Задания для самостоятельной работы

Литература:

1. 
   Владимирская О. Д. Индивидуальное обучение: образова- тельная программа. СПб.: Экспресс, 2009. 27 с.
   
2. 
   Гормин А. Модели индивидуальных траекторий обучения // Директор школы. 2007. № 1. С. 69-74.
   
3. 
   Куприянова Г. В. Образовательная программа как индивиду- альный образовательный маршрут // Индивидуализация в совре- менном образовании: Теория и практика. Ярославль, 2001.
   
4. 
   Лежнина Л. В. Индивидуальный образовательный маршрут как инновация в профессиональной подготовке педагогов-пси- хологов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2009. № 2. С. 21–25.
   
5. 
   Логинова Ю. Н. Понятие индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной образовательной траектории и про- блема их проектирования // Методист. 2006. № 9. С. 4–7.
   
6. 
   Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного об- учения. Как обучать всех по-разному?: Пособие для учителя. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.
   

Занятие 6. Технология развития критического мышления

Вопросы:

1. 
   Особенности и правила технологии развития критического мышления.
   
2. 
   Базисная модель трех стадий организации учебного процес- са, характеристика стадий: вызов, осмысление, рефлексия.
   
3. 
   Критерии оценки результата.
   
4. 
   Приемы графической организации текста: кластер, таблич- ное оформление («двойной дневник», «знаю, хочу, умею» и др.), ТАСК-анализ, составление планов, конспектирование (графиче- ская разметка текста, ИНСЕРТ, «Плюс, минус, интересно»), эссе.
   

жүктеу/скачать 380,86 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: