100 көлеміндегі ауызша қосу және азайтуды оқыту әдістемесі.
Оқушылардың ойлау деңгейлерін дамыту мақсатында жаңа санау біліктерімен жаңа разряд ұғымымен таныстыру.
100 көлеміндегі сандарды оқыту әдістемесінің міндеттеріне оқушыларға 100 көлеміндегі сандардың қалай 2 таңбалы сандардың жасалу және аталу жолдарын жәнеде принциптері мен тансыстырып оқушыларды сабаққа деген ынтасын ,білімін, зиійіні ашу мақсатында оқушыларға жазылу түрін әр түрлі әріс тәсілдер арқылы балаларға математика әлеміне қызықты саяхат деп аталатын сабақтар өтуіміз керек. Сонымен қатар балаларға 100 көлеміндегі сандар түралы ауызша айтып жазбаша жазу арқылы балалардың бүгінгі сабақтан қай денгейде біліп жатқандығын білу мақсатында әр балаға кері байланыс беру арқылы балалардың сабақтағы жақсы немесе орташа денгейде екендігін біле аламыз.
Осы 100 көлеміндегі сандар тек қана 1– сыныпта оқытылып, қайтаттан 2–сыныпта кеңейтінген түрде өткізілінеді. 2– сыныпта 2 таңбалы сандар балалар үшін оқуға жазуға салыстыруға үйретуді. Балалар тақырыпты үйрену барысында 100 ге дейін санауды үйренеді. Балалар бірліктер мен ондықтардың айырмашылдығын осы тақырып барысында біле алады. Мысалыға балаларға 2ші сыныпқа арналған есептерді шығару деп есеп берілсе, ол есепте : 20+5=25
Бұл жерде оқушылар 20 саны ондық 5 саны бірлік екенін біледі. Сонда 20 ондыққа 5бірлікті қосқанда 25 ондық шығатын болады.
Балаларға осындай есептердің бір нешеуі беріліп әр сабақ сайын есеп шығарып білімді ақылды зейрек жақсы педагог дайындап шығару.
Математика пәні бойынша бастауыш сынып оқушыларының коммуникативтік құзыреттілігіне қойылатын талаптар.
Математика пәнінде оқушылардың коммуникативтік дағдыларына қойылатын бірнеше талаптар бар:
1) Оқушылардың түрлі ортада тіл табыса білуіне жағдай жасау және сол үшін көмектесу;
2) Ауызша және жазбаша әркетінде матиматика тілін сауатты қолдану;
3) математика сабағында есту және айту дағдыларын дамыту;
4) математиканы оқытуда оқушылардың оқу дағдыларын дамытуға ықпал ететін жұмыс үлгілері; мәтіндегі тірек сөздерді белгілеу; ғылыми мәтіндермен жұмыс істеу, олардың мағыналық мазмұнын анықтау;
5) математика пәнінде тапсырмаларды жазып не айтып талдау.
