117
Речевые письменные упражнения
можно условно разделить на ряд групп
с
учетом сложности содержания, объема текста, характера опор и роли
творчества при их выполнении:
1) репродукция с использованием формальных опор (ключевых слов,
речевых формул, заголовков/подзаголовков, образцов из учебника, таблиц):
−
воспроизведение печатного текста или текста, воспринятого на слух
по ключевым словам (речевым формулам);
−
письменно обоснованное прогнозирование содержания текста с
опорой на заголовки, подзаголовки и план;
−
составление текста с
помощью цепочки логически связанных
предложений;
2)
репродукция содержания с опорой на текст:
−
письменные вопросы к тексту;
−
составление плана (в форме вопросов или номинации);
−
дополнение или сокращение текста;
−
озаглавливание текста с
письменным обоснованием выбранного
заголовка;
−
трансформация диалога в монолог;
−
видоизменение диалога (введение нового действующего лица,
изменение ситуации общения);
−
характеристика одного из действующих лип: с
помощью данных,
содержащихся в тексте, и др.;
3)
продукция с опорой на изобразительную наглядность:
−
описание картины, открытки, фрагмента кино
-
, диафильма;
−
написание изложения с опорой на картину/фрагмент кинофильма;
−
написание сочинения с опорой на текст, серию рисунков и двух
-
трех
проблемных вопросов;
−
составление и запись диалога по содержанию картины (работа в
парах);
−
составление письменной рецензии на текст, посвященный
описанию картины, и др.;
4)
продукция с опорой на прежний речевой и жизненный опыт (на
однажды увиденное или прочитанное):
−
составление развернутых планов/анкет, связанных с
изучаемой
темой (но не с текстом);
−
изложение содержания прослушанного текста, не связанного с
изучаемой темой, и оценка информации;
118
−
составление письменной оценки доклада, сделанного одним из
одноклассников на уроке;
−
написание курсовой/проектной работы (старшие этапы обучения в
школах с полным языковым погружением
);
−
написание рецензии на курсовую/проектную работу;
−
сочинение на тему, указанную учителем
;
−
составление текста официального и неофициального письма (текста
объявления). Если сравнить между собой даже наиболее трудные типы речевых
упражнений, то легко заметить, что наряду с общими моментами (комплексом
трудностей, направленностью внимания на содержание, новизной информации)
они имеют некоторое отличие.
Более сложные упражнения связаны с собственным определением
содержания высказывания, с
отсутствием формальных или содержательных
опор. Один и тот же тип упражнения, например
,
изложение или сочинение,
может видоизменяться в зависимости от уровня языковой подготовки и
сложности темы.
Остановимся на более подробном
анализе отдельных типов
упражнений.
−
Достарыңызбен бөлісу: