Университеттің 85 жылдығына арналған Қазіргі заманғы математика
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
жүктеу/скачать 12,2 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика: проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының
- Абай атындағы Қазақ ҧлттық педагогикалық университетінің доценті, п.ғ.д., Алматы, Қазақстан
| Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Федеральные государственные образовательные стандарты. – URL: https://fgos.ru/ . 2. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / под редакцией А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2010. – 159 с. 3. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – Москва : Знание, 1983. – 230с 4. Дорофеев, Г. В. Пособие по математике для поступающих в вузы / Г. В. Дорофеев, М. К. Потапов, Н. Х. Розов. – Москва : Наука, 1993. – 527 с 5. Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс. Ч. 1-2 : учебник / А. Г. Мордкович, П. В. Семѐнов. – Москва : Мнемозина, 2015. – 258 с 6. Мерзляк, А. Г. Алгебра : 9 класс для учащихся общеобразовательных организаций / А .Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. – Москва :Вентана-Граф, 2018. – 304 с Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика: проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл 344 ГРНТИ 14.35.09. САЛУ ЕСЕПТЕРІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ НЕГІЗГІ МЕКТЕПТІҢ ГЕОМЕТРИЯ КУРСЫНДА АЛАТЫН ОРНЫ ДОСНИЯЗОВА АЙГЕРИМ Қорқыт Ата атындағы Қызылорда университетінің магистранты, Қызылорда, Қазақстан ҚАСҚАТАЕВА БАҚЫТКҤЛ РАХЫМЖАНҚЫЗЫ Абай атындағы Қазақ ҧлттық педагогикалық университетінің доценті, п.ғ.д., Алматы, Қазақстан Күнделікте ӛмірде әрбір адамның алдына шешуді қажет ететін жәйттер кездесіп отырады. Ӛмірдің есебі алдын ала жоспарланған немесе кенеттен шешуді қажет ететін жоспарланбанған болуы мүмкін. Қандай жағдайда да оны шешу адамнан шығармашылық қабілетті, танқырлықты қажет етеді. «Математикалық есеп дегеніміз - математикадағы заңдылықтар, ережелер мен әдіс- тәсілдер негізінде оқушылардың ойы мен іс-әрекетін талап ететін және математикалық білімді меңгеруге, оларды практикада қолдана білуге дағдыландыратын, ойлау қабілетін дамытуға бағытталған ситуация» [1]. Адам ӛмірінде, жұмыста, оқуда, т.б. жағдайларда кездесетін әртүрлі есептерді (проблемаларды) шешу үрдісінде дұрыс шешім қабылдау математикалық ойлау қабілетіне байланысты. Мектеп оқушыларының күнделікті математикалық есептер шығара білулері, олардың математикалық білім деңгейі, математикалық ойлау қабілеттерінің дамығандығын кӛрсетеді. Оқушылардың шығарған әрбір есебі олардың білімін тереңдетіп, әртүрлі проблемалық жағдайларда шешім табуға үйретеді. Оқушы есеп шығарғанда алған мағлұматтарын бағалап, қорытындылап отырған жағдайда олар есеп арқылы білім алады яғни есептің кӛмегімен оқиды деп түсінеміз. Мектеп курсындағы математикада жаңа сабақты терең түсінуге және бағдарлама бойынша кӛзделген математикалық білім мен білікті меңгеруге жеткілікті есептер мен жаттығулар берілген. Дәстүрлі есептер және жаттығулармен қоса, оқушылардың математикаға қызығушылықтарын тәрбиелейтін, оқушылардың математиканы ӛз бетімен оқып – үйренулерін қалыптастыратын және оқушылардың математикалық қабілеттерін дамытатын есептер де шығарылады. Мұндай есептер талдауды, мәліметтер мен ізделетін шамаларды салыстыруды, шығарылатын есепті бұрын шығарылған есептермен салыстыруды, есептің қарапайым моделін жасауды, есептің мәліметтерін синтездеуді және оларды график, таблица, сондай- ақ математикалық сӛйлем түрінде ӛрнектеуді, табылған нәтижелерді нақтылауды, зерттеуді талап етеді. Алайда математикалық есептерді шығару оқушылардың жеке творчестволық белсенділігіне байланысты. Сондықтан, есеп шығарудың басты мақсаттарының бірі — оқушылардың ойлау қызметін дамыту. Демек, оқушылардың ойлау қабілетін дамыту арқылы әр алуан салуларды , түрлендірулерді, есептеулерді орындауды, математикалық сӛйлемдерді тұжырымдауды үйретумен бірге, ойланып талдауға, математикалық фактілерді салыстыруға, ортақ немесе айрықша қасиеттерді кӛрсетуге, дұрыс қорытынды жасауға үйрету. |