В нашей модели мы для определения уровня подготовленности студентов предлагаем использовать классификационную трехуровневую измерительную шкалу, где будут использоваться тесты двух первых уровней усвоения по В.П. Беспалько.
низкий – не достигшие 1 уровня усвоения;
средний – достигшие 1 уровня усвоения;
высокий – достигшие 2 уровня усвоения.
В условиях информатизации образования для диагностики уровня подготовленности студентов обоснованно проводить мониторинг образовательного процесса с использованием компьютерного тестирования, так как оно является наиболее продуктивной и прогрессивной формой контроля на сегодняшний день, позволяющей сочетать содержательную наполненность измерительных материалов с большой точностью оценки результатов испытаний.
Сущность понятия тестирования тесно связана с понятием «тест». Тесты рассматриваются как «стандартизированные задания, результат - выполнения которых позволяет измерить психофизиологические и личностные характеристики, а также знания и умения испытуемого».
Тест успеваемости – это совокупность специально подобранных заданий для выявления знаний и умений учащихся. Задания, включаемые в тесты, отличаются тем, что требуют кратких и, как правило, однозначных ответов.
ЦЕЛЬ: Формирование информационно-дидактических умений будущих бакалавров.
