А) можно применить такие меры группового подхода и помощи в учении - снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
B) разрешать использовать наглядные пособия, схемы, плакаты.
C) стимулировать оценкой, подбадривание похвалой, положительной записью в дневнике
D) подготовка к новому учебному году.
E) подготовка системы уроков по учебной теме
F) подготовка к очередному уроку
G) годовое или полугодовое планирование
404.Проблема неуспеваемости является и
А) педагогической
B) медицинской
C) психологической и социальной
D) демонстративный нигилизм;
E) синдром дефицита внимания и гиперактивности;
F) хроническая неуспешность;
G) дисграфия.
405.Несколько групп факторов ведущих к неуспеваемости в школе
А) физиологический фактор
B) социальный фактор
C) психологический фактор
D) комплексный анализ
E) краткий анализ урока
F) аспектный анализ
F) правила анализ
406.Kомплекс функций обучения
А) образовательной
B) развивающей
C) воспитывающей
D) конкретизация;
E) акцентирования
F) доступность
G) научность
407.Применение задач способствует
А) осознанному восприятию учащимися программного материала
B) овладению прочными знаниями
C) развитию мыслительной деятельности школьников
D) готовность учтеля к уроку
E) готовность учащихся к уроку
F) подготовленность классного помещения
G) внутрипредметные и межпредметные связи, связь с жизнью
408.Числовой диктант. Чем он интересен?
А) устный счет сам по себе полезен на уроках математики.
B) мы не просто даем возможность считать, а подсчитывать вещи (понятия, величины, единицы...), знание которых входит в базовый минимум школьной программы не только по данному предмету, т. е. мы пытаемся расширить кругозор детей.
C) давая аналогичное задание для самостоятельного конструирования, мы ненавязчиво заставляем школьников еще раз прочитать текст учебника, поскольку без этого они не смогут выполнить предлагаемую работу, а она для них очень интересна
D) актуализация прежних знаний и способов действий
E) формирование новых знаний и способов действий
F) основные компоненты урока
G) отдельный урок
409.В активизации познавательной деятельности школьника имеют игровые моменты,
Достарыңызбен бөлісу: |
