Вопросы и задания для самоконтроля

Глава 2
.
 
ЦЕЛИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Проблема определения целей образования
Для построения научно обоснованной системы подготовки спе-
циалистов с высшим образованием необходимо прежде всего опре-
делить цели обучения, воспитания и развития студентов. Цели обра-
зования наряду с содержанием, методами и формами деятельности 
педагогов и обучающихся, результатами обучения и воспитания от-
носятся к основным компонентам педагогического процесса. 
Цели 
образования – это предполагаемый результат учебно-воспитательного 
процесса, к достижению которого стремятся как преподаватели, так 
и обучающиеся.
Следует отметить слабую разработанность проблемы определения 
целей образования в педагогике и в системе высшей школы. Например, 
в учебном пособии «Педагогика и психология высшей школы» [113] 
вопрос о целях высшего образования вообще не ставится.
Слабая разработанность рассматриваемой проблемы отмечается 
Г.П. Щедровицким: «Как это ни странно, но педагогическое учение 
о целях образования у нас почти совсем не разработано» [181, с. 94]. 
Академик Российской академии образования В.П. Беспалько отме-
чает, что отсутствие четко поставленных педагогических целей об-
разования и воспитания характерно не только для педагогической 
науки, но и для практики. Он констатирует: «….сегодня учебно-
воспитательный процесс осуществляется, как это ни парадоксально, 
без четкой постановки цели и без объективного учета его результа-
тов. А это и есть откровенный формализм, прочно укоренившийся 
в нашей педагогической жизни» [16, с. 31].
В педагогической практике цели образования описываются лишь 
перечнем знаний и умений или содержат общие указания на необхо-
димость обеспечения фундаментальной подготовки учащихся, все-
стороннего их развития и т.д.
Исследование и определение целей образования направлено на по-
иск ответов на вопросы: для чего учить и готовить обучающегося? какие 
задачи он должен уметь решать? какими знаниями и умениями он дол-

2.1. Проблема определения целей образования
29
жен владеть и на каком уровне? какими должны быть его личностные 
качества? От правильного определения целей общего и профессиональ-
ного образования зависит эффективность реализации остальных ком-
понентов учебно-воспитательного процесса. Цели образования опреде-
ляют направление деятельности преподавателей и учащихся, являются 
критериями отбора содержания и выбора методов обучения и воспита-
ния, оценки результатов образовательного процесса. Знание учащимися 
этих целей способствует развитию их интересов, познавательной актив-
ности, целеустремленности, упорства и работоспособности.
Определение и описание целей образования является одной из 
основных задач проектирования научно обоснованной педагогиче-
ской системы. Разработка проблемы определения целей образова-
ния – актуальная, но недостаточно исследованная область педагоги-
ки высшего образования.

жүктеу/скачать 1,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: