Тема 1: Языки и образование. Программа трехъязычия в Казахстане

Запись типов коммуникативных ситуаций, запись речевых клише.

Чтение профессионально-ориентированного текста, вопросно-ответная беседа по тексту, моделирование профессиональной коммуникативной ситуации (научной терминологии, книжных слов, прямого порядка слов, повествовательных предложений).

Слово учителя, запись тезисов в тетради:

- Какие ситуации профессионального общения нам известны? (в аэропорту, в магазине, на производстве, в университете). Запишем основные из них.

- В какой из этих ситуаций вы бываете чаще всего? (в университете)

- Какой стиль речи вы используете на занятиях в разговоре с преподавателем? (научный)

Правильная, красивая речь во все времена считалась залогом успеха. Молодые специалисты, выпускники вузов наряду с хорошими профессиональными знаниями должны обладать способностью доказать свою точку зрения, свою позицию, уметь сказать грамотно, убедительно и красиво.

Чистота речи – отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, которые начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении.

Под выразительностью речи называются такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя; соответственно речь, обладающая этими особенностями, и будет называться выразительной. Типология выразительности пока, к сожалению, отсутствует. Выразительность речи инженера, очевидно, не совпадает с выразительностью речи политического оратора.

Основные условия, от которых зависит выразительность речи:

Первое условие – самостоятельность мышления, деятельности сознания автора речи. Если думаешь только по шпаргалке, а чувствуешь по шаблону и стандарту, не удивляйся тому, что шпаргалочное мышление и шаблонное чувство не позволяют пробиться робким росткам выразительности.

Второе условие – неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит или пишет, к тому, что он говорит или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет.

Третье условие – хорошее знание языка, его выразительных возможностей. Такое знание редко достигается без помощи науки о языке. Необходимо знать о звуках и их выразительных возможностях. Об ударении и его выразительных свойствах. О словах и их воздействии на речевую выразительность.

Четвертое условие – хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей – так как каждый из них налагает свой отпечаток на отдельные группы и слои средств языка, которые, таким образом, оказываются стилистически окрашенными. Эта окрашенность предоставляет очень большие возможности авторам речи и в усилении речевой выразительности.

Пятое условие – систематическая и осознанная тренировка речевых навыков. Нужно учиться контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо. Навык самоконтроля необходим человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь. Выразительные средства языка достигаются выразительно-изобразительными средствами, т. е. тропам и фигурам, но выразительность могут усиливать единицы языка всех его уровней – начиная со звуков и кончая синтаксисом и стилями.

Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления профессиональной деятельности. Культура профессиональной деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста. Культура общения составляет важную часть профессиональной культуры, а для таких профессий как, например, преподаватель, журналист, менеджер, юрист, – ведущую часть, поскольку для этих профессий, речь является основным орудием труда. Профессиональная культура включает владение специальными умениями и навыками профессиональной деятельности, культуру поведения, эмоциональную культуру, общую культуру речи и культуру профессионального общения. Специальные навыки приобретаются в процессе профессиональной подготовки. Культура поведения формируется личностью в соответствии с этическими нормами общества.

Речь является средством приобретения, осуществления, развития и передачи профессиональных навыков. Культура профессиональной речи включает:

• 
  владение терминологией данной специальности
  
• 
  умение строить выступление на профессиональную тему
  
• 
  умение организовать профессиональный диалог и управлять им
  
• 
  умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности
  

Для успеха в профессиональной деятельности современному специалисту необходимо в совершенстве владеть навыками культуры речи, обладать лингвистической, коммуникативной и поведенческой компетенцией в профессиональном общении. Для этого необходимы следующие качества:

• 
  знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в речи;
  
• 
  умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;
  
• 
  владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и понятиями;
  
• 
  владение стилем профессиональной речи;
  
• 
  умение определять цель и понимать ситуацию общения;
  
• 
  умение учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника;
  
• 
  навыки прогнозирования развития диалога, реакций собеседника;
  
• 
  умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения;
  
• 
  высокая степень контроля эмоционального состояния и выражения эмоций;
  
• 
  умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности;
  
• 
  знание этикета и четкость выполнения его правил.