ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 1
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 61Информационный постер «Мое тело»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1. Читать знакомые слова. 1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.1.1. Создавать постер/подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
Цели урока
|
Знать слова-названия частей тела, ключевые слова: «осязание», «обоняние», «вкус», «слух», «зрение», «спорт», «здоровье», «настроение». Уметь применять эти слова при составлении предложений и информационных постеров. Воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Объясните учащимся, что такое постер, и что они будут делать большой информационный постер с названиями частей тела.
|
Они пишут заголовок и рисуют тело, вписывая соответствующие названия частей тела и обсуждая выбранные ими слова.
|
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
Конец урока
|
3. Ознакомление с новым материалом.
(К)Учитель предлагает по картинке-постеру рассказать, какие органы помогают человеку познавать окружающий мир. (П)Учитель предлагает рассмотреть картинку-постер вместе с другом. Прочитать. Объяснить, что такое здоровье. (Ф) Что нужно для здоровья человека? Учитель читает детям: спорт, правильное питание, режим дня, движения, сон, закаливание. Что делаете вы для своего здоровья? Назовите эти слова. Нарисуйте на постере.
Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.
Дескриптор:
отвечает на вопросы;
демонстрирует понимание прочитанного.
Физминутка.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть
картинки в учебнике и дать оригинальное
название, например: «Вкусные витамины»,
«Я расту» и т.д.
(К) О чем постеры хотят рассказать
людям?
(О главном) о полезных продуктах, о
здоровье.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Выберите учащихся для обмена постерами.
5. Итог урока.
(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
.
Усложнение задания: учащиеся
самостоятельно пишут предложения на
постерах, используя изученную лексику.
Упражнение для менее способных:
учащиеся переписывают названия из
образца в свои постеры
Учащиеся оценивают работы друг друга.
|
Учебник, задание 1. уапдех.кгЛтадеажартин-киорганы человека для детей
Учебник, задание .2. уапдех.кг/нтшдезжартин-ки что такое здоровье
уапс1ех.к2/1та^е5>картин-кичто нужно для здоровья человека Ьйр://у1к1.г(Ц'.ги/4024
Рабочая тетрадь.
|
Учебник. Часть 2
|
