Структура и функционирование
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
готовое (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Практическая значимость
| Теоретическая значимость. Полученные в работе результаты, раскрывающие структурно-функциональные закономерности самоорганизации внутреннего мира при интеллектуальной одаренности личности, способствуют углублению теоретических представлений об организации внутреннего мира человека и ее детерминации. Выделение цели, качественной специфичности, критерия обособления, структуры системы внутреннего мира вносит вклад в развитие общепсихологической теории, уточняя представление о феноменологии внутреннего мира человека.
Результаты исследования открывают возможность для определения сущности интеллектуальной одаренности и ее роли в системе внутреннего мира человека. Анализ внутреннего мира интеллектуально одаренных старшеклассников с позиции метасистемного подхода позволяет также расширить представление о метасистемой организации психики, углубить знания о закономерностях метасистемогенеза. Рассмотрение внутреннего мира с позиции устойчивости-неустойчивости системы позволяет определить роль «случая» и его влияние на становление системы внутреннего мира человека. Положения, выносимые на защиту:На базе метасистемного подхода разработана концепция внутреннего мира интеллектуально одаренных старшеклассников, в рамках которой внутренний мир понимается как психологическая система, функционирующая по вероятностным законам, имеющая специфические структурные, функциональные, генетические, интегративные закономерности самоорганизации. В качестве метауровня выступает открытость внутреннего мира. Практическая значимость результатов определяется следующим: Проведенное исследование внутреннего мира интеллектуально одаренных старшеклассников имеет научно-практическое значение не только для формирования представлений о психологии одаренного человека, но и для развития общепсихологических знаний о внутреннем мире человека и закономерностях его самоорганизации. Результаты исследования способствуют совершенствованию психологической и педагогической поддержки интеллектуально одаренных учащихся в аспекте сохранения и реализации интеллектуального потенциала одаренных детей, позволяют определить подходы к психологическому сопровождению интеллектуально одаренных учащихся в образовательном процессе. В соответствии с представлениями о внутреннем мире разработан психодиагностический инструментарий, позволяющий исследовать эмоционально-оценочные особенности восприятия другого человека, картину мира одаренных и обычных испытуемых, а также определять гетеростазичность и гомеостазичность организации внутреннего мира учащихся. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|