отвечает на вопросы; демонстрирует понимание прочитанного. (К) Учитель спрашивает детей о том, что они ели сегодня на завтрак, и просит по предметным картинкам определить, что бы они выбрали для своего завтрака.
(И, Ф) Игра «Собери себе завтрак». Объясни друзьям свой выбор.
(И, Г) Учитель предлагает прочитать самостоятельно пословицу, вместе с друзьями объяснить ее смысл.
(И, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике вопросы и по плану составить рассказ.
(К) Учитель предлагает ребятам вспомнить и назвать части тела человека и какую роль они выполняют. Например: «Рука. Рукой берем, подаем, держим, здороваемся», «Нос. Носом дышим, различаем запахи». (П) Учитель предлагает рассмотреть сказочных героев и назвать их особенные части тела (длинные ноги, большой нос и т.д.).
4. Закрепление изученного материала. (Физминутка. Работа в рабочей тетради. Допиши предложение.
Рассмотри картинки. Назови первый звук
каждого слова. Обозначь его буквой.
Подчеркни буквы, которые написаны
неправильно.
Найди и раскрась буквы, обозначающиесогласные звуки, синим карандашом.
Определи закономерность и вставь
пропущенные буквы.
5. Итог урока. (И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
