Технологияны
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
CLIL
| Подготовительные упражнения
обучают умениям и навыкам, лежащим в основе письменного высказывания: трансформации, сжатию или расширению предложений, группировке по различным признакам, эквивалентным заменам (лексическим или грамматическим), вопросо - ответным умениям, выборочному переводу и др. Отличительной чертой речевых упражнений является направленность внимания на содержание письменного высказывания, включающего в себя комплекс различных трудностей, характерных для данной формы общения. Механизмы письменного составления текста осуществляются примерно следующим образом: 1) наличие у автора письменного текста речевого намерения, т.е. представление о том, что будет написано, кому и с какой целью; 2) отбор языковых средств для реализации коммуникативной задачи; 3) выделение предиката как стержневой части в смысловой орга¬низации предложения; 4) осуществление связи между предложениями с помощью адекватного выбора строевых слов. В результате выполнения речевых упражнений формируются следующие умения письма: − передача в письменном высказывании главной мысли; − выбор способа передачи главной мысли - индуктивный или дедуктивный; − передача основного содержания прочитанного или прослушанного текста; − правильное (нормативное и узуальное) оформление текста; − использование знаков графики, орфографии и пунктуации для выражения субъективной информации; − выделение в письменном высказывании основных мыслей (абзацев), а также зачина, середины и концовки; − соблюдение логики изложения; − учет социокультурных особенностей иноязычной эпистолярной речи. 117 Речевые письменные упражнения можно условно разделить на ряд групп с учетом сложности содержания, объема текста, характера опор и роли творчества при их выполнении: 1) репродукция с использованием формальных опор (ключевых слов, речевых формул, заголовков/подзаголовков, образцов из учебника, таблиц): − воспроизведение печатного текста или текста, воспринятого на слух по ключевым словам (речевым формулам); − письменно обоснованное прогнозирование содержания текста с опорой на заголовки, подзаголовки и план; − составление текста с помощью цепочки логически связанных предложений; 2) репродукция содержания с опорой на текст: − письменные вопросы к тексту; − составление плана (в форме вопросов или номинации); − дополнение или сокращение текста; − озаглавливание текста с письменным обоснованием выбранного заголовка; − трансформация диалога в монолог; − видоизменение диалога (введение нового действующего лица, изменение ситуации общения); − характеристика одного из действующих лип: с помощью данных, содержащихся в тексте, и др.; 3) продукция с опорой на изобразительную наглядность: − описание картины, открытки, фрагмента кино - , диафильма; − написание изложения с опорой на картину/фрагмент кинофильма; − написание сочинения с опорой на текст, серию рисунков и двух - трех проблемных вопросов; − составление и запись диалога по содержанию картины (работа в парах); − составление письменной рецензии на текст, посвященный описанию картины, и др.; 4) продукция с опорой на прежний речевой и жизненный опыт (на однажды увиденное или прочитанное): − составление развернутых планов/анкет, связанных с изучаемой темой (но не с текстом); − изложение содержания прослушанного текста, не связанного с изучаемой темой, и оценка информации; 118 − составление письменной оценки доклада, сделанного одним из одноклассников на уроке; − написание курсовой/проектной работы (старшие этапы обучения в школах с полным языковым погружением ); − написание рецензии на курсовую/проектную работу; − сочинение на тему, указанную учителем ; − составление текста официального и неофициального письма (текста объявления). Если сравнить между собой даже наиболее трудные типы речевых упражнений, то легко заметить, что наряду с общими моментами (комплексом трудностей, направленностью внимания на содержание, новизной информации) они имеют некоторое отличие. Более сложные упражнения связаны с собственным определением содержания высказывания, с отсутствием формальных или содержательных опор. Один и тот же тип упражнения, например , изложение или сочинение, может видоизменяться в зависимости от уровня языковой подготовки и сложности темы. Остановимся на более подробном анализе отдельных типов упражнений. − жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|