Направленность и содержание диалога являются существенными факторами в обучении Обсуждение и диалог обладают немалым познавательным потенциалом. В ходе диалога
ученикам предоставляются альтернативные перспективы и предлагается рассмотреть точку
зрения другого человека способами, стимулирующими развитие и углубление их собственного
концептуального понимания. Это - элемент «диалектики», понимаемый как логичный и рацио-
нальный аргумент, который отличает диалог от господствующего устного или «интерактивного»
обучения в современном понимании большинства учителей (Wolfe and Alexander 2008).
