* Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады
Құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
"Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы" сипатында сәйкес келетін өлшем
*Өз білімін жетілдіру
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Есте сақтау және білім
Икемділік
Мәселені шешу
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен дамуы туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Стандарттарды орындау
Оқытудағы қиындықтарды анықтау
Бағдарлама мазмұнын бақылау
Болжау және сұрыптау
* Кері байланыс ұсыну
Блэк және Уильям зерттеулерінде сыныптың «Қара жәшік» метафора сы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз
Сыныптағы диологтық оқытудың мәні
Оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
Ақпараттық технологияларды қолдану
Әр түрлі жастағы оқушыларды оқыту
* Оқушыларды өзін өзі бағалауға қатыстыру
Н. Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әңгіме дебат барысында байқалатын әрекет
Ұсынылған идеялар қайталанды және мұқият бағаланады
Топтағы қатысушылардың келісімге ұмтылу маңызды деп саналады
Қатысушылар бір біріне сұрық қояды және айтқандарын дәлелдейді
Қатысушылар ұсынылған идеяларды төзімділікпен тыңдайды
*Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады
Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін корсетіңіз
Тәжірибе жасау
Талқылау
Аудио визуалды қабылдау
Көрсетілім
*Өзгелерді оқыту
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
* Технологиялық білім
Психологиялық білім
Әдістемелік білім
Пәнді білім
Педагогикалық білім
Д.Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы
Оқыту үрдісінің қалай жүретінін, өздерінің оқуын реттейді
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
Ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
Достарыңызбен бөлісу: | 
