Өндірістік оқыту шеберлері үшін курстың оқу-тақырыптық жоспары 80 сағат

р.с
.
іскер
ойын
практические
занятия)
1
Нормативтік-құқықтық 
модулі
2
2
2
1.1
ҚР Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың жолдауы «
Нұрлы жол - болашаққа 
бастар жол. Қазақстан 
Республикасының 18 қараша 
2015 жылғы «Сыбайлас 
жемқорлыққа қарсы күрес» 
Заңының жүзеге асырылу 
жолдары. Ұлт жоспары – 100
нақты қадам. Қазақстан 
Республикасында білім 
беруді дамытудың 2011-2020
жылдарға арналған 
мемлекеттік бағдарламасы 
аясында ТжКБ беру 
ұйымдарын басқару.
2
1.2
Қызмет көрсету саласының 
нормативтік-құқықтық 
негіздерін ұйымдастыру. 
Қызмет көрсету саласы 
мамандықтары бойынша 
типтік оқыту және кәсіптік
бағдарламаларды жақындату.
Қызмет көрсету саласын 
қалыптастыру, тиімді СМЖ 
жүйесін және өзін-өзі 
бағалау ТжКБ беру 
ұйымдарында әзірлеу
2
2
Психологиялық-педагогикалық
модулі
1
3
2
2.1
Тұлғалық және мәдени 
ерекшеліктері, әкелетін 
табысқа ұйымдастыру
2
2.2
Практикадағы қақтығыстық 
жағдайлары қызмет көрсету 
саласында шешу. Қызмет 
көрсету саласында 
сабырлылық қызметкерге 
қажет».
2
3 Мазмұндық модулі
2
2
4
4

3.1
Кәсіптік білім беру 
саласында кәсіптік 
педагогиканың шетелдік 
озық тәжірибесі. 
Өндірістік оқыту шеберлері
үшін ТжКБ беру оқу 
орындарында дуальді 
жүйесінің элементтерін 
енгізу арқылы инклюзивті 
білім беру.
2
3.2
МББС техникалық және 
кәсіптік білім берудегі 
кәсіби стандарттар 
бағдарламасы Қызмет 
көрсету бағдарламасы. 
Білім беру және кәсіби 
стандарттарды ұштастыру.
2
2
3.3
Кәсіптік оқыту мен 
студенттерді бейімдеу және
әлеуметтендіру, оның рөлін
ұйымдастыруға деген 
көзқарас.
2
2
3.4
Ақпараттық технологияларды
пайдалана отырып, қазіргі 
заманғы оқу-әдістемелік 
материалдарды әзірлеу 
бойынша практикалық 
тәсілдер. Білім беру 
процесін ақпараттандыру 
және жүйелеу
2
3.5
Өндірістік процестің 
технологиялық циклы
4
3.6
Бүгінгі еңбек нарығындағы 
кәсіби бағдар.
4 Технологиялық модулі
6
8
10
6
4.1
Студенттердің өзіндік 
жұмысына арналған 
критерийі - бағдарланған 
тапсырмалар жасау.
2
2
4.2
Киімді модельдеудің 
инновациялық 
технологиялары.
4.3
Мастер - класс: киімді 
безендіру.
2
4.4
Оқыту: Қазақстанда 
шығармашылық салалардың 
дамуы.
4
4.5
Клиенттерге қызмет көрсету
стандарттары мен 
технологиялары.
4

4.6
Нарықта өмір сүру негізі 
ретінде клиенттерге сапалы
қызмет көрсету 
технологиясы мен 
практикасы.
4
2
4.7
Клиенттерге сапалы қызмет 
көрсету инновациялық 
технологиялары.
4
2
5 Вариативтік бөлім
5.1
Бағдарлама «Prezi» 
мультимедиялық құжаттарды 
жасау арқылы визуалды 
қолдау, оқыту, жетілдіру.
5.2
Колледж студенттерінің 
бейімдеу және 
әлеуметтендіру бағытталған
модульдік оқыту 
бағдарламасын әзірлеу.
2
Барлығы:
6
10
2
10
16
14
Қазақстан Республикасы  
Білім және ғылым министрінің
міндетін атқарушының   
2016 жылғы 10 наурыздағы
№ 193 бұйрығына 8-қосымша
«Шаштараз өнері және сәндік косметика» мамандығы бойынша «Инклюзивті оқыту мен дуалды 
оқыту элементтерін енгізу-техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде түлектерді 
әлеуметтендіру мен бейімдеудің шарты» ТжКБ беру ұйымдарының өндірістік оқыту шеберлері 
мен арнайы пәндер оқытушыларына арналған біліктілікті арттыру курстарының білім беру 
бағдарламасы 1. Кіріспе
      1. 
мамандығы бойынша «Инклюзивті оқыту мен дуалды 
«Шаштараз өнері және сәндік косметика» 
оқыту элементтерін енгізу- техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде түлектерді 
әлеуметтендіру мен бейімдеудің шарты
біліктілікті арттыру курстарының білім беру
» тақырыбындағы 
бағдарламасы (бұдан әрі - Бағдарлама) техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының ( бұдан 
әрі - ТжКБ) өндірістік оқыту шеберлері мен арнайы пәндер оқытушыларына арналған. 
      2. Білім беру бағдарламасы ТжКБұйымдарының өндірістік оқыту шеберлері мен арнайы пәндер 
оқытушыларына бағытталған. 
«Шаштараз өнері және сәндік косметика» мамандығы бойынша түлектерді 
әлеуметтендіру мен бейімделуіне жағдай құру мақсатымен, білім беру үдерісін ұйымдастыруда 
қажетті білім көлемін дуалдық оқыту элементтерін инклюзивтік білім беру бойынша білім 
алушыларда түйінді құзыреттіліктерін қалыптастыруға бағытталған. Оқыту қызмет көрсету аясындағы
қазіргі білім беру парадигмасын іске асыруға нақты дайындығын арттыруға жағдай жасайды, оқу 
Аталмыш 
үдерісінде инновациялық технологияларды пайдалану бойынша тыңдармандарда қалыптасады. 
бағдарламада оқу уақытының 60%-ы салалық оқу-әдістемелік кластерлер мен әлеуметтік серіктес 
өндірістерде тәжірибеге бағдарланған орта жағдайында оқытуға бөлінген.
2. Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері

      3. Бағдарлама мақсаты арнайы пән оқытушылары мен өндірістік оқыту шеберлерінің
 қызмет 
       
көрсету саласы бойынша кәсіби құзыреттіліктерін дамыту.
      4. Бағдарлама мақсатына жетудегі міндеттер: 
      1) Қазақстан Республикасының техникалық және кәсіптік білім беру жүйесін жаңғыртудың 
негізгі бағыттарын оқып-үйрену; 
      2) ТжКБ оқу-тәрбие үдерісіне дуалдық жүйенің элементтерін енгізудің қадамдық механизмін 
өткізу, білім беру үдерісін моделдеуде функционалдық сауаттылықты қалыптастыру; 
      3) ТжКБ жүйесінде инновациялық білім беру технологияларын пайдалану бойынша шеберлік 
қалыптастыру; 
      4) кәсіптік білім беру жүйесін дамыту отыру мақсатында, еңбек нарығында түлектердің 
бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз етуге бағытталған дуалды жүйенің элементерін енгізудің 
тиімділігін бағалау критерийлерін әзірлеу; 
      5) инновациялық білім беру ортасының жобасын құрастыру; 
      6) өз бетімен білім алуға және өзін-өзі танытуға қажеттілікті дамыту, кәсіби қызметін 
өздігінен талдауға шеберліктерін қалыптастыру;
      7) оқу процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану бойынша (бұдан әрі -
АКТ) құзыреттіліктерін қалыптастыру.
3. Күтілетін нәтижелер
      5. Курс соңында тыңдаушылар: 
      1) Қазақстан Республикасының техникалық және кәсіптік білім беру жүйесін дамыту бойынша 
тұжырымдамалық негіздерін; 
      оқу-өндірістік үдерістегі дуалдық оқыту жүйесінің элементтерін және инклюзивтік білім 
берудің маңызын; 
      дуалдық оқыту жүйесінің элементтерін енгізу және инклюзивтік білім беру бойынша әлемдік 
ғылым мен тәжірибені; 
      ТжКБ арнайы пән оқытушылары мен өндірістік оқыту шеберлерінің
 кәсіби дамуын 
психологиялық-педагогикалық 
ды біледі;
қолдаудағы заманауи амалдар
      2) оқу-өндірістік үдерісіне дуалдық жүйенің элементтерін және инклюзивтік білім беруді 
енгізу жағдайында инновациялық білім беру технологияларын қолданады; 
      ТжКБ жүйесінде білім алушылардың ғылыми-техникалық шығармашылығын дамытуға бағытталған оқу
сабақтарын жобалауды; 
      әлеуметтік әріптестердің қатысуымен техникалық және кәсіби білім беру ұйымдарындағы 
инклюзивті және дуалды оқыту элементтерінің біртұтас құрылымын талдауды;
      құзыреттіліктің бағалау критерйилерін ажыратуды қолданады;
      3) білім алушылардың құзыреттілігін еңбек нарығының қажеттілігіне қарай, жеке сұраулары 
мен тұтастай қоғамның сұраныстарының сәйкестігін ескере отырып, қалыптасатын білім беру 
бағдарламаларының бағалау критерийлерін жасақтауды; 
      білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау негізінде білім берудің сапасының ішкі 
бағалау жүйесін әзірлеуді;
      инклюзивті және дуалды оқыту жүйесі жағдайында заманауи АКТ- технологияларды меңгереді.
4. Бағдарламаның мазмұны
      6. Бағдарлама 5 модульден тұрады:
      1) нормативті-құқықтық модуль; 
      2) психологиялық-педагогикалық; 
      3) мазмұндық; 
      4) технологиялық; 
      5) вариативтік. 
      7. Нормативті-құқықтық модульде келесі тақырыптар зерделенеді: 

      «Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә.Назарбаевтың Жолдауы «Нұрлы жол - болашаққа бастар
жол»;
      «Ұлт жоспары – 100 нақты қадам. Баршаға арналған қазіргі мемлекет»;
      ««Қазақстан Республикасының «Білім туралы» 
 енгізілген соңғы өзгерістермен 
Заңына
толықтырмалар»;
      «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік
бағдарламасы аясында КжТБ беру ұйымдарын басқару»;
      «Қызмет көрсету саласының нормативті-құқықтық негіздерін ұйымдастыру»;
      «Техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты»;
      «Қызмет көрсету мамандықтары бойынша Типтік оқу бағдарламалары, оқытудың кәсіптік және 
білім беру бағдарламаларын жақындастыру»;
      «ТжКБ ұйымдарында тиімді өзін-өзі бағалау жүйесі және сапа менеджментінің жүйесін (бұдан 
әрі – СМЖ) әзірлеу».
      8. Психологиялық-педагогикалық модульде келесі тақырыптар зерделенеді:
      «Қызмет көрсету ұйымдарын жетістікке әкелетін тұлғалық және мәдени ерекшеліктер»;
      «Қызмет көрсету саласында қақтығыстық жағдайларды тәжірибеде шешу. Қызмет көрсету 
саласында қызметкерге қажет мінез-сабырлылық». 
      9. Мазмұндық модульде төмендегідей мәселелер қарастырылады: 
      «Кәсіптік білім беру саласында кәсіптік педагогиканың шетелдік озық тәжірибесі»; 
      «Арнайы пән оқытушылары үшін ТжКБ беру оқу орындарында дуальды оқыту жүйесінің 
элементтерін енгізу арқылы инклюзивті білім беру»;
      «"Шаштараз өнері және сәндік косметика" мамандығы бойынша білім беру бағдарламаларын 
кіріктіру»;
      «Білім беру және кәсіптік стандарттарды жақындастыру»;
      «Өндірістік оқыту ұйымдарына жүйелі көзқарастар және білім алушыларды әлеуметтендіру мен 
бейімдеудегі оның рөлі»;
      «Ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы қазіргі заманғы оқу-әдістемелік кешендерді 
әзірлеуге тәжірибелік амалдар»;
      «Білім беру үдерісін ақпараттандыру мен жүйелеу»;
      «Өндіріс үдерісінің технологиялық циклі»;
      «Қазіргі заманғы нарық жағдайында еңбекке кәсіби бағдар беру».
      10. Технологиялық модульде келесі мәселелер бойынша практикалық тапсырмалар орындалады: 
      «Білім алушылардың өзіндік жұмысына арнап критериалды- бағытталған тапсырмаларды құру»;
      «Инновациялық технологиялар арқылы клиенттерге қызмет көрсету»;
      «Кәсіби косметика, шашқа арналған модельдеу»;
      «Шаш және көркемдік безендіруді пайдалану»;
      «Келушілерге қызмет көрсетудің стандарттары мен технологияларын зерттеу»;
      «Тәжірибе мен технологиясын клиенттерге қызмет көрсету, негізі ретінде нарықта өмір сүруі
»;
      «Иновациялық технологиялар сапалы клиенттерге қызмет көрсету».
      11. Вариативті модульде тыңдаушылардың қажеттіліктеріне сәйкес келесідей тақырыптарды 
таңдау мүмкіндігі беріледі: 
      «Оқытудың модульдік бағдарламаларын әзірлемесі»; 
      «Мультимедиялық құжаттарды құру арқылы "PREZI"оқыту визуалдық қолдау құралын жетілдіру».
      Ескерту:
      Курс тыңдаушыларының қажеттіліктеріне сәйкес вариативті модуль көлемі 2-6 сағатқа дейін 
өзгеруі мүмкін.
5. Білім беру үрдісін ұйымдастыру
      12. Білім беру процесі Бағдарламаның  ,   және 
 сәйкес 36 және 80(арнайы пән
1
2
3-қосымшасына
оқытушылары үшін) және 80 (өндірістік оқыту шеберлері үшін) - сағаттық оқу-тақырыптық жоспар 
бойынша ұйымдастырылады.

      13. Білім беру үдерісін ұйымдастыруда тындаушылардың білімдерін бағалау мен бақылау 
мақсатындакіру және шығу тестілеу, өзіндік жұмыс, жоба жұмысы, шағын-сабақты (шағын-шаралар) 
презентациялау өткізіледі.
      14. Тыңдаушылардың өзіндік жұмыстарының тапсырмалары:
      1) тыңдаушылар жобалар бойынша ғылыми-зерттеу рефераттарын жасақтайды:
      2) өндірістік оқыту жағдайында білім алушылардың сыни ойлауын қалыптастыру;
      3) ТжКБ беру жүйесінде білім алушыларды әлеуметтендіру және бейімдеуге бағытталған 
модульдік бағдарламасын әзірлеу;
      4) дуальды оқыту жүйесінің элементтерін енгізе отырып, инклюзивті білім беру жағдайында 
қызмет көрсетудің, өндірістік оқытудағы инновациялық түрлері мен әдістері;
      5) өндірістік оқытуды ұйымдастыру үшін қызмет көрсетудің сандық білімділік қорын жобалау;
      15. Тыңдаушылардың жоба жұмыстарының тақырыптары:
      1) шашты әсемдеп безендіру және моделдеу бойынша инновациялық технологияларды қолдану. 
Жаңа инновациялық технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың 
тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      2) ТжКБ жаңа заманға сай құрал-жабдықтарды қолданудың әдістері, тәсілдері. Жаңа 
инновациялық технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың тәжірибелік 
жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      3) шашты сәндеуде және әсемдеп безендіруде АКТ қолдану.
      Жаңа инновациялық технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың 
тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      4) шашты сәндеуде және әсемдеп безендірудегі инновациялық технологияның маңызы. Жаңа 
инновациялық технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың тәжірибелік 
жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      5) инновациялық технологияларды шаштараз қызметіне енгізе отырып клиенттерге қызмет 
көрсетудегі инженер-педагогтің кәсіби құзыреттілігіне қойылатын талап. Жаңа инновациялық 
технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың тәжірибелік жобасы. 
Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      6) оқытудың инновациялық түрлерін және оқыту әдістерін жетілдіру. Жаңа инновациялық 
технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың тәжірибелік жобасы. 
Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      7) оқытушының кәсіби құзыреттілігі. Жаңа инновациялық технологиямен және заманауи 
құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды қиюдың тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды 
дайындау;
      8) ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру, шаштараздық қызметте үйренушілердің қызметін 
ұйымдастыру. Жаңа инновациялық технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі шаштарды 
қиюдың тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
      9) сәндік шашты көркемдік рәсімделуі және оның заманға сай сәндік шаш моделдерінің 
халықаралық тәжірибе. Жаңа инновациялық технологиямен және заманауи құралдармен жаңа үлгідегі 
шаштарды қиюдың тәжірибелік жобасы. Нормативтік-техникалық құжаттарды дайындау;
6. Білім беру үрдісін жүзеге асыру формалары мен әдістері
      16. Білім беру үдерісі оқытудың интерактивті әдістері арқылы жүзеге асырылады: пікірталас
, «миға шабуыл», іскерлік ойындар, тренингтер, жоба әдісі, бейнефильмдерді талқылау, мәселені 
бірлесіп талқылау.
      17. Ересектер аудиториясының өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту барысында 
тыңдаушыларға қисынды қорытындылар жасауға, мазмұнды өз практикасына бейімдеуге және алған 
біліктерін аудиториялық практикалық сабақтар және аудиториядан тыс өзіндік жұмыс жағдайында 
сыннан өткізуге мүмкіндік беріледі.
      18. Білім беру процесі аудиториялық сабақтар және өзіндік жұмыстарды жүргізуден тұрады. 
Бағдарламаның біліктілікті арттырудың құзыреттілік моделіне бағытталуы қазіргі білімдік 
технологиялар және интербелсенді оқыту формаларын: кері байланыс; мәселелерді, күрделі 

сұрақтарды талқылау және пікірталас; шеберлік-сынып; «дөңгелек үстел» арқылы қол жеткізетін 
әрекеттік амалды білдіреді.
7. Оқыту нәтижелерін бағалау критерйилері
      19. Тыңдаушылардың кәсіби құзыреттіліктерінің қалыптасу деңгейін анықтау үшін бағалай 
критерийлері мен бағдарламаны меңгеру өлшемдері жасалады.
      20. Өзіндік жұмысты жүргізу үшін келесі критерийлер айқындалады:
      1) жүзеге асырылмаған - 0 балл;
      2) ішінара жүзеге асырылған - 1 балл;
      3) толық жүзеге асырылған - 2 балл.
      21. Білімді меңгеру деңгейін анықтауға келесідей өлшемдер қолданылады:
      1) оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеруі;
      2) практикалық тапсырмаларды орындау барысында теориялық білімді пайдалануы;
      3) материалдың практикалық мәнділігі;
      4) мәселені баяндауының негізделуі, толықтығы, анықтығы;
      5) талаптарға сәйкес рәсімделуі.
      22. Тыңдаушылардың өзіндік жұмысты орындауы бойынша білімдерін бағалау балдарды бесбалдық
жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:
      1) «Өте жақсы»: 9-10 балл, (85-100%);
      2) «Жақсы»: 7-8 балл, (75-84%);
      3) «Қанағаттанарлық»: 5-6 балл, (50-74%).
      23. Жоба жұмыстарын өткізуде төмендегідей критерийлер 1, 2 балл және өлшемдер айқындалған
:
      1) мәселені түсінеді және мәселені таңдауын түсіндіреді;
      2) жағдаятты талдау негізінде қайшылықтарды атайды;
      3) мәселенің туындау себептерін атайды; 
      4) мәселені тұжырымдайды, оның себептерін талдайды; 
      5) мақсатты тұжырымдайды және түсінеді; 
      6) міндеттер мақсатқа сәйкес; 
      7) мақсатқа жетуге көз жеткізу тәсілдерін ұсынды; 
      8) мәселелерді шешу тәсілдерін ұсынды; 
      9) стратегия ұсынды; 
      10) жобамен жұмыс істеу туралы айтып берді; 
      11) әрекет қадамдарының тәртібін анықтады; 
      12) қадамдарды ұсынды және кейбір ресурстарды көрсетті; 
      13) ресурстарды негіздеп берді; 
      14) ағымдағы бақылауды жоспарлады; 
      15) күтілетін нәтижемен өнімді салыстырды; 
      16) өнімнің ойдағымен сәйкестігі туралы қорытынды жасады; 
      17) өнімді бағалаудың критерийлерін ұсынды; 
      18) өнімнің критерийге сәйкестігін бағалады; 
      19) критерийлер жүйесін ұсынды; 
      20) алынған нәтижелер мәні; 
      21) күтілетін өнімді сипаттады; 
      22) өнімді қалай қолданатынын айтып берді; 
      23) өнімді тұтынушылар мен пайдалану аясын негіздеп берді; 
      24) өнімді пайдалану бойынша пікір білдірді; 
      25) алға жылжуды жоспарлады немесе қолдану шекарасын көрсетті.
      24. Тыңдаушылардың жоба жұмыстарын орындауы бойынша білімдерін бағалау балдарды бесбалдық
жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:
      1) «Өте жақсы»: 47-50 балл, (85-100%);
      2) «Жақсы»: 36-47 балл, (75-84%);

      3) «Қанағаттанарлық»: 25-36 балл, (50-74%).
      25. Курс тыңдаушылары шағын-сабақты (шағын-шараны) презентациялау кезінде сабақтың, 
шараның түрлі кезеңдерін жоспарлау және білім мазмұнын жаңартуды есепке алып оқыту бойынша 
үзінді көрсетеді.
      26. Курс тыңдаушылары шағын-сабақтарды, шағын-іс-шараны презентациялауы үшін келесідей 
критерийлер анықталған: 
      1) дағдылардың қалыптасу деңгейі -0 балл, осы сабақта қолдануға келмейді; 
      2) 1 балл - дағдыланған; 
      3) 2 балл - дағды дамуда; 
      4) 3 балл – дағды қалыптасқан
      27. Шағын сабақты, шағын іс-шараны презентациялау кезінде білімді меңгеру деңгейін 
бағалауға төмендегі өлшемдер алынған:
      1) ақпаратты түсінікті жеткізуі; 
      2) нұсқауды анық және дәл беруі; 
      3) қатысушылардың түсінгендерін анықтай алуы; 
      4) аудиторияның қызығушылығын тұрақты ұстауы; 
      5) ұйымдастырылған шараның уақытын тиімді басқара алуы; 
      6) кері байланыстың нәтижелігі; 
      7) өзара сыйластық, ынтымақтастық және қолдау климатын жасауы;
      8) шараның мақсатын қоюы және күтілетін нәтижені белгілеуі; 
      9) шараны ұйымдастыруда белсенді стратегиялары мен жаттығуларын ретімен және нәтижелі 
қолдануы; 
      10) қатысушылардың сұрақтарына жауап беруі, мәселелер мен келіспеушіліктердің шешімін 
табуы; 
      11) ашық сұрақтарды қолдануы; 
      12) талқылауды/тапсырмаларды орындауды нәтижелі аяқтауы және оқытудың кезеңдері арасында 
байланыс орнатуы; 
      13) ойлануға және өзін-өзі бағалауға жеткілікті уақыт береді. 
      28. Тыңдаушылардың шағын сабақтарды (шағын іс-шараны) презентациялауы бойынша білімдерін 
бағалау, балдарды бесбалдық жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:
      1) «Өте жақсы»: 35 – 39 балл (85-100%);
      2) «Жақсы»: 29 – 34 балл (75-84%);
      3) «Қанағаттанарлық»: 20 – 28 балл (50-74%).
«Шаштараз өнері және сәндік косметика»  
мамандығы бойынша «Инклюзивті оқыту мен  
дуалды оқыту элементтерін енгізу-техникалық
және кәсіптік білім беру жүйесінде түлектерді
әлеуметтендіру мен бейімдеудің шарты     
»
тақырыбындағы өндірістік оқыту шеберлері  
мен арнайы пәндер оқытушыларына арналған  
біліктілікті арттыру курсының білім беру  
бағдарламасына                
1-қосымша                  
Курстың оқу-тақырыптық жоспары 36 сағат
Семинар

№ 
п.п
Сабақтың тақырыптары
Лекция Лекция-сұхбат Коучинг Талдау Іскерлік
ойын
Тренинг
(
практикалық
сабақ
Мастер-класс
1
Нормативтік–құқықтық 
модуль
2
2
1.1
Қазақстан Республикасы 
Президенті 
Н.Ә.Назарбаевтың Жолдауы «
Нұрлы жол - болашаққа 
бастар жол. «Ұлт жоспары –
100 нақты қадам. Баршаға 
арналған қазіргі мемлекет.
Қазақстан Республикасының 
«Білім туралы» 
 
Заңына
енгізілген соңғы 
өзгерістермен 
толықтырмалар. Қазақстан 
Республикасында білім 
беруді дамытудың 2011-2020
жылдарға арналған 
мемлекеттік бағдарламасы 
аясында ТжКБ беру 
ұйымдарын басқар.
2
1.2
Қызмет көрсету саласының 
нормативті-құқықтық 
негіздерін ұйымдастыру.
Техникалық және кәсіптік 
білім берудің мемлекеттік 
жалпыға міндетті стандарты
.
Қызмет көрсету 
мамандықтары бойынша 
Типтік оқу бағдарламалары,
оқытудың кәсіптік және 
білім беру бағдарламаларын
ТжКБ 
жақындастыру. 
ұйымдарында тиімді 
өзін-өзі бағалау жүйесі 
және сапа менеджментінің 
жүйесін (бұдан әрі – СМЖ) 
әзірлеу
2
2
Психологиялық-педагогикалық
модуль
2
2
2.1
Тұлғалық және мәдени 
ерекшеліктері әкелетін 
табысқа ұйымдастыру
2
2.2
Қызмет көрсету саласында 
практикалық қақтығыстық 
жағдайларды шешу. Қызмет 
көрсету саласындағы 
қажетті сапа-сабырлық
2

3 Мазмұндық модуль
1
1
1
2
3
3.1
ТжКБ беру ұйымдарында 
инклюзивті оқыту жүйесі 
элементтерін ендіру, 
дуальды жүйесін оқыту
1
3.2
Мемлекеттік жалпыға 
міндетті техникалық және 
кәсіптік білім беру 
стандарты, қызмет көрсету 
мамандықтары бойынша 
Типтік оқыту 
бағдарламалары. Оқытудың 
қызмет білім беру және 
кәсіптік бағдарламаларын 
жақындату
1
1
3.3
Жүйелі тәсілдемені 
ұйымдастыру, өндірістік 
оқыту, және оның рөлін 
қалыптастыру,бәсекеге 
қабілетті мамандарды 
дайындау
1
1
3.4
Қазіргі заманғы 
оқу-әдістемелік кешендерді
ақпараттық технологияларды
пайдалана отырып 
практикалық тәсілдерін 
әзірлеу. Білім беру 
процессінде ақпараттандыру
және жүйелеу
1
3.5 Технологиялық цикл
1
3.6
Қазіргі заманғы еңбек 
нарығы жағдайында, кәсіби 
бағдар беру
1
4 Технологиялық модуль
1
2
4
2
4.1
Студенттердің өзіндік 
жұмысына бағытталған 
арнайы құру -критериалды 
тапсырмалар
1
1
4.2
Клиентті қабылдаудағы 
инновациялық технологиялар
4.3
Шеберлік сыныбы «Шашқа 
арналған кәсіби 
косметиканы пайдалану»
2
4.4
Шаштараздық өнер және 
сәндік косметиканың 
тренингі
1
4.5
Клиенттерді қабылдаудың 
стандарттары мен 
технологиясы
1

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: