Урок 51 Количество присутствующих Количество отсутствующих
«V»-знаю «+» - новое
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел ФИО педагога
- Класс 1 Количество присутствующих: Количество отсутствующих
- ТЕМА УРОКА: § 65 Что мы узнали. Суммативное оценивание за 4 четверть
- Ход урока Этап урока/время Действия педагога
- Начало урока 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. 2.
- Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка» Середина урока Конец урока
- 3. Ознакомление с новым материалом.
- Критерий : извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения. Дескриптор
Краткосрочный план
|
Раздел |
| ||||||
|
ФИО педагога |
Школа: | ||||||
|
Дата |
| ||||||
|
Класс 1 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | |||||
|
ТЕМА УРОКА: § 65Что мы узнали. Суммативное оценивание за 4 четверть | |||||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. | ||||||
|
Цели урока |
Уметь использовать ключевые слова по теме «Здоровье» при составлении предложений, диалогов, плана, рассказа к нему и в жизненных ситуациях. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. | ||||||
|
Ход урока | |||||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Ресурсы |
Оценивание | |||
|
Начало урока |
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. 2. Актуализация знаний. (Дети рисуют один полезный для здоровья продукт. |
Называют его на русском языке. Составляют предложение: «Морковь полезна для зрения», «Молоко укрепляет кости» и т.д. |
Разминка уИа.гёГ. шкопия 14 Картинки-раскраски |
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка» | |||
|
Середина урока Конец урока |
3. Ознакомление с новым материалом. Учитель спрашивает, почему нужно знать, какие продукты полезные, а какие неполезные для нашего организма. (Г) Учитель предлагает рассмотреть картинки и объяснить, какие блюда на обед можно назвать здоровыми. (К) Учитель спрашивает, что, кроме правильного питания, помогает сохранить здоровье? (Режим дня, закаливание, спорт и т.д.) (П) Учитель предлагает прочитать слова и составить предложения. Учитель обращает внимание на большую букву в начале предложения. Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения. Дескриптор: жүктеу/скачать 492,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||