Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Трудовое воспитание молодежи.
- Эстетическое воспитание молодежи.
Глава 12. Теория воспитания 258 патриотические, фашиствующие движения, экстремисты, хулиган- ствующие элементы; растут преступность, наркомания среди моло- дежи и суицид. Трудовое воспитание молодежи. Трудовое воспитание в семье, школе и профессиональном учебном заведении, в том числе и в ву- зе, – это процесс формирования человека (будущего специалиста), который понимает необходимость труда, уважает труд и людей тру- да, готов к труду в избранной специальности. Сущность воспитания личности в трудовой деятельности заклю- чается в следующем: трудовая деятельность есть всеобщая социальная связь меж- • ду прошлым и будущим, движущая сила и условие существования и развития человека и общества; многообразие видов трудовой деятельности обеспечивает разви- • тие различных сторон личности; организация трудовой деятельности в воспитательном процессе • вызывается объективными причинами, главная из которых связана с материальными потребностями личности молодого человека; трудовая деятельность всегда конкретна, что придает ей извест- • ную педагогическую направленность. Предметная деятельность учащегося – действенный мотив, за которым стоит потребность самореализации; трудовая деятельность задает характер отношения и является • условием формирования нравственных качеств личности [11]. Раскрывая значение трудовой деятельности человека, академик К.Ш. Ахияров отмечает: «Только в общественно-полезном произво- дительном труде велик Человек» [Там же]. Эстетическое воспитание молодежи. Эстетика – это философ- ская наука о прекрасном в действительности и искусстве, об особен- ностях познания и преобразования мира по законам красоты, об общих закономерностях искусства. Массовая культура, получившая огромное распространение в ХХ веке, обсуждается, осуждается, подвергается резкой критике со стороны ученых и интеллигенции. Как считают культурологи, педагоги, социологи и другие специалисты, начался и углубляется кризис искусства. Он состоит в том, что искусство как основной но- ситель формирования эстетической культуры превратилось в товар. В настоящее время ценность произведения искусства измеряется его способностью развлекать и быть проданным. А в прошлом искусство ценилось в первую очередь за способность возвышать, облагоражи- вать людей, за то, что оно вызывало высокие чувства, служило сред- ством познания жизни. 12.4. Содержание воспитания 259 Кризис культуры проявляется в таком явлении, как массовая культура, в которой художественная, эстетическая продукция как то- вар функционирует по рыночным законам. Массовая культура про- никла во все виды искусства: литературу, кино, музыку, театр и др. Массовый потребитель ценит в искусстве детектив, мюзикл, комикс, шлягер, низкопробный юмор с эстрады – все то, что приятно раз- влекает, т.е. не заставляет напрягаться умственно и эмоционально. Чтобы всегда отвечать спросу, продукция массовой культуры должна захватывать внимание, интерес потребителя. Для этого современная массовая культура все более изощряется, играет на низменных чув- ствах зрителя: все больше насилия, мистики, патологии, порногра- фии, черного юмора и т.д. Одним из факторов, отрицательно воздействующих на сознание и поведение подрастающего поколения, является телевидение. Оно часто насаждает антикультуру, демонстрируются бесконечные игры, где отдельные участники без особого труда могут выиграть большую сумму денег (работать необязательно, нужна только удача в игре). По телевидению часто демонстрируются образцы пошлости и бес- культурья; во многих телефильмах показывают, как людей насилуют и убивают; герои этих фильмов – преступники, как правило внешне элегантны, общительны, ведут красивую жизнь, ездят на дорогих ав- томобилях. Такие «герои» часто становятся для подростков образцом подражания. В результате воздействия антикультуры на сознание и чувства мо- лодых людей формируются патологическое отношение к прекрасно- му, извращенный вкус, неэстетичный внешний вид, тяга к спиртно- му и наркотикам, агрессивность, насилие, вандализм. На этом фоне проблема эстетического воспитания молодежи становится особо актуальной. Эстетическое воспитание человека означает процесс формирования и развития способностей восприятия и понимания прекрасного в ис- кусстве и жизни, выработки эстетических знаний, взглядов, отно- шений и качеств, необходимых как для восприятия эстетических цен- ностей общества, так и для творчества по законам красоты во всех видах и сферах человеческой деятельности. Цель эстетического вос- питания – формирование эстетической культуры личности, которое включает в себя следующие компоненты: эстетическое восприятие • – способность выделять в искусстве и жизни эстетические свойства, образы; эстетические чувства • – эмоциональное состояние, вызванное оценочным отношением человека к явлениям действительности и искусства; |