«Тігін өндірісі мен киімді модельдеу» мамандығы бойынша «Инклюзивті оқыту мен дуальді

мекемесінің оқу-тәрбие ісі процесінде дуальді оқыту жүйесін енгізудің қадамдық механизмін 
анықтау; 
      2) кәсіптік білім беру жүйесін дамыту мақсатында, еңбек нарығында түлектердің бәсекеге 
қабілеттілігін қамтамасыз етуге бағытталған дуальді жүйені енгізу тиімділігін бағалау 
критерийлерін әзірлеу; 
      3) тігін өнеркәсібі мамандығының оқу бағдарламаларына, кәсіби стандарттарына шолу жасау 
және талқылау; 
      4) студенттердің тігін өнеркәсібінде ақпараттық технологиялар бойынша кәсіби 
құзыреттіліктерін дамытуға ықпал ете отырып, педагогтердің оқыту процесін ұйымдастыруға 
тәжірибелік дайындығы мен білімін қамтамасыз ету; 
      5) инновациялық білім беру ортасының жобасын құрастыру, кәсіби әрекеттерді өзіндік 
талдауға, өз бетімен білім алуға және өзін-өзі іске асыруға қажеттіліктерін дамыту; 
      6) оқу процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану бойынша (бұдан әрі -
АКТ) құзыреттіліктерін қалыптастыру.
3. Күтілетін нәтижелер
      5. Курс соңында тыңдаушылар:
      1) ТжКБ беру бойынша нормативтік құжаттардың тұжырымдамалық негіздерін;
      тігін өндірісі саласында инклюзивті және дуалды оқыту жүйесінің элементтерін және 
оқу-өндірістік процеске енгізу технологиясын;
      негізгі салалық нормативтік-құқықтық құжаттар мен іске асыру тетіктерінің қызметін 
ұйымдастыру бойынша тыңдаушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруды біледі:
      өндірістік оқыту жағдайында дуальдық жүйесін мен әлеуметтік әріптестікті ұйымдастыру мен 
дамытуда тыңдаушының рөлін түсіндіруді;
      кадрлар даярлау саласындағы дәстүрлі және заманауи бағыттар кластерін қарастыруды; 
      2) заманауи білім беру технологияларын оқу-өндірістік процесіне енгізу жағдайында 
инклюзивті және дуалды оқыту жүйесінің элементтерін қолданады;
      техникалық және кәсіптік білім жүйесінің білім алушыларының ғылыми-техникалық шығармашылық
дамуына бағытталған оқу сабақтарында жобалауды қолданады;
      білім алушылардың түйінді құзыреттіліктерін қалыптастыратын заманауи инновациялық 
технологияларды жіктеп қолданады;
      құзыреттіліктерді бағалау критерийлерін анықтап, қолдана біледі; 
      әлеуметтік әріптестердің қатысуымен 
 ұйымдарындағы 
техникалық және кәсіби білім беру
инклюзивті және дуалды оқыту элементтерінің біртұтас құрылымын талдауды қолданады. 
      3) білім алушылардың құзыреттілігін еңбек нарығының қажеттілігіне қарай, жеке сұраулары 
мен тұтастай қоғамның сұраныстарының сәйкестігін ескере отырып, қалыптасатын білім беру 
бағдарламаларының бағалау критерийлерін жасақтай алады;
      білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау негізінде білім берудің сапасын ішкі бағалау 
жүйесін әзірлей алады.  
4. Бағдарламаның мазмұны
      6. Бағдарлама 5 модульден тұрады:
      1) нормативті-құқықтық модуль;
      2) психологиялық-педагогикалық;
      3) мазмұндық;
      4) технологиялық;
      5) вариативтік.
      7. Нормативті-құқықтық модульде келесі тақырыптар зерделенеді:
      «ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың жолдауы «Нұрлы жол - болашаққа бастар жол»;
      «Қазақстан Республикасының 18 қараша 2015 жылғы «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес» 

 жүзеге асырылу жолдары»;
Заңының
      
;
«Ұлт жоспары – 100 нақты қадам»
      «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік
бағдарламасы аясында ТжКБ беру ұйымдарын басқару»;
      «Қызмет көрсету саласының нормативтік-құқықтық негіздерін ұйымдастыру»;
      «Қызмет көрсету саласы мамандықтары бойынша типтік оқыту және кәсіптік бағдарламаларды 
жақындату»;
      «Қызмет көрсету саласын қалыптастыру, тиімді СМЖ жүйесін және өзін-өзі бағалау ТжКБ беру 
ұйымдарында әзірлеу».
      8. Психологиялық-педагогикалық модульде келесі тақырыптар зерделенеді: 
      «Тұлғалық және мәдени ерекшеліктері, әкелетін табысқа ұйымдастыру»;
      «Практикадағы қақтығыстық жағдайлары қызмет көрсету саласында шешу»;
      «Қызмет көрсету саласында сабырлылық қызметкерге қажет».
      9. Мазмұндық модульде төмендегідей мәселелер қарастырылады:
      «Кәсіптік білім беру саласында кәсіптік педагогиканың шетелдік озық тәжірибесі»; 
      «Арнайы пән оқытушылары үшін ТжКБ беру оқу орындарында дуалды оқыту жүйесінің 
элементтерін енгізу арқылы инклюзивті білім беру»;
      «Тігін өндірісі мен киімді модельдеу» мамандығы бойынша оқу бағдарламасын жақындату 
арқылы білім беру және кәсіби стандарттар бойынша интегралдау»»;
      «Жүйелі тәсілдеме ұйымдастыру өндірістік оқыту және оның рөлін бейімдеу, және 
әлеуметтендіру»;
      «Практикалық тәсілдерін әзірлеу қазіргі заманғы оқу-әдістемелік кешендерді, ақпараттық 
технологияларды пайдалану»;
      «Білім беру процесінде технологиялық циклді ақпараттандыру және жүйелеу. Қазіргі заманғы 
нарық жағдайында еңбекке кәсіби бағдар беру».
      10. Технологиялық модульде келесі мәселелер бойынша практикалық тапсырмалар орындалады: 
      «Критерий түрінде бағытталған тапсырмаларды студенттердің өзіндік жұмысына арнап құру»;
      «Инновациялық технологиялар арқылы клиенттерге қызмет көрсету»;
      «Кәсіби косметика, шашқа арналған модельдеу, шаш және көркемдік безендіруді пайдалану»;
      «Зерттеу, стандарттар мен технологиялар келушілерге қызмет көрсету»;
      «Тәжірибе мен технологиясын клиенттерге қызмет көрсету, негізі ретінде нарықта өмір сүруі
».
      11. Вариативтік модульде тыңдаушылардың қажеттіліктеріне сәйкес келесідей тақырыптарды 
таңдау мүмкіндігі беріледі:
      «Оқытудың көрнекі құралдарын, мультимедиялық құжаттарын құру, "PREZI". бағдарламаларын 
жетілдіру»;
      «Модульдік бағдарламаданы дамытуда колледж студенттерін бейімдеу және әлеуметтендіру».
      Ескерту:
      Курс тыңдаушыларының қажеттіліктеріне сәйкес вариативті модуль көлемі 2-6 сағатқа дейін 
өзгеруі мүмкін.
5. Білім беру үрдісін ұйымдастыру
      12. Білім беру процесі  ,   және 
 36 және 80 (арнайы пән оқытушылары үшін) 
1
2
3 қосымшадағы
және 80 (өндірістік оқыту шеберлері үшін) - сағаттық тақырыптық-оқыту курс жоспарына сәйкес 
ұйымдастырылады. 
      13. Білім беру процесін ұйымдастыруда тыңдаушылардың білімін бақылау және бағалау 
мақсатында өздік, жобалық жұмыстар, тренингтер мен презентациялар өткізіледі. 
      14. Тыңдаушылардың өздік жұмыстарына тапсырмалар: 
      1) студенттерге жобалар бойынша ғылыми-зерттеу рефераттарын даайындату:
      2) кәсіптік білім тұрғысынан студенттердің сыни тұрғыдан ойлауын қалыптастыру; 
      3) ТжКБ беру ұйымдары студенттерін әлеуметтендіру және бейімдеуге бағытталған модульдік 
бағдарламасын әзірлеу;

      4) жұмыс орындарын оқытудың инновациялық нысандары мен әдістері«тігін өндірісі және 
киімді модельдеу» инклюзивті білім беру және дуалды оқыту жүйесінің элементтерін енгізу 
тұрғысынан;
      5) тігін өндірісі саласында өндірістік оқытуды ұйымдастыру үшін білімділік қорын сандық 
жобалау, заманауи технология мен құрал-жабдықтарды қолдану арқылы тігін өнімдерін дайындаудың 
тәжірибелік жобасы.
      15. Жобалар мен оларды жүзеге асыруға қойылатын талаптар тізімі:
      1) тігін өнімдерін дайындауда инклюзивті және дуальді оқыту элементтерін енгізудің 
заманауи амалдарының маңыздылығы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау, заманауи 
технология мен құрал-жабдықтарды қолдану арқылы тігін өнімдерінің тәжірибелік жобасы;
      2) инклюзивті оқыту мен дуальді білім беру жүйесінің элементтерін енгізуді ескере отырып,
қызмет көрсету саласы бойынша мамандарды дайындау жүйесіндегі педагогтердің кәсіби 
құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау, заманауи 
технология мен құрал-жабдықтарды қолдану арқылы тігін өнімдерін дайындаудың тәжірибелік жобасы;
      3) инновациялық технология мен құрал-жабдықтарды қолдану арқылы қызмет көрсетудің 
тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      4) оқытушының кәсіби құзыреттілігі. Заманауи технология мен құрал-жабдықтарды қолданып, 
киім үлгілерін құрастыру және дайындау бойынша тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық 
құжаттарды дайындау;
      5) заманауи техникалық және кәсіптік білім берудің әдіс-тәсілдері, амалдары және түрлері.
Заманауи технология мен құрал-жабдықтарды қолданып, киім үлгілерін құрастыру және дайындау 
бойынша тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      6) тігін өндірісінде оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру, заманауи технология 
мен құрал-жабдықтарды қолданып, киім үлгілерін құрастыру және дайындау бойынша тәжірибелік 
жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      7) тігін өндірісі бойынша білім алушылардың ғылыми-тәжірибелік жұмыстарын ұйымдастыру. 
Заманауи технология мен құрал-жабдықтарды қолданып, тігін өнімдерін дайындау бойынша тәжірибелік
жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      8) халықаралық деңгейде заманауи киімдерді құрастыру және дайындау тәжірибесі. 
Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау, заманауи технология мен құрал-жабдықтарды қолданып, 
қазіргі заманғы киім үлгілерін құрастыру бойынша тәжірибелік жобасы.
6. Білім беру үрдісін іске асыру түрлері мен әдістері
      16. Білім беру үдерісі оқытудың интерактивті әдістері арқылы жүзеге асырылады: пікірталас
, «миға шабуыл», іскерлік ойындар, тренингтер, жоба әдісі, бейнефильмдерді талқылау, мәселені 
бірлесіп талқылау.
      17. Ересектер аудиториясының өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту барысында 
тыңдаушыларға қисынды қорытындылар жасауға, мазмұнды өз практикасына бейімдеуге және алған 
біліктерін аудиториялық практикалық сабақтар және аудиториядан тыс өзіндік жұмыс жағдайында 
сыннан өткізуге мүмкіндік беріледі. 
      18. Білім беру процесі аудиториялық сабақтар және өзіндік жұмыстарды жүргізуден тұрады. 
Бағдарламаның біліктілікті арттырудың құзыреттілік моделіне бағытталуы қазіргі білімдік 
технологиялар және интербелсенді оқыту формаларын: кері байланыс; мәселелерді, күрделі 
сұрақтарды талқылау және пікірталас; шеберлік-сынып; «дөңгелек үстел» арқылы қол жеткізетін 
әрекеттік амалды білдіреді.
7. Оқыту нәтижелерін бағалау критерйилері
      19. Тыңдаушылардың кәсіби құзыреттіліктерінің қалыптасу деңгейін анықтау үшін бағалай 
критерийлері мен бағдарламаны меңгеру өлшемдері жасалады.
      20. Өзіндік жұмысты жүргізу үшін келесі критерийлер айқындалады:

      1) жүзеге асырылмаған - 0 балл;
      2) ішінара жүзеге асырылған -1 балл;
      3) толық жүзеге асырылған - 2 балл.
      21. Білімді меңгеру деңгейін анықтауға келесідей өлшемдер қолданылады:
      1) оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеруі;
      2) практикалық тапсырмаларды орындау барысында теориялық білімді пайдалануы;
      3) материалдың практикалық мәнділігі;
      4) мәселені баяндауының негізделуі, толықтығы, анықтығы;
      5) талаптарға сәйкес рәсімделуі.
      22. Тыңдаушылардың өзіндік жұмысты орындауы бойынша білімдерін бағалау балдарды бесбалдық
жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:
      1) «Өте жақсы»: 9-10 балл, (85-100%);
      2) «Жақсы»: 7-8 балл, (75-84%);
      3) «Қанағаттанарлық»: 5-6 балл, (50-74%).
      23. Жоба жұмыстарын өткізуде төмендегідей критерийлер 1, 2 балл және өлшемдер айқындалған
:
      1) мәселені түсінеді және мәселені таңдауын түсіндіреді; 
      2) жағдаятты талдау негізінде қайшылықтарды атайды; 
      3) мәселенің туындау себептерін атайды; 
      4) мәселені тұжырымдайды, оның себептерін талдайды; 
      5) мақсатты тұжырымдайды және түсінеді; 
      6) міндеттер мақсатқа сәйкес; 
      7) мақсатқа жетуге көз жеткізу тәсілдерін ұсынды; 
      8) мәселелерді шешу тәсілдерін ұсынды; 
      9) стратегия ұсынды; 
      10) жобамен жұмыс істеу туралы айтып берді; 
      11) әрекет қадамдарының тәртібін анықтады; 
      12) қадамдарды ұсынды және кейбір ресурстарды көрсетті; 
      13) ресурстарды негіздеп берді; 
      14) ағымдағы бақылауды жоспарлады; 
      15) күтілетін нәтижемен өнімді салыстырды; 
      16) өнімнің ойдағымен сәйкестігі туралы қорытынды жасады; 
      17) өнімді бағалаудың критерийлерін ұсынды; 
      19) өнімнің критерийге сәйкестігін бағалады; 
      19) критерийлер жүйесін ұсынды; 
      20) алынған нәтижелер мәні; 
      21) күтілетін өнімді сипаттады; 
      22) өнімді қалай қолданатынын айтып берді; 
      23) өнімді тұтынушылар мен пайдалану аясын негіздеп берді; 
      24) өнімді пайдалану бойынша пікір білдірді; 
      25) алға жылжуды жоспарлады немесе қолдану шекарасын көрсетті.
      24. Тыңдаушылардың жоба жұмыстарын орындауы бойынша білімдерін бағалау балдарды бесбалдық
жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:
      1) «Өте жақсы»: 47-50 балл, (85-100%);
      2) «Жақсы»: 36-47 балл, (75-84%);
      3) «Қанағаттанарлық»: 25-36 балл, (50-74%).
      25. Курс тыңдаушылары шағын-сабақты (шағын-шараны) презентациялау кезінде сабақтың, 
шараның түрлі кезеңдерін жоспарлау және білім мазмұнын жаңартуды есепке алып оқыту бойынша 
үзінді көрсетеді.
      26. Курс тыңдаушылары шағын-сабақтарды, шағын-іс-шараны презентациялауы үшін келесідей 
критерийлер анықталған: 
      1) дағдылардың қалыптасу деңгейі - 0 балл, осы сабақта қолдануға келмейді; 
      2) 1 балл - дағдыланған; 
      3) 2 балл - дағды дамуда; 

      4) 3 балл - дағды қалыптасқан
      27. Шағын сабақты, шағын іс-шараны презентациялау кезінде білімді меңгеру деңгейін 
бағалауға төмендегі өлшемдер алынған:
      1) ақпаратты түсінікті жеткізуі; 
      2) нұсқауды анық және дәл беруі; 
      3) қатысушылардың түсінгендерін анықтай алуы; 
      4) аудиторияның қызығушылығын тұрақты ұстауы; 
      5) ұйымдастырылған шараның уақытын тиімді басқара алуы; 
      6) кері байланыстың нәтижелігі; 
      7) өзара сыйластық, ынтымақтастық және қолдау климатын жасауы; 
      8) шараның мақсатын қоюы және күтілетін нәтижені белгілеуі; 
      9) шараны ұйымдастыруда белсенді стратегиялары мен жаттығуларын ретімен және нәтижелі 
қолдануы; 
      10) қатысушылардың сұрақтарына жауап беруі, мәселелер мен келіспеушіліктердің шешімін 
табуы; 
      11) ашық сұрақтарды қолдануы; 
      12) талқылауды/тапсырмаларды орындауды нәтижелі аяқтауы және оқытудың кезеңдері арасында 
байланыс орнатуы; 
      13) ойлануға және өзін-өзі бағалауға жеткілікті уақыт береді. 
      28. Тыңдаушылардың шағын сабақтарды (шағын іс-шараны) презентациялауы бойынша білімдерін 
бағалау, балдарды бесбалдық жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады: 
      1) «Өте жақсы»: 35 – 39 балл (85-100%);
      2) «Жақсы»: 29 – 34 балл (75-84%);
      3) «Қанағаттанарлық»: 20 – 28 балл (50-74%).
«Тігін өндірісі мен киімді модельдеу» 
мамандығы бойынша «Инклюзивті оқыту мен
дуальді оқыту элементтерін енгізу – ТжКБ
беру жүйесінде түлектерді әлеуметтендіру 
мен бейімдеудің шарты» ТжКБ беру ұйымдарының 
өндірістік оқыту шеберлері мен арнайы  
пәндер оқытушыларына арналған    
білім беру бағдарламасы      
Қосымша 1         
Курстың оқу-тақырыптық жоспары 36 сағат
№№
р.с
Сабақ тақырыбы
Лекция Лекция-диалог Коучинг Дискуссия
іскер
ойын
Тренингтар
Семинарлар 
(
практические
занятия)
1 Нормативті-құқықтық модулі
2
2
ҚР Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың жолдауы «
Нұрлы жол - болашаққа 

1.1
бастар жол. Қазақстан 
Республикасының 18 қараша 
2015 жылғы «Сыбайлас 
жемқорлыққа қарсы күрес» 
Заңының жүзеге асырылу 
жолдары. Ұлт жоспары – 100
нақты қадам. Қазақстан 
Республикасында білім 
беруді дамытудың 2011-2020
жылдарға арналған 
мемлекеттік бағдарламасы 
аясында ТжКБ беру 
ұйымдарын басқару.
2
1.2
Қызмет көрсету саласының 
нормативтік-құқықтық 
негіздерін ұйымдастыру. 
Қызмет көрсету саласы 
мамандықтары бойынша 
типтік оқыту және кәсіптік
бағдарламаларды жақындату.
Қызмет көрсету саласын 
қалыптастыру, тиімді СМЖ 
жүйесін және өзін-өзі 
бағалау ТжКБ беру 
ұйымдарында әзірлеу
2
Психологиялық-педагогикалық
модулі
1
2
1
2.1
Тұлғалық және мәдени 
ерекшеліктері, әкелетін 
табысқа ұйымдастыру
2
2.2
Практикадағы қақтығыстық 
жағдайлары қызмет көрсету 
саласында шешу. Қызмет 
көрсету саласында 
сабырлылық қызметкерге 
қажет».
3 Мазмұндық модулі
1
1
1
1
3
3.1
ТжКБ беру оқу орындарында 
дуальді жүйесінің 
элементтерін енгізу арқылы
инклюзивті білім беру 
жүйесі
1
3.2
МББС техникалық және 
кәсіптік білім берудегі 
кәсіби стандарттар 
бағдарламасы Қызмет 
көрсету бағдарламасы. 
Білім беру және кәсіби 
стандарттарды ұштастыру
1
3.3
Кәсіптік оқыту мен 
студенттердің бейімдеу 
және әлеуметтендіру, оның 
1
1

рөлін ұйымдастыруға деген 
көзқарас.
3.4
Ақпараттық технологияларды
пайдалана отырып, қазіргі 
заманғы оқу-әдістемелік 
материалдарды әзірлеу 
бойынша практикалық 
тәсілдер. Білім беру 
процесін ақпараттандыру 
және жүйелеу
1
3.5
Өндірістік процестің 
технологиялық циклы
1
3.6
Бүгінгі еңбек нарығындағы 
кәсіби бағдар
1
4 Технологиялық модулі
1
3
3
3
4.1
Студенттердің өзіндік 
жұмысына арналған 
критерийі-бағдарланған 
тапсырмалар жасау
4.2
Киімді модельдеудің 
инновациялық 
технологиялары
1
4.3
Мастер-класс: киімді 
безендіру
4.4
Оқыту: Қазақстанда 
шығармашылық салалардың 
дамуы
1
4.5
Клиенттерге қызмет көрсету
стандарттары мен 
технологиялары.
2
4.6
Нарықта өмір сүру негізі 
ретінде клиенттерге сапалы
қызмет көрсету 
технологиясы мен 
практикасы.
1
1
4.7
Клиенттерге сапалы қызмет 
көрсету инновациялық 
технологиялары.
1
1
5 Вариативтік модуль
1
5.1
Бағдарлама «Prezi» 
мультимедиялық құжаттарды 
жасау арқылы визуалды 
қолдау, оқыту, жетілдіру
5.2
Колледж студенттерінің 
бейімдеу және 
әлеуметтендіру бағытталған
модульдік оқыту 
бағдарламасын әзірлеу
1
БАРЛЫҒЫ:
3
2
1
4
6
9

«Тігін өндірісі мен киімді модельдеу»  
мамандығы бойынша «Инклюзивті оқыту мен 
дуальді оқыту элементтерін енгізу – ТжКБ 
беру жүйесінде түлектерді әлеуметтендіру 
мен бейімдеудің шарты» ТжКБ беру ұйымдарының
өндірістік оқыту шеберлері мен арнайы   
пәндер оқытушыларына арналған      
білім беру бағдарламасы         
Қосымша 2             
Арнайы пән оқытушылары үшін курстың оқу-тақырыптық жоспары 80 сағат
№№
р.с
.
сабақ тақырыбы
Лекция Лекция-диалог Коучинг Дискуссия
іскер
ойын
Тренингтар
Семинарлар 
(
практические
занятия)
1
Нормативтік-құқықтық 
модулі
2
2
2
1.1
ҚР Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың жолдауы «
Нұрлы жол - болашаққа 
бастар жол. Қазақстан 
Республикасының 18 қараша 
2015 жылғы «Сыбайлас 
жемқорлыққа қарсы күрес» 
Заңының жүзеге асырылу 
жолдары. Ұлт жоспары – 100
нақты қадам. Қазақстан 
Республикасында білім 
беруді дамытудың 2011-2020
жылдарға арналған 
мемлекеттік бағдарламасы 
аясында ТжКБ беру 
ұйымдарын басқару.
2
1.2
Қызмет көрсету саласының 
нормативтік-құқықтық 
негіздерін ұйымдастыру. 
Қызмет көрсету саласы 
мамандықтары бойынша 
типтік оқыту және кәсіптік
бағдарламаларды жақындату.
Қызмет көрсету саласын 
қалыптастыру, тиімді СМЖ 
жүйесін және өзін-өзі 
бағалау ТжКБ беру 
ұйымдарында әзірлеу
2

2 Психологиялық-педагогикалық
модулі
1
3
2
2.1
Тұлғалық және мәдени 
ерекшеліктері, әкелетін 
табысқа ұйымдастыру
2
2.2
Практикадағы қақтығыстық 
жағдайлары қызмет көрсету 
саласында шешу. Қызмет 
көрсету саласында 
сабырлылық қызметкерге 
қажет».
2
3 Мазмұндық модулі
2
2
4
4
3.1
Кәсіптік білім беру 
саласында кәсіптік 
педагогиканың шетелдік 
озық тәжірибесі. Арнайы 
пән оқытушылары үшін ТжКБ 
беру оқу орындарында 
дуальді жүйесінің 
элементтерін енгізу арқылы
инклюзивті білім беру.
2
3.2
МББС техникалық және 
кәсіптік білім берудегі 
кәсіби стандарттар 
бағдарламасы Қызмет 
көрсету бағдарламасы. 
Білім беру және кәсіби 
стандарттарды ұштастыру.
2
2
3.3
Кәсіптік оқыту мен 
студенттерді бейімдеу және
әлеуметтендіру, оның рөлін
ұйымдастыруға деген 
көзқарас.
2
2
3.4
Ақпараттық технологияларды
пайдалана отырып, қазіргі 
заманғы оқу-әдістемелік 
материалдарды әзірлеу 
бойынша практикалық 
тәсілдер. Білім беру 
процесін ақпараттандыру 
және жүйелеу
2
3.5
Өндірістік процестің 
технологиялық циклы
4
3.6
Бүгінгі еңбек нарығындағы 
кәсіби бағдар
4 Технологиялық модулі
6
8
10
6
4.1
Студенттердің өзіндік 
жұмысына арналған 
критерийі - бағдарланған 
тапсырмалар жасау
2
2

4.2 Киімді модельдеудің 
инновациялық 
технологиялары.
4.3
Мастер - класс: киімді 
безендіру
2
4.4
Оқыту: Қазақстанда 
шығармашылық салалардың 
дамуы
4
4.5
Клиенттерге қызмет көрсету
стандарттары мен 
технологиялары.
4
4.6
Нарықта өмір сүру негізі 
ретінде клиенттерге сапалы
қызмет көрсету 
технологиясы мен 
практикасы.
4
2
4.7
Клиенттерге сапалы қызмет 
көрсету инновациялық 
технологиялары.
4
2
5 Вариативтік бөлім
5.1
Бағдарлама «Prezi» 
мультимедиялық құжаттарды 
жасау арқылы визуалды 
қолдау, оқыту, жетілдіру
5.2
Колледж студенттерінің 
бейімдеу және 
әлеуметтендіру бағытталған
модульдік оқыту 
бағдарламасын әзірлеу
2
Барлығы:
6
10
2
10
16
14
«Тігін өндірісі мен киімді модельдеу»
мамандығы бойынша инклюзивті, дуальді 
оқыту элементтерін енгізу – ТжКБ беру 
жүйесінде студенттерді әлеуметтендіру
және бейімдеудің негізі» ТжКБ беру  
ұйымдарының өндірістік оқыту шеберлері
мен арнайы пәндер оқытушыларына   
арналған білім беру бағдарламасы   
Қосымша 3            

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: