрушек, любых предметов, расположив их на столе. №13 « Я робот» Цель: ориентировка в пространстве и в собственном теле. Просим ребенка представить, что он умный робот, который умеет точно выполнять команды своего конструктора. Учитель подает команды: «Робот, сделай два шага вперед, поворот налево. Руки за спину, один шаг назад. Поворот налево, три шага вперед. Руки вперед» Молодец! А теперь ты, робот, попал в очень темную пещеру, в которой ничего не видно. Закрой глаза и продолжай работать с закрытыми глазами. «Поворот направо, руки вниз. 2 шага назад, 2 поворота направо, 3 шага вперед. Вот ты и оказался в нужном месте. Открой глаза.» №14 «Где чей домик» Цель: развитие устойчивости внимания. Ребенку предлагается рисунок с изображением семи разных зверюшек, каждая из которых спешит в свой домик. Линии соединяют животных с их домиками. Нужно определить, где чей домик, не проводя карандашом по линиям. Если задание сложно для ребенка, тогда можно разрешить карандашом, но со временем необходимо отложить карандаш в сторону. №15 «Найди отличия» Цель: увеличение объема внимания, развитие наблюдательности Ребенку предлагается взглянуть на картинки, где, например, изображены два гнома. На первый взгляд они совсем одинаковые. Но всмотревшись внимательнее, можно увидеть, что это не так. №16 «Раскрась вторую половинку» Цель: развитие концентрации внимания Ребенку предлагается несколько наполовину раскрашенных картинок. Ребенок должен раскрасить вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина. Задание можно усложнить, предложив ребенку вначале дорисовать вторую половину картинки, а затем ее раскрасить. (бабочка, стрекоза, домик, елка и т.д) №17 «Цифровая таблица» Цель: развитие произвольности внимания жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|