33
ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя
4. САМООЦЕНИВАНИЕ И ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ
Одним из основных требований к оценочной деятельности является формирование у
школьников умений оценивать свои результаты, видеть свои ошибки, знать требования
к работам разного вида. Для достижения этой цели необходимо
использовать методы
самооценивания и взаимооценивания.
4.1. Самооценивание
Самооценивание – один из видов оценочной деятельности,
связанный не с выставлением
себе отметок, а с процедурой оценивания. Оно более всего связано с
характеристикой про-
цесса
выполнения заданий, его плюсами и минусами и менее всего – с баллами.
Учитель может рекомендовать ученикам следующий алгоритм самооценивания (вопросы, на ко-
торые отвечает ученик):
1. что нужно было сделать в задаче (задании)? Какова была цель? что нужно было получить в
результате?
2. Удалось ли получить результат? Найдено ли решение, ответ?
3. Справился с заданием полностью правильно или с ошибкой? если не справился, то
какие
ошибки допущены, в ч¸м имеются затруднения? Для ответа на этот вопрос ученику нужно:
либо получить эталон правильного решения задачи и сравнить с ним сво¸ решение; либо
руководствоваться реакцией учителя и класса на собственное решение – исправляли ли
какие-то его шаги, приняли ли его конечный ответ.
4. Справился полностью самостоятельно или с чьей-либо помощью (кто помогал, в ч¸м)?
5. Какие умения развивались при выполнении задания?
Достарыңызбен бөлісу: 
