*Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
Жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен дамуы туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Стандарттарды орындау
Оқытудағы қиындықтарды анықтау
Бағдарлама мазмұнын бақылау
Болжау және сұрыптау
* Кері байланыс ұсыну
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделетін
*Оқушылардың оқу үдерісі
Ұжымның жетістігі
Ата-аналардың ықпалы
Әдістемелік бірлестіктің жұмысы
Мұғалімнің оқыту тәжірбиесі
Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі.
бақылаушы
жетекші
зерттеуші
тәлімгерлік
*Үйлестіруші
Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады.
тәжірбиені көрсету
үрдісті модельдеу
талдаумен бағалау
*Қайта ұсыну және сұхбаттасу
тестілеу және растау
Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы:
бақылауға қатысты
жеке білімге қатысты
оқуға бағытталған
*Тапсырмаға бағытталған
толық білімге қатысты
Оқушылардың анағұрлым толықт жауап беруіне,өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі.
басқаға бағыттау
кесімді сұра
өткір сұра
*Сынақтан өткізу
түрткі сұра
Бәсекелестікке құрылғандықтан , топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз.
*Әңгіме дебат
зерттеушілік әңгіме
кумулятивтік әңгіме
реттелген әңгіме
дамытушы әңгіме
М.Чиксентмихаидың “өзіндік мақсат “деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып , ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже.
ағын
*Алаңдау
бағалау
зерігу
сыни ойлау
Баламалы шарттардың және іс-әрекетжоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады.
алгоритмдеу
бағалау
жүйелеу
*Модельдеу
салыстыру
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз.
болжау және сұрыптау
Достарыңызбен бөлісу: | 
