қобыз
жаңартылған
ұлттық түрі аспаптар
ұрып
тайтұяқ ойнайтын аспап
Екі музыкалық аспаптың үнін салыстыра отырып, сипаттама жасайды, талдайды, сұрақтарға жауап береді.
Музыкалық аспаптардың үнін таниды.
(өтілген шығармалар бойынша) Жылқы малына арналған күйлерден үзінді тыңдату (мұғалімнің қалауы
«Басбармақ»əдісі
Аудиожазба
бойынша).
– Бұлқандай аспаптыңүні?
– Күй қалайаталады?
Қобыз аспабында күйден үзінді
тыңдату.
Сабақтыңсоңы
Рефлексия Шулы аспаппен ырғақ ұрып тұру.
Шеңберге тұрып, қимыл-қозғалыс
жасайды: солға адымдау, оңға адымдау,
Сабақ соңында оқушылардың шығармашы лығын мадақтап, бағалау.
Əдемі музыканың сүйемелдеуімен
3 рет қол шапалақтау, кідіріс (пауза)
бірнеше рет қайталауға болады.
(төртке дейін санау) жəне басынан
қайталау. Мұны 3 рет жасайды. Əрі қарай
осы қимыл-қозғалыстарды қайталай
отырып кідіріс кезінде «Ер Төстік» сөзін
қосады.
Ортақ тақырып
3-ортақтақырып.Меніңмектебім
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
10-сабақ.Мектебім–əнім
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау
2.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыс арқылы шығарманың сипатын жеткізу
2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру
2.1.2 1 түрлі сипатты əндерді жеке, ансамбль жəне хор құрамында əн айту ережесін сақтап орындау
Сабақтың мақсаттары
Барлықоқушылар:
өзрепертуарынкеңейтудіжалғастырады;
қарапайым шулы музыкалық аспаптармен əнді сүйемелдеп орындайды;
қол қимылымен музыка дыбыстарының биіктігін көрсетеді.
Оқушылардыңкөпшілігі:
музыкатыңдайотырып,бақылаужүргізеді;
өзойынеркінжеткізугедағдыланады.
Кейбіроқушылар:
дыбыстарменсимволдардыбайланыстырады;
тиістіжағдайлардабасқалардықадағалайды;
топпенқосылыпəнайтуғаталпынады.
Тілдік мақсаттар
Пəнлексикасыментерминологиясы: музыка тілі, дыбыс күші, əннің екпіні, дыбыс биіктігі.
Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері: … секілді сезіледі;
... секілді естіледі.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Дыбысты қалай сипаттар едің?
Қандай сезімде боласың?
… неліктен екендігін айта аласың ба?
Алдыңғы сабақтарда алған білім
Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық білімін көрсетеді,
орындайды, пікір айтады. Өз шығармашылығын көрсетеді.
Сабақтыңбарысы
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтіңіс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтыңбасы
Қызығушылығын ояту Мектеп туралы əн орындалып тұрады. Оқушылармен əуенді
сəлемдесу.
– Сə-ле-мет-сіз бе!
соль,фа,ми, ре, до
«Миға шабуыл» əдісіБiлiмнен мол сый асы,Балғындардыңұясы. (Мектеп)
Жұмбақ шешімімен байланыстырып, «Мектебім – əнім» деген сабақтың тақырыбын оқушылар өздері ашады.
Мəтінді оқып, қоршаған ортадағы көріністерді, мектеп туралы ойын айтады.
Оқушылар ойланып, дұрыс шешім ұсынады.
Керемет!
Аудиожазба
Оқушыларға мектеп туралы
Дескриптор:
жұмбақ жасырыңыз.
Бірқобдидүниежүзінбағалаған,Əсемдеп,талайадамқамалаған.Қобдидыңашылмайтынкілтіөзінде, Ашылса,табыладынеқалаған. (Білім,кітап) Тапсырма. Жұмбақтың шешуімен жаңа тақырыпты ашу, мақсатын хабарлау.
Музыка сабағында айналада болып жатқан құбылыстар, табиғат əсемдігі, жан-жануар, көңіл күй музыка тілі арқылы
беріледі.
мектеп өмірін əдемі əндер арқылы музыканың тілімен жырлауға болатынын біледі. Тамаша!
Жұмбақтар кітабы
Оқулық
Сабақтыңортасы
Мағынанытану Ашықсұрақ: – «Музыка тілі» дегенді қалайтүсінесің?
Өз пікірі туралы əңгімелеуді ұйымдастыру.
Оқушылар пікірін айтады. Оқулықтағы мəтін мағынасын түсініп оқиды. Тілді барынша
нақты пайдалануға ынталанады. Музыка тілі – оқиға желісін түрлі дыбыстардың, музыканың
көмегімен көркемдеп жеткізу.
«Басбармақ»əдісімен бір-бірін бағалайды.
«Үш шапалақ»əдісі
Күй қандай аспаптаорындалды?
Шығарманетуралы?Ойыңдыортағасал.
Музыкалық шығарма қандайаспаптаорындалды?
Бұл аспаптың үнін қалайажыраттың?
Күйдіңдыбыскүшінеf, p
Музыкатыңдау Қаршыға Ахмедияровтың күйі
«Алтын ұя».
Ережені оқып, бейнежазбадан үзінді көріп, танысады.
Күй вальс ырғағында, əуені əсем
сазды, қарапайым, жайма-шуақ, бірқалыпты, құлаққа сіңімді.
Мұғалімнің керібайланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау.
Аудиожазба
Қаршыға Ахмедияровтың күйі «Алтын ұя» https://youtu.be/MzCnZRkyiqU
белгісініңқайсысынқоясың?
Күй атауы айтып тұрғандай, балалардың алтын ұясы – мектебіне арналады.
Тиісті сөздерді пайдаланып, өлең құрайды. Оны шулы аспаппен ырғағын келтіріп
сүйемелдейді, шығармашылығын көрсетеді.
Жазғы демалыс бітіпті,Бірінші қыргүйек жетіпті.Мектепте білім алуғаБарлықбалакеліпті.
– Балалар! Тыңдаған күйімізвальсырғағында болды. Үйренетін əніміз де осы вальсырғағында, сазды, əуездіорындалады. Əннің қайырмасын көркейтіп, мұғалім екінші дауыста əсерлі етіп орындауына болады.
Əнді жұппен орындатып, ынталандыру.
Жұппен əн айтуды үйрету.
Əн орындау «Мектебім» əні (И. Нүсіпбаев). Қолындағы қарапайым аспаппен ырғаққа түсіп, өзін сүйемелдеп
үйренеді, ырғақты сезінеді.
Қол қимылымен музыка дыбыстарының биіктігін көрсетеді.
«Мектебім» əнінің көңіл күйін эмоциялық түрде жеткізу үшін дауыс пен ұрмалы-шулы аспаптарды, музыкалық- пластикалық іс-əрекеттерді қолданады.
Қарапайым вальс ырғағымен би элементтерін жасау арқылы
баланың қызығушылығы оянады.
Өте жақсы!
Сен əн айтуды жақсы меңгердің.
«Мектебім» (И. Нүсіпбаев) əнінің аудиожазбасы
Ашықсұрақтар:
Музыка тілінде алтын ұямектебіңді қалай көркемдепжеткізередің?
Əннің екпіні, дыбыс күші, көңілкүйі туралы əңгімелеп, талдаужаса.
Қандайсезімдеболасың?
… неліктен екендігін айтааласыңба?
Оқушылар қарапайым тілді, қимыл мен музыкалық көрсетілімдерді пайдаланып, музыка жайлы өз сезімі мен əсерін түсіндіруге тырысады.
«Басбармақ»əдісі
Сабақтыңсоңы
Рефлексия Сабақтан қандай əсер алғанын, көңіл күйінің қандай екенін сұрайды.
Бүгінгі сабақтан алған əсерлерін, үйренген əн қандай сезім сыйлағанын əңгімелейді.
– Бұлсабақтамен...білдім. – Маған жұмбақ... .
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау).
Аудиожазба
«Алтын ұя» күйінің əуенімен сабақты аяқтау.
Менесімесақтаймын....
Меніңкөңілкүйім... .
Смайлдерді өз көңіл күйіне сəйкес таңдап, тілек ағашына жапсырады.