Организационный момент. Проверка домашнего задания. 1.И.Р. Задание: соотнеси даты и события.
№
События
Даты
1
Крымская война
А
1854-1856 гг
2
Первый этап войны Крысмкой войны
Б
3
Договор между Россией и Турцией по возвращению Южной Бессорабии
С
1853-1856 гг
4
Второй этап войны
Д
1859 г
5
Завершилась оборона Севостополя
Е
1855 г
Ж
1853-1854 гг
З
1856 г
1
2
3
4
5
ФО: взаимооценивание. Лист оценивания.
№
Критерии оценивания
Степень выполнения
+/-
1.
Указывает период Крымская война
2.
Указывает первый этап войны Крысмкой войны
3.
Указывает даты договора между Россией и Турцией по возвращению Южной Бессорабии
4
Указывает второй этап войны Красчко йвойны
5
Указывает дату завершилась оборона Севостополя
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интерактивное обучение
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Задание 2. ИР. А)Укажи признаки и причины изоляционной политики Китая
Причины Действия изоляционной политики 1______________________ 1____________________________ 2______________________ 2____________________________ 3______________________ 3____________________________
№
Критерии оценивания
Степень выполнения
+/-
1.
Указывает с 1-3 причины изоляционной политики Китая
2.
Указывает 1-3 действия изоляционной политики
ФО: Хлопки
Б) И.Р. Дайте определение терминам:
№
Термин
Понятия и их содержание
1
Политика изоляции
2
Политика открытие Китая
3
Гунхан
4
опиумная война
5
Нанкинкий договор
6
Тяньцзиньский договор
7
Айгунское соглашение
8
Пекинская конвенция
9
Полуколониальная страна
ФО: взаимооценивание. Лист оценивания.
№
Критерии оценивания
Степень выполнения
+/-
1.
Дают определение терминам с 1-3
2.
Дают определение терминам с 4-6
3.
Дают определение терминам с 7 -9
ФО: Взаимооценивания «Дерево успеха» - зеленый лист - нет ошибок, желтый -одна ошибка, красный- две три ошибки .
2 Г.Р.Определите взаимоотношение с ведущими странами
Англия
Франция
США
Россия
1
2
3
Приведите факты подтверждающие ниже следующее: Китай
1 половина 17 века политика изоляции Цинской империи
1 половина 19 века Цинская империя полуколония
№
Критерии оценивания
Степень выполнения
+/-
1.
Определяют взаимоотношение с Англией
2.
Определяют взаимоотношение с Францией
3.
Определяют взаимоотношение с США
4.
Определяют взаимоотношение с Россией
5.
Приводит факты, подтверждающие перехода от политики изоляции к полуколонизации Цинской империи
ФО: «Волшебная линеечка» 3. И.Р.написать эссе на тему: « Международные отношения с Китаем»
Критерии:
1.Количество слов: 70-80
2.Ключевые слова: «политика изоляции, «открытие» Китая», « Гунхан», « опиумная война», Нанкинкий договор», « Тяньцзиньский договор», « Айгунское соглашение», «Пекинская конвенция», « полуколониальная страна».
3.Называют не менее 4-х аргументов доказывающих изменения международного положения Китая по результатам договоров с « ведущими странами».
Отметьте две причины внутренней нестабильности и слабости императорской власти, что способствовало превращению Китая в полуколонию: А) крестьянские восстания;
самоизоляция;
торговля с европейцами;
отсутствие реформ;
большая территория.
Задание 2.
Определите, какие договоры завершали 1 и 2 опиумные войны, какие последствия опиумных войн оформляли эти договора?
1840 - 1842 гг.
1856 -1860 гг.
Договор
Последствия
А) Пекинские договоры В) Нанкинский договор
1. Империя Цин выплачивала крупную контрибуцию
2. Империя Цин открывала для иностранной торговли Тяньцзинь
3. Империя Цин передавала остров Гонконг Великобритании
4. Империя Цин разрешала использовать китайцев в качестве рабской рабочей силы в колониях Великобритании и Франции.
5. Империя Цин открывала китайские порты для английской торговли.
6. К Великобритании переходила южная часть Цзюлунского полуострова
7. В империи Цин начался длительный период ослабления государства и гражданской смуты
ФО: оценивание учителем. «Три М и Д» Учащимся предлогантся три момента, которые у них получилось хорошо, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на уроке.
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Почему в Китае до сих пор помнят опиумные войны?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав;
7.2.1.2 определять задачи миссионерства;
Цель урока
Определить значимость опиумных войн для Китая.
Критерии успеха
-определит особенности социальной структуры Китая в период опиумных войн;
-определит роль миссионеров в Китае в период колониальной экспансии, основываясь на причинах ненависти к ним ихетуаней;
-объяснит причины колониальной экспансии европейских держав, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория»;
-определит последствия влияния европейской колониальной экспансии на китайское общество.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Орг момент
Организационный момент. Обсуждение домашнего задания.
Предложите учащимся изображение Летнего дворца, который был уничтожен во вторую опиумную войну. Прочтите отрывок из письма В. Гюго (Приложение 1), обсудите вопросы с учащимися:
-каким могло быть отношение китайского народа к усилению влияния иностранцев?
-каким могло быть отношение к китайцам, принявшим христианство и миссионерам?
- предпримут ли правители Китая попытки изменения ситуации?
Выслушайте мнения учащихся, не оценивая и не опровергая их.
Объясните учащимся, что на уроке будут исследованывосстания китайского народа в XIX в. и попытки Китая провести реформы; выявлена значимость данных событий.
Сообщите учащимся тему урока, обсудите цели обучения и критерии оценивания, исторический концепт темы - «значимость».
Сформулируйте совместно с учащимися цель урока, основываясь на теме и целях обучения:
- определить значимость опиумных войн для Китая
