ТК 2.1.2 – Цели обучения, которые вызвали трудности у учителей     ИИН учителя

146
 
 
 
Примечания:  
*  
ТК 2.1.2 заполняется учителем в конце каждой четверти  
**  
Для заполнения ТК 2.1.2 необходимо фиксировать свои наблюдения на каждом уроке  
***  Запись в графе «Проблемы» может принять следующие значения: «не соответствуют возрастным 
особенностям», «имеют неясную формулировку», «неизмеримы».  
 
 
 
 
Продолжение ТК 2.1.2  
1 
2 
3 
4 
1.4.2.3  
Называть приборы, инструменты и летательные аппараты для изучения космоса 
 
 
1.4.2.4  
Называть и характеризовать отдельные космические тела 
 
 
1.4.3.1  
Объяснять важность времени 
 
 
1.4.3.2 
Называть приборы и средства определения времени 
 
 
1.5.1.1  
Объяснять понятие «движение» 
 
 
1.5.1.2  
Приводить примеры движений различных тел 
 
 
1.5.1.3  
Определять важность движения в природе и в жизни людей 
 
 
1.5.1.4  
Объяснять понятие «траектория» 
 
 
1.5.1.5 
Исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка 
 
 
1.5.2.1  
Различать естественные и искусственные источники света 
 
 
1.5.2.2  
Определять необходимость искусственного освещения и его источники 
 
 
1.5.2.3 
Понимать, что темнота – это отсутствие света 
 
 
4 четверть  
1.5.3.1  
Объяснять особенности распространения звука 
 
 
1.5.3.2  
Различать естественные и искусственные источники звука 
 
 
1.5.4.1 
Называть обогревательные приборы и оборудование 
 
 
1.5.5.1  
Объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей 
 
 
1.5.6.1  
Знать отдельные тела, обладающие магнитными свойствами 
 
 
1.5.6.2 
Исследовать свойства магнитов 
 
 

147
 
ТК 2.1.3 – Цели обучения, которые вызвали трудности у учителей  
 
ИИН учителя _______________________________________________________  
Язык обучения __________________________  
Наименование предмета: Английский язык  
 
Кодировка 
Цели обучения (все за четверть) 
Вызвали 
трудности  
Проблемы  
1 
2 
3 
4 
1 четверть  
1.L3 
recognise with support simple greetings  
recognise the spoken form of a limited range of basic and everyday classroom words 
+ 
 
1.S1 
make basic personal statements and simple statements about objects 
 
 
1.S3 
pronounce basic words and expressions intelligibly 
 
 
1.UE3 
use basic adjectives and colours to say what someone /something is or has 
 
 
1.UE6 
use demonstrative pronouns this, these to indicate things 
 
 
1.S6 
exchange simple greetings and say please, sorry and thank you  
 
 
1.UE2 
use cardinal numbers 1 – 10 to count 
 
 
1.L1 
recognise short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly 
 
 
1.UE1 
use common singular and plural nouns to say what and where things are 
 
 
1.UE4 
use determiners a, an, this, these to indicate what something is 
 
 
1.UE8 
use imperative forms of common verbs related to classroom routines 
 
 
2 четверть  
1.UE7 
use personal subject pronouns to identify things 
 
 
1.S5 
produce words in response to prompts 
 
 
1.S1 
make basic personal statements and simple statements about objects 
 
 
1.S3 
pronounce basic words and expressions intelligibly 
 
 
1.UE1 
use common singular and plural nouns to say what and where things are 
 
 
1.L3 
recognise with support simple greetings  
recognise the spoken form of a limited range of basic and everyday classroom words  
 
 
1.UE4 
use determiners a, an, this, these to indicate what something is 
 
 
1.UE11 
use there is / are to make short statements 
 
 
1.UE3 
use basic adjectives and colours to say what someone /something is or has 
 
 

148
 
Продолжение ТК 2.1.3 
1 
2 
3 
4 
1.R1 
recognise initial letters in names and places 
 
 
1.L1 
recognise short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly 
 
 
1.UE7 
use personal subject pronouns to identify things 
 
 
1.L4 
recognise basic intonation distinguishing questions from statements 
 
 
3 четверть  
1.S3 
pronounce basic words and expressions intelligibly 
 
 
1.S5 
produce words in response to prompts 
 
 
1.L4 
recognise basic intonation distinguishing questions from statements 
 
 
1.UE2 
use cardinal numbers 1 – 10 to count 
 
 
1.UE5 
use interrogative pronouns what, where, how to ask basic questions 
 
 
1.S1 
make basic personal statements and simple statements about objects 
 
 
1.L1 
recognise short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly  
 
 
1.L2 
recognise  with  considerable  support  a  few  basic  personal  questions  spoken  slowly  and 
distinctly 
 
 
1.UE9 
use basic present simple forms [positive, negative] to give basic personal information  
 
 
1.L3 
recognise with support simple greetings  
recognise the spoken form of a limited range of basic and everyday classroom words 
 
 
1.UE8 
use imperative forms of common verbs related to classroom routines 
 
 
1.UE14 
use basic prepositions of location and position: in, next to, on to describe where people and 
things are 
 
 
1.R3 
recognise some very high-frequency words from local environment 
 
 
1.S6 
exchange simple greetings and say please, sorry and thank you  
 
 
1.UE11 
use there is / are to make short statements 
 
 
1.S4 
respond to very basic supported personal questions 
 
 
4 четверть  
1.UE9 
use basic present simple forms [positive, negative] to give basic personal information  
 
 
1.S3 
pronounce basic words and expressions intelligibly 
 
 
1.S5 
produce words in response to prompts 
 
 
1.L4 
recognise basic intonation distinguishing questions from statements 
 
 
1.R1 
recognise initial letters in names and places 
 
 
1.S1 
make basic personal statements and simple statements about objects 
 
 

149
 
 
 
Примечания:  
*  
ТК 2.1.3 заполняется учителем в конце каждой четверти  
**  
Для заполнения ТК 2.1.3 необходимо фиксировать свои наблюдения на каждом уроке  
***  Запись  в  графе  «Проблемы»  может  принять  следующие  значения:  «не  соответствуют  возрастным 
особенностям», «имеют неясную формулировку», «неизмеримы».  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Продолжение ТК 2.1.3  
1 
2 
3 
4 
1.L3 
recognise with support simple greetings  
recognise the spoken form of a limited range of basic and everyday classroom words 
 
 
1.UE7 
use personal subject pronouns to identify things 
 
 
1.UE9 
use basic present simple forms [positive, negative] to give basic personal information  
 
 
1.S1 
make basic personal statements and simple statements about objects 
 
 
1.L2 
recognise  with  considerable  support  a  few  basic  personal  questions  spoken  slowly  and 
distinctly 
 
 
1.UE5 
use interrogative pronouns what, where, how to ask basic questions 
 
 
1.S4 
respond to very basic supported personal questions 
 
 
1.UE1 
use common singular and plural nouns to say what and where things are 
 
 
1.L1 
recognise short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly 
 
 
1.UE8 
use imperative forms of common verbs related to classroom routines 
 
 
1.L5 
begin to recognise the sounds of phonemes and phoneme blends 
 
 

150
 
ТК 2.1.4 – Цели обучения, которые вызвали трудности у учителей  
 
ИИН учителя _______________________________________________________  
Язык обучения __________________________  
Наименование предмета: Познание мира  
 
Кодировка 
Цели обучения (все за четверть) 
Вызвали 
трудности 
Проблемы  
1 
2 
3 
4 
1 четверть  
1.1.2.6 
Характеризовать себя в качестве школьника и члена классного коллектив 
+ 
 
1.1.1.5 
Определять  структуру  своих  потребностей  в  предметах  потребления  и  источники  их 
поступления 
 
 
1.1.4.1 
Аргументированно объяснять важность соблюдения личной гигиены 
 
 
1.1.4.2 
Объяснять необходимость соблюдения режима питания 
 
 
1.1.4.5 
Знать номера служб экстренной помощи 
 
 
1.1.4.3 
Составлять план безопасного маршрута от дома до школы 
 
 
1.1.2.1 
Объяснять важность школы в жизни людей 
 
 
1.1.2.6 
Характеризовать себя в качестве школьника и члена классного коллектива 
 
 
1.1.2.3 
Излагать правила поведения в школе и их значение 
 
 
1.1.2.2 
Знать назначение и местонахождение функциональных зон школы 
 
 
1.1.2.5 
Знать и применять названия времени суток и дней недели 
 
 
2 четверть  
1.1.1.1 
Исследуя различные источники, понимать и объяснять значение понятия «семья» 
 
 
1.1.1.2 
Определять  свое  место  в  системе  родственных  связей  относительно  других  членов 
семьи 
 
 
1.1.1.3 
Объяснять  важность  заботливого  отношения  между  членами  семьи  и  приводить 
примеры 
 
 
1.1.1.6. 
Описывать один из семейных праздников 
 
 
1.1.3.1 
Приводить простые описания географического положения своего населенного пункта, 
знать свой адрес 
 
 
1.1.3.2 
Описывать  главную  улицу,  здания  и  достопримечательности  своего  населенного 
пункта 
 
 

151
 
Продолжение ТК 2.1.4  
1 
2 
3 
4 
1.2.1.1 
Знать стороны горизонта и способы их определения 
 
 
1.2.2.1 
Определять влияние погоды на жизнь и деятельность людей 
 
 
3 четверть  
1.2.4.1 
Знать понятия «туризм» и «турист» 
 
 
1.2.4.2 
Называть основные цели туризма 
 
 
1.3.1.2 
Рассказывать о наиболее известных исторических памятниках древности 
 
 
1.3.1.1 
На основе изучения наглядных материалов рассказывать о жизни древних люде 
 
 
1.3.2.1 
На основе изучения материалов описывать образ жизни и отдельные памятники эпохи 
саков 
 
 
1.3.5.3 
Представлять творческие работы о столице Казахстана  
 
 
 
1.3.5.2 
Знать основные признаки независимого государства 
 
 
 
1.3.4.1 
На основе изучения источников излагать историю о Томирис 
 
 
1.3.3.1 
Знать о древней письменности на территории Казахстана 
 
 
1.3.3.2 
Описывать и изображать древние письмена, используя различные материалы, способы 
и средства 
 
 
1.3.5.1 
Отличать государственные символы Республики Казахстан от символов других стран 
 
 
1.3.5.3 
Представлять творческие работы о столице Казахстана 
 
 
4 четверть  
1.1.4.1 
Аргументированно объяснять важность соблюдения личной гигиены 
 
 
1.1.4.2 
Объяснять необходимость соблюдения режима питания 
 
 
1.2.4.2 
Называть основные цели туризма 
 
 
1.3.1.1 
На основе изучения наглядных материалов рассказывать о жизни древних людей 
 
 
1.3.2.1 
На основе изучения материалов описывать образ жизни и отдельные памятники эпохи 
саков 
 
 
1.1.1.5 
Определять  структуру  своих  потребностей  в  предметах  потребления  и  источники  их 
поступления 
 
 
1.1.2.4 
Объяснять важность соблюдения режима дня и составлять режим дня 
 
 
1.1.4.1 
Аргументированно объяснять важность соблюдения личной гигиены 
 
 
 

152
 
Продолжение ТК 2.1.4 
1 
2 
3 
4 
1.1.4.2 
Объяснять необходимость соблюдения режима питания 
 
 
1.1.4.5 
Знать номера служб экстренной помощи 
 
 
1.2.2.1 
Определять влияние погоды на жизнь и деятельность людей 
 
 
1.2.4.2 
Называть основные цели туризма 
 
 
 
Примечания:  
*  
ТК 2.1.4 заполняется учителем в конце каждой четверти  
**  
Для заполнения ТК 2.1.4 необходимо фиксировать свои наблюдения на каждом уроке  
***  Запись в графе «Проблемы» может принять следующие значения: «не соответствуют возрастным 
особенностям», «имеют неясную формулировку», «неизмеримы».  
 
 
ТК 2.1.5 – Цели обучения, которые вызвали трудности у учителей  
 
ИИН учителя _______________________________________________________  
Язык обучения __________________________  
Наименование предмета: Математика  
 
Кодировка 
Цели обучения (все за четверть)  
Вызвали 
трудности  
Проблемы  
1 
2 
3 
4 
1 четверть  
1.3.1.1 
сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу и др 
+ 
 
1.3.1.2 
распознавать  и  называть  геометрические  фигуры  (точка,  прямая,  кривая,  ломаная 
линия, 
замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч); уметь их различать 
 
 
1.3.1.3 
распознавать  плоские  фигуры  (треугольник,  круг,  квадрат,  прямоугольник); 
пространственные  фигуры:  куб,  шар,  цилиндр,  конус,  пирамида,  находить  их  в 
окружающей обстановке  
 
 
 

153
 
Продолжение 
ТК 2.1.5
 
1 
2 
3 
4 
1.3.2.5  
изготавливать модели плоских фигур и составлять из них композиции 
 
 
1.2.4.1 
классифицировать  множества  по  признакам  их  элементов  (цвет,  форма,  размер 
предметов и т.д) 
 
 
1.4.1.1 
отличать  цифру  от  числа,  уметь  наглядно  изображать  однозначные  числа  разными 
способами (совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой 
 
 
1.4.1.4 
использовать  числовую  прямую  для  показа  сложения  и  вычитания  чисел,  сравнения 
чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и числовых рядов 
 
 
1.4.1.13 
использовать в речи понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц 
больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче дороже, дешевле 
 
 
1.1.1.1 
иметь  представление  о  натуральном  числе  и  числе  0;  знать  образование  числа  и  его 
состав, уметь читать и записывать числа до 10 
 
 
1.1.1.2 
считать  в  прямом  и  обратном  порядке  до  10;  определять  место  числа  в  натуральном 
ряду чисел и называть его порядковый номер 
 
 
1.1.2.3 
определять, на сколько число больше /меньше другого; больше чем/меньше чем... 
 
 
1.1.2.10 
составлять, знать и использовать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел 
 
 
 
1.1.2.1 
понимать  сложение  как  объединение  двух  множеств,  пошаговое  движение  слева 
направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа 
налево по числовой прямой 
 
 
1.1.2.2 
выполнять  устный  прием  сложения  однозначных  чисел  без  перехода  через  десяток; 
выполнять операцию, обратную данной 
 
 
1.1.2.6 
понимать и использовать переместительное свойство сложения 
 
 
1.4.1.2 
устанавливать  отношения  между  числами  и  величинами,  используя  знаки  «=»,  «≠», 
«>», «<» 
 
 
1.4.1.3 
Использовать  названия  компонентов  действий  сложения  и  вычитания  при  чтении  и 
записи выражений 
 
 
1.4.1.5 
использовать знаки «+», «-» и «=» для записи вычислений в числовых выражениях 
 
 
1.1.3.1 
иметь  представление  о  величинах  и  их  единицах  измерения  длины/ 
массы/вместимости (см, дм, кг, л) и сравнивать 
 
 
1.1.3.5 
выбирать единицу и инструмент для измерения длины/массы/ вместимости, объяснять 
свои действия  
 
 

154
 
Продолжение 
ТК 2.1.5 
 
1 
2 
3 
4 
2 четверть  
1.1.1.3 
считать  в  прямом  и  обратном  порядке  от  11  до  20;  определять  место  числа  в 
натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер 
 
 
1.1.1.6 
иметь представление об  укрупненной единице счета  – десяток,  считать десятками до 
100 
 
 
1.1.1.5 
читать, записывать и знать образование чисел от 11 до 20 
 
 
1.1.1.7 
определять разрядный состав чисел в пределах 20 
 
 
1.1.1.4 
считать  в  прямом  и  обратном  порядке  числовыми  группами  по  2  до  20,  узнавать 
четные / нечетные числа до 20 
 
 
1.1.1.9  
находить  половину  четных  чисел  в  пределах  10,  половину  10,  20  путем  деления 
количества предметов на равные части 
 
 
1.1.2.1 
понимать  сложение  как  объединение  двух  множеств,  пошаговое  движение  слева 
направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа 
налево по числовой прямой; взаимообратные действия 
 
 
1.1.2.2 
выполнять  устный  прием  сложения  однозначных  чисел  без  перехода  через  десяток; 
выполнять операцию, обратную данной 
 
 
1.1.2.9 
уметь складывать и вычитать круглые десятки 
 
 
1.1.2.10 
составлять, знать и использовать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел 
 
 
1.1.2.6 
понимать и использовать переместительное свойство сложения 
 
 
1.1.2.8 
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток 
 
 
1.2.1.1 
различать и читать числовые и буквенные выражения 
 
 
1.4.1.5 
использовать знаки «+», «-» и «=» для записи вычислений в числовых выражениях 
 
 
1.4.1.3 
использовать 
названия  компонентов  действий  сложения  и  вычитания  при  чтении  и  записи 
выражений 
 
 
1.4.1.8 
подбор опорных схем для решения задач  
 
 
1.2.3.1 
знать  последовательность  чисел  от  1  до  20,  десятков  до  100,  определять 
закономерность  в  последовательности  рисунков,  фигур,  символов,  чисел  в  пределах 
100 
 
 
1.2.3.2 
в  простейших  случаях  продолжить  заданную  закономерность,  находить  нарушение 
закономерности (с помощью фигур, игрушек, разноцветных бус и т.д.) 
 
 

155
 
Продолжение 
ТК 2.1.5
 
1 
2 
3 
4 
1.2.4.4 
решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы 
 
 
1.1.3.1 
иметь  представление  о  величинах  и  их  единицах  измерения  длины/ 
массы/вместимости (см, дм, кг, л) и сравнивать 
 
 
1.1.3.4 
преобразовывать  единицы  длины  (см,  дм)  и  выполнять  действия  с  именованными 
числами (в том числе кг, л, час) 
 
 
1.1.3.5 
выбирать единицу и инструмент для измерения длины/массы/ вместимости, объяснять 
свои действия  
 
 
1.3.1.4 
измерять  стороны  геометрических  фигур  (треугольник,  квадрат,  прямоугольник)  и 
сравнивать 
 
 
3 четверть  
1.1.1.8 
сравнивать однозначные, двузначные числа 
 
 
1.1.2.5 
находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия 
 

жүктеу/скачать 2,61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: