Формирование картографических умений школьников с применением гис-технологий
жүктеу/скачать 291,43 Kb.
|
Групповая работа.Примеры заданий: Определите соответствие между названиями географических объектов и их координатами по физической карте мира: 30° с.ш., 30° в.д.; а) Каир; 69 ю.ш., 91° з.д.; б) о. Пасхи; 56° с.ш., 38° в.д.; в) Москва. Контуры материков. Карточки с разрезанными контурами материков лежат а конвертах Необходимо собрать, назвать их, рассказать о соседних материках. Географические объекты. Группа школьников получает карточки с названиями географических объектов. Нужно распределить названия на картосхеме материков. Отработку приемов чтения условных знаков можно применить при прохождении тем, связанных с рельефом: каким цветом показаны горы на карте, равнины, с помощью чего можно определить максимальную высоту гор, как описать рельефе территории с помощью карты? Подобные задания закрепляют знания и помогают школьникам понять состав действий и использовать их на практике. Таблицы и схемы при изучении географической номенклатуры играют важную роль. Описание рельефа - первый прием описания объекта по карте. Возможно использовать такие варианты ,вначале рассказать о каких-либо горах, используя карту, а потом, дать состав приема описания горы по карте: найти горы на карте, прочитать условные обозначения, определить в какой части материка они расположен, определить направление хребтов с помощью географической сетки; определить стороны горизонта по карте; определить протяженность гор с помощью масштаба; определить по шкале высот преобладающую высоту гор. Знание выполнения последовательности действий, состава приема облегчает составление описания. Затем задания возможно усложнить: доработать схему, поставить название объекта, вместо вопросительного знака, составить схему самостоятельно, при помощи текста в учебнике и пользуясь картами атласа. Например, ―Рельеф России‖. Вопросы по карте: что можно сказать о рельефе, какие преобладают основные формы рельефа, где, назовите их, определите самые высокие точки. По ходу беседы в тетрадях появляется схема, плюс в качестве закрепление - работа по контурным картам: используя цветные карандаши, отобразить разнообразие рельефа, подписать названия основных форм рельефа. Рост познавательной самостоятельности школьников. обеспечивает объяснение учителем способов выполнения заданий. По теме ―Горы‖ прием описания равнин помогает при составлении описания гор. Например, выполни задание самостоятельно, используя таблицу. Описание равнин План описания
Географическое положение Найти в какой части материка находится. Размеры равнины Определи с помощью масштаба протяженность равнины с севера на юг и с запада на восток. Высота над уровнем моря Определить по шкале высот преобладающие высоты. Поверхность равнины По направлению течения реки определить наклон равнины. Сделать общий вывод о характере поверхности равнины. В проверочных работах осуществляется контроль приема работы с географическими картами при решении учебных задач. Примеры практических работ: «Знакомство с видами карт, их описание». Практическая работа направлена на формирование навыков работы с картой и умения составлять описание. Результатом работы будет изучение правил работы с ГИС и умение составить описание карты; «Знакомство с основными элементами карты и выполнение компоновки». Практическая работа направлена на умение и навыки анализа элементов карты для составления компоновки. Результат работы- компоновка. « Картографические проекции и масштаб карты». Практическая работа направлена на формирование знаний масштабов и построению графиков. Результат работы- изучение и применение масштаба, как элемента карты. Критериями выполнения будут являться полнота выполнения, правильность и качество оформления. жүктеу/скачать 291,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|