Зу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике
жүктеу/скачать 4,72 Mb. Pdf көрінісі
|
| Демонстрируйте ученикам важ-
ность того, чему вы их учите, побуждая создавать системы для хранения, организации и воз- врата к выученному материалу. 212 Мастерство учителя тетрадь с упражнениями на согласование подлежащего и сказуемого; 39: домашние задания на тему согласования подлежащего и сказуемого и так далее. Теперь, говоря классу: «Если не помните ответ, сверьтесь со своими записями», — вы точно знаете, что нужные записи есть у каждого ученика, и даже можете подска- зать, где именно в скоросшивателе их можно найти: «Они должны быть под номером тридцать семь». И наконец, так вы будете уверены, что учащиеся располагают полным пакетом материалов для подготовки к тестам и контрольным: «Чтобы подготовиться к предстоящей контрольной, вам нужно забрать домой материалы из скоросшивате- ля — номера с тридцать второго по сорок пятый». И непременно выделите на работу со скоросшивателем специальное время на уро- ке: «Пожалуйста, добавьте номер тридцать семь — записи о согласовании подлежаще- го и сказуемого — в оглавление и по моему сигналу вложите листки в скоросшивате- ли. Я хочу услышать звук их открывания на счет три». МЕТОДИКА 32 SLANT Каким бы потрясающим и важным ни был ваш урок, если ученики не следят вни- мательно за вашим рассказом, не сидят прямо и спокойно и не ведут себя как актив- ные слушатели, вы попросту толчете воду в ступе. Многие учителя и школы проводят с учениками учебную пожарную тревогу и тщательно следят за тем, чтобы все дети знали, где в конце учебного дня их ждет нужный автобус, но редко думают о том, как обучить их навыкам и правилам поведения, которые помогут им сконцентрироваться на учебе. Я объединил пять ключевых правил поведения, которые позволяют учителю мак- симизировать внимательность учащихся, в акроним SLANT (пионерами его использо- вания были школы, первыми вошедшие в KIPP). Сидеть прямо (Sit up). Слушать (Listen). Задавать вопросы и отвечать на них (Ask and answer questions). Создание сильной культуры в классе 213 Кивать (Nod your head). Следить за говорящим (Track the speaker). Некоторые школы используют вариации методики SLANT, например STAR: сидеть прямо (Sit up), следить за говорящим (Track the speaker), задавать вопросы и отвечать на них (Ask and answer questions) и уважать окружающих (Respect those around you). Или S-SLANT ― дополнительная S означает улыбаться (Smile). Одно из главных преимуществ такого акронима в том, что он резко ускоряет про- цедуру управления учениками. Учитель может напомнить им, что надо быть внима- тельными и готовыми к учебе, произнеся одно-единственное слово ― SLANT. Быстро и эффективно. Больше того, при необходимости SLANT можно разбить на части. На- пример, можно напомнить детям об S или о T. В наиболее эффективных и подготов- ленных классах эта аббревиатура глубоко укореняется в учебном лексиконе и превра- щается в существительное («Так, а где наш SLANT?») и глагол («Класс, убедитесь, что вы SLANTите»). Поскольку SLANT — чрезвычайно важная часть любого по-настоящему эффектив- ного урока, учитель может подумать и о внедрении невербальных сигналов, которые позволят подкреплять нужное поведение и по мере необходимости корректировать си- туацию, не прерывая объяснения или опроса. Например, сложив руки на груди, вы на- поминаете детям, что надо сидеть прямо, а показав двумя пальцами на глаза — о том, чтобы они не забывали внимательно следить за говорящим. МЕТОДИКА 33 «ПО МОЕМУ СИГНАЛУ» Ни один тренер в мире не позволит игроку выйти на поле без шлема или ловить фаст- бол * без перчаток. А бегун может и не надеяться на победу, если к началу забега он стоит на старте в кроссовках с развязанными шнурками. Точно так же следует отно- ситься к процессу обучения: каждый ребенок к началу урока должен сидеть с книгами * Фастболл (Fastball) — прямая подача мяча в бейсболе, при которой упор делается на скорость по- лета мяча, наиболее распространенный тип подачи. Прим. ред. 214 Мастерство учителя и тетрадями на парте и ручкой или карандашом в руке. Вы должны ожидать этого от них на каждом уроке, каждый день. Тренер не начинает тренировку с того, что велит подопечным завязать шнурки — они являются в нужном виде. И вам не следует про- сить учеников подготовиться к занятию, когда урок уже начался. Используя методику «По моему сигналу», расскажите им, что надо сделать, чтобы подготовиться к уроку, а потом следите, чтобы они делали это каждый день. жүктеу/скачать 4,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|