Языковая цель
|
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания
Бассейн – хауыз
Плавать – жүзу
Дельфин – дельфин
Свободное время – бос уақыт
увлечение – әуестену
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки и рассказать об увлечениях семьи. Дети называют члена семьи и действие, связанное с его хобби. Например: Дедушка ловит рыбу. Сестра играет в шашки. Соединяют картинки.
|
Разминка
possum.ru›Разминка
Сюжетные картинки хобби детей, предметные картинки.
steshka.ru›kartinki-semya-i-deti
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, прочитать предложения, назвать слова –названия действий, составить свое предложение, о своем хобби узнать значение слова хобби.
(Деятельность детей). Читают предложения, составляют предложение о своем хобби, выписывают слова-действия.
(К) Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют слова: бассейн, плавать, дельфин, свободное время, увлечение. (При затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке.)
(Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации страниц «Книги о плавании», прочитать слова, составить предложения, назвать слова-действия. (Деятельность учащихся). Ученики записывают в тетрадь составленные предложения, подчеркивают слова-действия множественного числа.
(Г) Учитель предлагает в группах по образцу «сочинить» книжки-малышки о хобби детей: (Деятельность учащихся) ученики Сочиняют книжки-малышки о хобби детей.
1 группа – Играем в футбол.
2 группа – Рисуем на песке.
3 группа – Гуляем в парке.
(И, П) Работа по учебнику. Учитель предлагает поиграть в игру: Расскажи другу о своем хобби (на каждую пару раздаются карточки с опорными словами).
(Деятельность учащихся) Дети рассказывают о своем хобби
4. Закрепление изученного материала.
(К) Учитель предлагает игру «Назови словечко», показывает букву, (Деятельность учащихся) дети называют соответствующее слово-действие, изменяют его по родам и числам. Например: И – играл –играла – играли.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
хобби, увлечение, футбол, бассейн.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›дидактическая игра назови словечко
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Выбери смайлик, который показывает твое настроение после урока.
|
yandex.kz/images›смайлики настроения на уроке картинки
|
УРОК 22.
Что мы делаем вечером?
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации;
2.3.5.1 извлекать информацию из различных источников (из текста, анкеты);
2.5.1.1 использовать в речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия.
|
Учебные цели
|
Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывания.
Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя школа».
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
прочитать и пересказать текст;
рассказать для чего нужна анкета, прочитать образец анкеты и найти в ней слова-действия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
записывают семьи слова-действия членов;
подбирать слова-предметы, к словам-признакам, использует их в рассказе о членах семьи;
составлять диалог, используя слова-действия, изменяя их число;
составлять список наиболее популярных занятий вечером в семье.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять рассказ о том, как проводит вечернее время в кругу семьи;
исследовать содержание анкет учащихся класса.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: время – уакыт.
Основные термины и словосочетания
слова-предметы, слова-признаки.
Используемый язык для диалога / письма на уроке
Какая? Ласковая, добрая, красивая.
Какой? Сильный, заботливый, большой.
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка.
Мама, папа, брат, сестра,
Вместе дружная семья.
(Деятельность учащихся) Стихотворение повторяют несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.
Учитель предлагает назвать слова, обозначающие членов семьи на казахском языке, потом на русском языке, и, если кто из учеников может – на английском. (Деятельность учащихся) Называют и показывают слова на картинке.
Учитель предлагает вспомнить, что такое хобби и назвать свои увлечения.
|
Разминка
http://pedsovet.su/load/244
Сюжетная картинка.
viki.rdf.ru/item/119/
«Мой дом, моя семья»
|
Середина урока
ин.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
