Современные требования к уроку
Структурные элементы урока
жүктеу/скачать 39,72 Kb.
|
| 1.2.Структурные элементы урока
Структурные элементы урока – последовательность этапов урока. I.Организационный этап. 1.Дидактическая задача этапа: - подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока. 2.Содержание этапа: -взаимные приветствия учителя и учащихся, фиксация отсутствующих, проверка внешнего состояния классного помещения, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания и внутренней готовности. 3.Условия достижения положительных результатов: -требовательность, сдержанность, собранность учителя, систематичность организационного воздействия, последовательность в предъявлении требований. 4.Показатели выполнения дидактической задачи урока: - кратковременность организационного момента, полная готовность класса к работе, быстрое включение учащихся в деловой ритм, организация внимания всех учащихся. 5.Требования к реализации дидактической задачи урока: -кратковременная организация процесса, требовательность, сдержанность педагога, ярко выраженная волевая направленность деятельности, стимуляция деятельности учащихся, ее целенаправленность. 6.Способы активизации на уроке: - запись на доске темы, цели урока. 7.Ошибки, допускаемые при реализации: -нет единства требований к учащимся, не стимулируется их познавательная активность II.Этап проверки домашнего задания. 1.Дидактичекая задача этапа: - установить правильность и осознанность выполнения учащимися домашнего задания, установить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН. 2.Содержание этапа: - выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их причины, ликвидировать обнаруженные недочеты. 3.Условия достижения положительных результатов: - оперативность учителя, целевая направленность его деятельности, использование учителем системы приемов, позволяющих проверить домашнее задание у большинства учащихся класса. 4.Показатели выполнения дидактической задачи урока: - возможность учителя за короткий промежуток времени установить уровень знаний у большинства учащихся и типичные недостатки, возможность в ходе проверки домашнего задания актуализировать и скорректировать опорные понятия, ликвидировать причины обнаруженных недостатков, высокая степень выявления качества знания материала, полученного учащимися на дом. 5.Требования к реализации дидактической задачи урока: - оптимальность листа опроса среди других этапов урока, цели и формы организации опроса (индивидуальный, фронтальный), учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, доминирующий характер поисковых и проблемных заданий. 6.Способы активизации на уроке: - использование различных форм и методов контроля, поисковые, творческие, индивидуальные задания учащимся. 7.Ошибки, допускаемые при реализации: -однообразие уроков и методов опроса, отсутствие учета индивидуальных особенностей учащихся и специфики изучаемого материала, репродуктивный характер вопросов и заданий. III.Этап проверки ЗУН 1.Дидактичекаязадачаэтапа: - глубоко и всесторонне проверить знания учащихся, выявив причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях, стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования. 2.Содержаниеэтапа: - проверка различными методами объема и качества усвоения материала; проверка характера мышления, проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков, комментирование ответов учащихся; оценка знаний, умений и навыков учащихся. 3.Условия достижения положительных результатов: - использование самых различных методов проверки знаний, начиная от фронтальной беседы, индивидуального опроса и кончая тестовой проверкой, которая дает возможность за 10-15 минут получить ответы всего класса на 10-20 вопросов, постановка дополнительных вопросов для проверки прочности, глубины осознанности знаний, создание при опросе нестандартных ситуаций, создание атмосферы важности работы, осуществляемой учащимися на данном этапе. 4.Показатели выполнения дидактической задачи урока: - проверка учителем не только объема и правильности знаний, но и также их глубины, осознанности, умения использовать их на практике, рецензирование ответов учащихся, направленное на выяснение положительных и отрицательных сторон в их ЗУН и указание того, что необходимо сделать для усовершенствования приемов самостоятельной работы, активная деятельность всего класса в ходе проверки знаний отдельных учащихся. 5.Требования к реализации дидактической задачи урока: - обучающий характер опроса, осознанность, полнота деятельности учащихся, привлечение учащихся к исправлению ошибок, объективность аргументированного ответа. 6.Ошибки,допускаемыеприреализации: - слабая активизация учащихся в процессе проверки, отсутствие аргументов отметок. жүктеу/скачать 39,72 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|