Проблема современнного
жүктеу/скачать 30,75 Kb.
|
| Оснавная часть.
Одной из главных проблем, мешающих внедрению инклюзивного образования, является неготовность школ к инклюзии. Здания общеобразовательных школ не соответствуют требованиям обучения в них детей с особыми образовательными потребностями. Препятствия начинаются в буквальном смысле с порога, так как в большинстве школ отсутствуют пандусы и лифты, которые необходимы детям с двигательными нарушениями для того, чтобы просто попасть в здание образовательного учреждения или в нужный им класс. Внутри зданий много порогов, труднооткрываемые двери, узкие коридоры. Классы, столовые и туалетные комнаты никак не предусматривают нахождение в них детей с тем или иным физическим дефектом. Надо учитывать и тот факт, что в Казахстане имеется большое количество населенных пунктов с небольшим количеством жителей, удаленных от городов. И дети с особыми образовательными потребностями, проживающие в них, не будут охвачены инклюзивным образованием. Другой немаловажной проблемой является профессиональная неподготовленность учителей к обучению детей с особыми образовательными потребностями. Учителя, работающие в общеобразовательных школах, не получали знаний по специальной психологии и коррекционной педагогике. Они не осведомлены о том, как нужно вести себя с такими детьми, а, тем более, о том, как его учить в классе, где сидит еще 20 учеников. Многих учителей пугает то, что они могут не справиться с возложенной на них ответственностью. К тому же ситуация усложняется тем, что отсутствуют учебные программы, учитывающие физические и умственные возможности каждого ребенка в учебном процессе. Еще одна проблема возникает с родительской общественностью здоровых детей. В большинстве случаев они высказываются против того, чтобы с их детьми учились дети с дефектами. Считают, что в этом случае их детям будет уделяться меньше времени и внимания, а учебный процесс будет «заторможен». Родители не знакомы с особенностями поведения детей с тем или иным заболеванием и боятся, что их ребенку может быть причинен вред. Но в то же время проблемы возникают и с родителями детей-инвалидов. Многие родители особенных детей боятся отдавать своего ребёнка учиться в обычный класс, объясняя это тем, что его там будут обижать, притеснять и т.д. Таким образом, мы видим, что в современных условиях неготовности школ далеко не каждый ребенок сможет обучаться в условиях инклюзивного образования. Важно заметить, что для устранения всех проблем технического плана понадобятся значительные вложения из государственного бюджета. Но всё-таки самое важное для успешной реализации программы инклюзивного образования – это отклик в сердцах людей, их понимание значимости этой программы. Однако преимущества инклюзивного образования будут стоить усилий, потраченных на устранение вышеизложенных проблем по его внедрению. Причем положительный эффект будет наблюдаться как у здоровых детей, так и у детей с тем или иным дефектом. жүктеу/скачать 30,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|