Введение в специальность
жүктеу/скачать 0,7 Mb.
|
| Вопросы для самоконтроля
какая структура установлена для общего среднего и профессионального образования 1-4 кл. начальная школа, 5-9 клнеполная средняя школа школа, 9-11 кл. средняя общеобразовательная школа школа 9-11 кл. средняя общеобразовательная школа школа 5-9 клнеполная средняя школа школа 1-2 кл. начальная школа 12- 14 кл. начальная школа Задача начальной школы- научить быстро и правильно читать, считать и писать. научить быстро и неправильно читать, считать и писать. научить быстро и не читать, считать и писать. научить быстро и правильно читать, не считать и не писать. Не научить быстро и неправильно читать, считать и писать. в новых учебных программах уточняется перечень вопросов и объём материала изучаемых предметов перечень и объём материала изучаемых предметов перечень вопросов и материал изучаемых предметов перечень вопросов и объём материала изучаемых объектов перечень лекций и объём материала изучаемых предметов основные направления реформы школы предусматривают также… систему мер по совершенствованию общественного и семейного воспитания детей систему мер по общественному и семейному воспитания детей систему по совершенствованию общественного и семейного воспитания детей систему мер по совершенствованию семейного воспитания детей систему мер семейного воспитания детей взаимодействие учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе зависит от… сложенной работы педагогов и школьников, характера их совместного труда сложенной работы педагогов и школьников сложенной работы школьников, характера их совместного труда сложенной работы педагогов характера их совместного труда сложенной работы и характера их совместного труда для высокой эффективности пед. процесса необходимо одно непременное условие: учитель должен хотеть и уметь учить и воспитывать, должен уметь пробудить у учеников желание учиться учитель должен хотеть и уметь учить и воспитывать учитель должен уметь учить и воспитывать, должен уметь пробудить у учеников желание учиться учитель должен и уметь учить и воспитывать, должен уметь пробудить у учеников желание учиться учитель должен уметь пробудить у учеников желание учиться Выдвинутый педагог новатор Ш. А. Амонашвили С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский А. Байтурсынов Выдвинутый педагог новатор Ш. А. Амонашвили С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский А. Байтурсынов Выдвинутый педагог новатор И.П. Волков С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский А. Байтурсынов Выдвинутый педагог новатор И.Н. Ильин С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый педагог новатор С.Н. Лысенкова С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый педагог новатор В.Ф. Шаталов С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый педагог новатор М.П. Щётинин С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый педагог новатор М.А Сухомлинский С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый педагог новатор - Ян Амос Каменский С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый педагог новатор А. Макаренко С.В Павлов Г.П. Монте Кристо С.И. Рувинский Выдвинутый казах- педагог новатор А. Макаренко С.В Павлов Г.П. Монте Кристо А. Макаренко – это не просто информация, но акт общения и совместной деятельности преподавателя и студентов. лекция семинар практическое занятие коллоквиум экзамен чтение и слушание лекции это сложная и напряжённая работа лектора и студента системная и напряжённая работа лектора и студента несложная и напряжённая работа лектора и студента пересложная и напряжённая работа лектора и студента комплексная и напряжённая работа лектора и студента лектор выступает в … лицах 3 6 2 8 5 лектор является сочинителем, постановщиком и исполнителем постановщиком исполнителем постановщиком и исполнителем сочинителем в процессе лекции преподаватель затрачивает много нервных и интеллектуальных сил нервных и безинтеллектуальных сил перенервных и интеллектуальных сил - интеллектуальных сил нервных лекция обычно читается потоку студентов табару студентов араве студентов лавине студентов струйке студентов каждый студент должен ответственно и добросовестно относится к ….занятиям лекционным правовым трудоёмким полевым строевым лекцию надо конспектировать ксерокопировать переписывать перечитывать перелистывать недаром говорят кто записывает, тот читает дважды кто записывает, тот читает трижды кто перелистывает, тот читает дважды кто пересматривает, тот читает дважды кто переводит, тот читает дважды основной вид лекций это учебно- программная лекция практическая лекция домашняя лекция студенческая лекция читаемая лекция установочные и обзорные лекции читаются студентам заочникам студентам очникам ученикам школьникам докторам спецкурсы читают преподаватели, имеющие значительные результаты в своей научной работе студенты, имеющие значительные результаты в своей научной работе родители, имеющие значительные результаты в своей научной работе тренажёры, имеющие значительные результаты в своей научной работе путешественники, имеющие значительные результаты в своей научной работе семинары относятся к теоритической форме занятий преподавательскому занятию сложной форме занятий трудной форме занятий системной форме занятий на семинарских занятиях студенты углубляют и закрепляют знания закрепляют знания закрепляют и фиксируют знания - углубляют и фиксируют знания углубляют и заучивают знания значительную часть объёма аудиторных занятий занимают лабораторные –практические занятия складовые занятия передовые занятия массовые занятия индивидуальные занятия лабораторные –практические занятия стимулируют мышление ум характер твёрдость трудоспособность при затруднениях в учебной работе студенты имеют возможность поличить… консультации чаевые степеньдию сотку тавар по форме консультации бывают групповые, индивидуальные и поточные поточные индивидуальные индивидуальные и поточные групповые по содержанию консультации бывают…. вводные, тематические и предэкзаменационные тематические предэкзаменационные тематические и предэкзаменационные вводные структура курсовой и дипломной работы… введение, глава первая, глава вторая, заключение, список использованной литературы, приложение введение, глава вторая, заключение, список использованной литературы, приложение введение, глава первая, заключение, список использованной литературы, приложение введение, глава первая, глава вторая, список использованной литературы, приложение введение, глава первая, глава вторая, заключение, объём курсовой работы 20-25стр 30-40стр 40-50стр 3-59стр 45-79стр К. Д. Ушинский писал…. Дело учителя, скромное по наружности одно из величайших дел истории Дело учителя, странное по наружности одно из величайших дел истории Дело учителя, трудное по наружности одно из величайших дел истории Дело учителя, изысканное по наружности одно из величайших дел истории Дело учителя, удобное по наружности одно из величайших дел истории Профессия учителя – одна из самых массовых профессий в нашей стране трудных профессий в нашей стране слабых профессий в нашей стране лёгких профессий в нашей стране странных профессий в нашей стране Учитель – это человек устремлённый в будущее устремлённый в небо устремлённый в настоящее устремлённый назад устремлённый в прошлое Деятельность учителя ориентирована на…. формирование человека формирование учителя формирование прошлых лет формирование мужчины формирование женщины 43. Деятельность учителя ориентирована на формирование человека чья активность развернётся завтра послезавтра утром вечером после обеда 44.учитель управляет самым сложным процессом – процессом - формирования личности формирования учителя формирования прошлых лет формирования мужчины - формирования женщины Общество возлагает на учителя особую ответственность развёрнутость уровновешенность лёгкость трудность Что говорил Экзюпери Жить – значить медленно рождаться Жить – значить быстро рождаться Жить – значить легко рождаться Жить – значить скромно рождаться Жить – значить странно рождаться учитель растит надежду и будущее нашего общества… гармоничную личность странную личность скромную личность трудную личность беззаботную личность Замкнутый учитель невольно воздвигает …. Взаимопонимания между собой и учениками стену потолок пол дверь окно учитель, владеющий своими …. И …. , не раздражается по пустякам, не делает поспешных выводов и замечаний эмоциями и чувствами чувствами эмоциями репликой словами К.Д. Ушинский считал, что учитель должен иметь бесконечное терпение бесконечное стремление бесконечное умение темные мысли скромное поведение жүктеу/скачать 0,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|