«Жаһанды келешек», «жоба қызметі» атты пәндер

Ұлдар  мен  қыздарды  аталған  пән  аясында  не  нәрсеге 

үйрететіндігі әзірге белгісіз. Алайда екі пәннің оқушыны 

ЖОО-ға  дайындау  мақсатында  енгізілетіндігі  анық. 

Өздігінше  ойлауға,  ғылыммен  айналысуға,  жинақтаған 

білімін тәжірибе жүзінде қолдануға үйретеді.

Жоғарғы сынып оқушылары оқығысы келетін пәндерін 

өздері таңдау мүмкіндігіне ие болады.

6. Кей сабақ ағылшын тілінде жүргізіледі

Шенеуніктердің  айтуынша,  оқушылар  жаратылыстану-

математикалық  бағыттағы  пәндерде  көбірек  «сайрай-

тын»  болады.  Мұнымен  қатар,  бірінші  сыныптан  бастап 

оқытылатын ағылшын тілі ерекше әдіспен өтіледі. 

Дереккөзі: YK-news.kz

Қазақстанның білім 

жүйесіндегі өзгерістер

Нурсултан  Назарбаев  заявил  на 

расширенном  заседании  правитель-

ства,  что  «казахстанцы  должны  сами 

оплачивать  кефир  и  булочки  своим 

детям-школьникам».  Таким  образом, 

уже  со  следующего  учебного  года 

школьники  младших  классов  могут 

остаться без бесплатных обедов.

Бесплатное  питание  было  жестом 

доброй воли, и только в отдельных ре-

гионах

обеспечении бесплатным горячим пи-

танием учащихся начальных классов в 

законодательстве  отсутствует,  однако 

по  инициативе  акимов  5-ти  регионов 

республики  организовано  бесплатное 

питание  учащихся  начальных  клас-

сов: Астана (100°0/о от общего коли-

чества  учащихся  начальных  классов), 

Атырауская  область  (100  %),  г.  Ал-

маты  (95,3%),  Актюбинская  область 

(98,8%),  Западно-Казахстанская  об-

ласть (99,2%). Всего, по данным мини-

стерства образования и науки, в респу-

блике более 700 тыс, детей на данный 

момент обеспечены бесплатным горя-

чим питанием.

Слухи  об  отмене  питания  для 

школьников  пошли  с  начала  января 

2015  года  —  учителей  предупредили 

устно, без письменного уведомления. В 

ответе на запрос 365info министерство 

образования  сообщило,  что  в  связи  с 

секвестированием местных бюджетов, 

действительно,  может  возникнуть  во-

прос  отмены  бесплатного  школьного 

питания учащихся.

Точку в вопросе поставил глава го-

сударства 11 февраля:

— По питанию детей в школах.

Что,  (родители  –  ред.)  не  могут 

своему ребенку (обеспечить питание – 

ред.)? Мы все учились, на карманные 

расходы давали, на переменах булочку 

и кефир (покупали – ред.) и жили на 

этом  деле.  Государство  полностью  на 

себя  берет  образование,  преподавате-

лей, учебники, школы, но на это дело 

родители должны потратить. Поэтому 

здесь  давайте  разумно  подойдем.  Не 

просто  взять  и  отрезать  все  –  диффе-

ренцированно,  как  говорится,  —  ска-

зал  Н.  Назарбаев  на  расширенном  за-

седании правительства.

Сколько сэкономит государство?

По  данным  управления  образова-

ния Алматы, по состоянию на февраль 

2015 года бесплатным питанием охва-

чено 99 462 учащихся, из них: 92 065 

учащихся 1-4 классов за счет местного 

бюджета на общую сумму 5 млрд 200 

млн тенге. Так, на каждого ребенка вы-

делялось 300 тенге на горячее питание 

и  195  тенге  на  буфетную  продукцию. 

Кроме  этого,  бесплатным  питанием 

были обеспечены 9601 детей из соци-

ально незащищенных семей.

Кроме  того,  президент  Казахстана 

подчеркнул, что  государство продол-

жит  начатые  программы  в  образова-

тельной сфере, передает КазТАГ.

—  В  сфере  образования  нужно 

продолжить  реализацию  програм-

мы  «Балапан»,  переход  на  подушевое 

финансирование  в  системе  среднего 

образования,  поэтапный  переход  к 

модели  12-летнего  школьного  образо-

вания – нам нельзя отходить от этого. 

Даже  президент  Соединенных  Штатов 

заявил, что дошкольное образование – 

главный  приоритет государства, а мы 

собираемся  его  передать  в  частные 

руки. Вспомните, в частные руки дет-

ские сады мы отдавали в 90-е годы во 

время развала Советского Союза, а по-

том как их приобретали, с большими 

потугами, — сказал он.

По его словам, казахстанцы смогут 

отправлять детей не только в государ-

ственные детсады, но и в созданные на 

первых этажах жилых зданий.

—  Человек  должен  платить  за  со-

держание  своего  ребенка.  Сегодня 

как  получается:  за  коммунальные  со-

держание  частично  берет  (расходы 

–  КазТАГ)  акимат  на  себя,  частично 

– государство, частично – платит сам. 

Государство сколько там дает – по 15 

тыс.? По 10 тыс. дает на одного ребен-

ка. (…) Люди должны платить сполна, 

— сказал он.

При  этом  Назарбаев  отметил,  что 

содержание  детей  из  малообеспечен-

ных  семей  государство  должно  под-

держать

Подготовила:Анар Кумарбекова

Бесплатное питание в школах 

Казахстана отменят

Құрметті оқырмандар, әр елдің білім беру жүйесімен 

танысу  дәстүрін  жалғастырамыз.  Бүгінгі  кезек  Испа-

ния мемлекетіне де келіп жетті.

Қазіргі  таңда  Испанияның  білім  жүйесі  4  деңгейден 

құралады:

1. «La Educación Infantil» - мектепке дейінгі білім;

2. «La Educación Secundaria Obligatoria (ESO)» - базалық 

деңгей;

лерато деңгейі;

4. «La Enseñanza Universitaria» - жоғарғы білім.

Мұнымен қатар, кәсіби білім (La Formacion Profesional 

(FP)) бар. Оны еліміздегі лицейлермен салыстыруға келеді. 

Кәсіби білімді базалық деңгейден кейін алуға болады. Ол 

негізінен екі сатыдан құралады. FP аттестастының иегерлері 

BUP  аттестатын  алған  оқушылар  секілді  жоғарғы  оқу 

орындарға тапсыра алады.

Испанияның  білім  жүйесінде  жоғарыда  тізімделген  4 

деңгейден бөлек ересектерге арналған оқу бар. Ол - «Escuela 

de Adultos» деп аталатын кешкі мектептер. Бұдан өзге ар-

найы тілдік курстар, сурет салу, қолөнер секілді қосымша 

курстар ұйымдастырылған.

Испанияның білім жүйесіндегі мектепке дейінгі білімді 

де екі сатыға бөліп қарастырамыз:

1.  Escuela  Infantil  -  0-3  жас  аралығындағы  балаларға 

арналған балабақша.

2.  Aula  Infantil  en  colegio  de  primaria  –  3-6  жас 

аралығындағы колледждегі дайындық курстар.

Аталған мекемелердің мемлекетке тиесілісінде тегін, ал 

жекеменшіктерінде ақылы білім алуға болады.

Базалық білім ( Educación básica)

Испания  заңына  сәйкес  базалық  білім 

міндетті 

болып 

Мектепке 

дейінгі  білім  секілді  тегін  және  ақылай  түрі 

бар.  Испанияның  базалық  білім  жүйесіне 

мемлекеттік  және  жекеменшік  колледждерден 

өзге діни сауат ашуға арналған арнайы мектеп-

тер бар. Оны шіркеу қаржыландырып отырады. 

Испанияның  білім  жүйесін  мемлекеттік 

Білім 

министрлігі 

отыра-

сыныптағы  оқушылар  саны,  норматив,  қаржы 

мәселесі  дегендердің  барлығын  мемлекет 

ұйымдастырады.  Оқушылар  базалық  білімді 

6-14 жас аралығында алады.

-  «Еducación  primaria»  -  алғашқы  саты. 

Әрқайсысы  2  жылды  құрайтын  3  циклге 

бөлінген  6-12  жас  аралығындағы  оқушыларға  арналған: 

бастапқы  цикл  (6-8  жас),  орта  цикл  (8-10  жас),  жоғарғы 

цикл (10-12 жас);

- «Еducación secundaria» - екінші саты. Оқушылар 12-16 

жас аралығында базалық білімді тәмамдайды. Бағдарлама 

аяқталған соң, орта білім алғандығы туралы диплом алады.

Мектеп бағдарламасындағы негізгі пәндер: жараты-

лыстану ғылымдары (география, дүние тану), гуманитарлық 

ғылымдар (тарих, қоғамтану, әдебиет, құқықтану), тілдер 

(испан тілі, шет тілі, автономия тілдері (валенсия, катало-

ния, галия немесе баск)), математика, дене шынықтыру, му-

зыка және бейнелеу өнері.

Қолында  орта  білімді  растайтын  дипломы  бар  оқушы 

ары қарай орта білімді кәсіби курстарда оқи алады. Яғни 

бачилерато  бағдарламасына  сәйкес  колледжде  оқып, 

жұмысқа орналасу мүмкіндігіне ие.

Испанияның  білім  жүйесінде  еліміздегі  жоғарғы  сы-

ныптарды еске түсіретін бачилерат атты білім алу сатысы 

бар.  Алайда  ол  үш  курстан  құралады.  Бачилерато  екінші 

курстың өзінде кәсіби білім алуға мүмкіндік береді. Алайда 

оны қалайтын жандар ғана оқуына болады. Бачелератоның 

үшінші  курсында  оқушы  гуманитарлық  немесе  жараты-

лыстану  бағытына  баратындығын  таңдайды.  Бачелерато-

ны  аяқтар  кезде  тапсыратын  экзамен  нәтижесі  ары  қарай 

ЖОО-ға түсуіне тікелей әсер етеді. Конкурс жүйесіне сәйкес 

орташа  балл  жинап  үлгерген  оқушылардың  ЖОО-ға  түсу 

мүмкіншілігі жоғары болады. Бачелератода базалық саты-

дан өткен, яғни 16 жастағы оқушылар оқиды.

Дайындаған: Қарлыға Бүйенбай     

Испанияның білім беру жүйесі қандай?

Образование  во  всем  мире  находится 

в некотором кризисе или как минимум 

на  этапе  серьезных  изменений.  Такие 

рассуждения  часто  звучат  в  любой 

стране  мира.  Детей  должны  учить  не 

знаниям,  а  навыкам  их  быстрого  по-

иска  и  освоения,  образование  должно 

быть  кастомизированным  под  инди-

видуальные особенности ребенка – это 

лишь  некоторые  тезисы  о  том,  как 

надо менять систему обучения. 

В  Казахстане  же  риторика  касается 

больше  формальных  вещей:  нужно 

или  не  нужно  ЕНТ,  переходить  на 

12-летнюю систему или нет. При этом 

о  концепции  самого  преподавания  и 

понимании  того,  каким  же  навыкам 

учить  первоклассников  для  их  буду-

щей  профессиональной  жизни,  гово-

рится крайне мало.

Не так давно, выступая с речью в Ка-

захстане, британский министр образо-

вания Лэми подчеркнул, что профессии 

для  40%  сегодняшних  первоклашек 

еще  даже  не  придуманы.  Чему  учить 

детей в условиях динамично меняюще-

гося мира?

В этом плане интерес вызывает систе-

ма  образования  в  Сингапуре.  Базиру-

ющееся на британских традициях, об-

разование  в  этом  городе-государстве 

имеет ряд особенностей – 35% лучших 

выпускников университетов идут пре-

подавать  в  школу,  каникулы  длятся 

всего 11 дней, профессия учителя очень 

авторитетна и хорошо оплачивается.

Сингапурское  школьное  образование 

«заточено» на создание среды, которая 

мотивирует  каждого  школьника  со-

вершенствовать знания на протяжении 

всей жизни, осваивать новые техноло-

гии,  развивать  предпринимательский 

дух,  уметь  брать  на  себя  ответствен-

ность перед обществом.

Школы будущего

Нишевые школы

№8/Мамыр/ 2015 жыл

Адамға екі нәрсе керек тегі,

Бірі – тіл, бірі – ділің жүректегі.

                              ( Жүсіп Баласағұн )

«Қос тіл — қос қанатың» деп ұлы Абай 

айтқандай, біздің елімізде қос тілді білу — 

өмір талабы сияқты. Қазақ тілі  мемлекеттік 

тіл болғаннан бері, біртіндеп өз орнын тап-

ты деп әбден айтуымызға болады. Тіл ту-

ралы сөз қозғалғанда, бұл мәселенің ішінен 

басқа  ұлт  өкілдеріне  қазақ  тілін  оқытуды 

жеке  бөліп  алмаса  болмайды.  Өйткені, 

қазіргі таңдағы көп жұмыс істелініп, жан-

жақты  қарастырылып  отырған  проблема 

– орыс аудиториясында қазақ тілін оқыту. 

Мұндай басты жауапкершілік тіл маманда-

рына, яғни біздерге жүктеліп отыр.

Орыс 

аудиториясында 

қазақ 

тілі  сабағын  жүргізу  тілдерді  оқыту 

орталықтарының басты міндеттерінің бірі 

деп  білемін.  Мемлекеттік  тілді  өзге  ұлт 

өкілдеріне  үйрету  –  аса  күрделі  ізденісті 

қажет  ететін  жұмыс  болғандықтан, 

сабақтың  қызықты,  сапалы  өтуі  тікелей 

оқытушының  шеберлігіне  байланысты 

болады.  Қызығушылықты  арттыруға 

арналған  қазіргі  кезде  көптеген  техно-

логиялар  бар.  Сол  технологияларды 

қолдана  отырып,  «Бесқарағай  ауданының 

тілдерді  оқыту  орталығы»  МКҚК  -ның 

оқытушылары  ауданның  мекемелері  мен 

ұйымдарының өзге ұлт өкілдері арасында 

«Тілі басқа - тілегі бір, жүзі басқа - жүрегі 

бір»  атты    зияткерлік  сайысын  өткізді. 

Аталған іс-шара «Қазақ тілінің» туған күні 

кешіне арналды. Оқытушылар  мемлекеттік 

тілдің  шамын  жағу  арқылы  тіл  үйренудің 

басты 

мақсатын 

жүректен-жүрекке 

жеткізе  отырып,  оқытудағы  бірнеше  әдіс-

тәсілдерді  қолдандық.  (Сайыс  бірнеше 

кезеңдерден құралды)

Сайысқа  қатысушыларды  туған  күн 

кешінде киетін арнайы қалпақтар арқылы 

бөліп,  топтастырдық.  Ары  қарай  сайыс 

«Өрмекші  торын»  құру  арқылы  танысты-

ру  әрекетімен  басталды.  Жұмысты  бірігіп 

орындау  мотивациясы  негізінде  «Арба» 

видеоролигі  көрсетіліп,  сайыскерлерді 

топпен жұмыс жасауға шақырдық. Кештің 

қызықты  басталуын  қамтамасыз  ету 

үшін  «Караоке»  арқылы  «Туған  күн»  әні  

шырқалды.  Бұл  ән  өзге  ұлт  өкілдеріне 

таныс  болды.  Ол  Кеңес  одағы  кезінде 

шыққан  белгілі  «Крокодил  Гена  мен  Че-

бурашка»  атты  балалар  мультфильмінде 

шырқалатын  әннің  мотивіне  салынып, 

қазақ тілінде орындалды.  Өйткені мақсат 

–  тіл  дамыту  болғандықтан,  мәтінді 

оқу  тыңдаушылардың  сөйлеу  тілінің 

дамуына  зор  ықпал  етті.  Сондай  –  ақ 

коммуникативті  оқыту  технологиясы 

оқыту процесінде маңызды рөлге ие болды. 

Сондықтан сайыскерлерге «Тәтті кәмпит» 

ойынында арнайы берілген бірнеше сөздер 

арқылы  сөзден-сөз  құрау  тапсырмасы 

берілді.  Олар  жұп-жұппен  тапсырманы 

орындау арқылы тапқырлық таныта білді. 

Атап  айтсақ,  аудан  әкімі  аппаратының 

қабылдау бөлімінің хатшысы Т.Жигаленко 

23 сөз құрап, алға шықса, Басколь ауылдық 

округінің 

әлеуметтік 

қызметкерлері 

А.Хасанова  мен  А.Шмидт  15  сөз  құрады. 

Ал  «Сиқырлы  алма»,  «Қызықты  шарлар» 

кезеңдерінде ойыншылар кезекпен керекті 

әрпі  бар  алманы  үзіп  алып,  көп  нүктенің 

орнына  (қалташаға)  апарып  салды.  Яғни 

экранда  көрсетілген  бойынша  дұрыс 

әріптерді  айтып,  берілген  сұрақтарға 

мүдірмей  жауап  бергендер:  Бесқарағай 

колледжінің  мұғалімі  -  Г.Шаморова,  ішкі 

саясат,  мәдениет  және  тілдерді  дамыту 

бөлімінің  жетекші  маманы  С.Қайдарова, 

Бесқарағай ауылдық округінің қызметкері 

В.Скрипникова болды. Біздің мақсатымыз 

өзге  ұлт  өкілдерін  қазақ  қылып  шығару 

емес,  оларға  мемлекеттік  тілді  түсініп, 

алған  білімдерін  іс-жүзінде  іске  асыра 

білуге тәрбиелеу. Соның бір дәлелі ретінде 

«Кел,  билейік!»  сергіту  сәтінде  сайы-

скерлер  қазақ  тіліне  тән  төл  дыбыстар-

ды  (ә,  ө)  дене  мүшелері  арқылы  (мұрын, 

иық, мықын, аяқ)  әуеннің сүйемелдеуімен 

қозғалып  көрсетті.  Тіл  үйренушілерге 

жалаң  сөздермен  сөз  тіркестерімен  жат-

танды сөйлеуге қалыптастырмай, үйренген 

сөздерін  сөйлеуде,  әңгімелескенде  дұрыс 

қолдана  білуге  жаттықтырсақ  біздің 

еңбегіміздің зая кетпегені деп білемін.

Қазақ  тілін  оқытуда  коммуникативтік 

мақсатқа жетуде ауызша сөйлеудің маңызы 

зор  деп  білемін.  Сөйлеуге  үйрету  үшін, 

оқыту әдісі ситуативті болуы үшін «Әріптер 

сөйлейді»  кезеңінде  берілген  сөздердегі 

әріптерді  дұрыс  дыбыстап  айту  тапсыр-

масы берілді. Бұл кезеңнен  Достық үйінің 

әдіскері  И.Тендыс  пен  «Қазақтелеком» 

АҚ  аудандық  бөлімшесінің  қызметкері 

Л.М.Шаморова,  Бесқарағай  колледжінің 

қызметкерлері  Г.Шаморова,  С.Кузьмина, 

Е.Кушнаренколар  дес  бермеді.  Сайыстың 

соңында  сайыскерлер  қима  қағаздарда 

жазылған  тілек  сөздерді  дұрыс  орнала-

стырып,  құраған  тілектерін  оқып,  «Қазақ 

тілі»  тортының  шамын  жақты.  Олар 

бір-біріне  жағымды  көңіл-күй  сыйлады. 

Сайыстың  соңында  оқыту  орталығының 

директоры  Ү.Мирашева  өзінің  түйінді 

сөзін  айтып,  сайыскерлерге  ынталандыру 

сыйлықтары  н  таратты.  Өзге  ұлт  өкілдері 

аталған  іс-шарадан  бармақтай  болса  да 

ой  жүйелеп,  мемлекеттік  тілді  үйренуге 

ынта-жігерлерінің 

туғанына 

сенемін. 

Мен,  орыстілді  азаматтарымыз  бен  өзге 

ұлт  өкілдерін  тілді  оқуға  мәжбүрлемей 

–  ақ,  ерікті  түрде  әртүрлі  іс-шараларды 

ұйымдастыру  арқылы  үйретуге  болаты-

нына  тағы  да  бір  көз  жеткіздім.  Осын-

дай  игі  іс-шаралардың  қызықты  өтуі  де 

қазақ  тілі  оқытушыларының  мерейін 

асырып,  біліктілігін  арттыратынын  да 

ескеру  керек.  Сөз  соңында  айтарым, 

Республикамыздың 

Президенті 

Н.Ә. 

Назарбаевтың  «Мемлекеттік  тілді  игеру 

— әрбір азаматтың ізгілікті борышы» де-

ген сөзі Қазақстанда тұратын әрбір адамды 

ойландыруға тиіс. 

Айнаш Әменова,

«Бесқарағай ауданының

тілдерді оқыту орталығы» МКҚК

әдіскер-мұғалімі.

Қос тіл-қос қанатым

В  Государственной  программе  развития  образования  РК  на 

2011-2020 годы «предлагается новое национальное видение: к 2020 

году Казахстан – образованная страна, умная экономика и высо-

коквалифицированная рабочая сила». В соответствии с запросами 

индустриально-инновационного развития экономики планируется 

модернизация системы ТиПО, организации которой будут закре-

плены  за  «национальными  холдингами  и  компаниями,  трансна-

циональными корпорациями и иностранными инвесторами». Не-

фтегазовая отрасль и горно-металлургический комплекс являются 

наиболее привлекательными для иностранных инвесторов.

  В  условиях  развития  современного  поликультурного  мира 

изучение иностранного языка направлено на формирование у вы-

пускников способности технического общения. В связи с этим  при 

обучении  иностранному  языку  практическая  цель  должна  иметь 

профессиональную  направленность.  Основными  причинами  вне-

дрения эксперимента по углубленному изучению английского язы-

ка  в нашем колледже являются: сложившаяся практика потребле-

ния выпускников геологоразведочного колледжа иностранными и 

совместными компаниями; заявки иностранных  работодателей на 

выпускников  нашего  колледжа,  владеющих  профессиональным 

английским  языком;  постоянное  стремление  учебного  заведения 

увеличить процент трудоустройства. 

Экспериментальный учебный план был рассмотрен и одобрен 

на  уровне  Министерства  образования  и  науки  РК  Республикан-

ским учебно-методическим советом по вопросам технического и 

профессионального образования. При разработке учебного плана 

значительно увеличен объем учебного времени на изучение ино-

странного  и  профессионального  иностранного  языка,  а  также 

общественных дисциплин и два курса специальных дисциплин с 

преподаванием на английском языке.

С 2011 года ежегодно производится набор 2-х групп по  спе-

циальностям «Геологическая съемка, поиск и разведка месторож-

дений  полезных  ископаемых»  и  «Геофизические  методы  поиска 

и разведки месторождений полезных ископаемых». В настоящее 

время  готовится  внедрение  эксперимента  по  третьей  специаль-

ности «Гидрогеология и инженерная геология» из имеющихся 4-х 

специальностей геологического профиля. Особую заинтересован-

ность  работой  экспериментальных  групп  проявили  иностранные 

компании  «Катко»,  «Шлюмберже»,  «Халлибуртон»,  «Рио  Тин-

то», что привело к заключению с компаниями меморандумов на 

предмет  расширения  возможного  рынка  потребления  англогово-

рящих выпускников колледжа.  

Омарбекова А.Т.

заведующая отделением ДФО групп 

с английским языком обучения

КГКП «Геологоразведочный колледж»                                                                                          

Внедрение эксперимента по углубленному изучению английского 

языка в рамках 

проводимой государственной политики полиязычия 

в КГКП «Геологоразведочный колледж» УО ВКО.

Цели: проверка знаний учащихся,стимулирование интереса к 

приобретению знаний; расширение кругозор.

Правила  викторины.  В  викторине  принимают  участие  не-

сколько команды произвольной численности, которые, пользуясь 

приведенной  ниже  схемой,  выбирают  тему  вопроса  и  его  стои-

мость.Право  ответа  происходит  по  очереди.  В  случае  верного 

ответа  на  счет  команды  поступает  количество  баллов,  соответ-

ствующее  стоимости  вопроса.  В  игре  встречаются  следующие 

подраунды:

- «Кот в мешке». Вопросы этого подраунда должны быть пере-

даны любой другой команде.

- «Аукцион», команды назначают свою цену за вопрос, в аук-

ционе могут учувствовать обе команды 

Ход мероприятия

Химия

10б-  Кот в мешке Тема «Органы за 30»

Учёные насчитали более 500 её функций.  Она справляется  со 

всеми, если мы ей не мешаем. 

Ответ: Печень

20б-Расшифруйте  анаграммы  химических элементов

 1)Мюлаиний2)Золееж3)Ровдодо3)Итранй4)Гацнамер

Ответы: алюминий, железо, водород, натрий, марганец

30б-Лао-цзы утверждал, что она «самое мягкое и слабое веще-

ство в мире, но в преодолении твердого и крепкого она непобеди-

ма, и нет ей на свете равного в этом». О каком веществе идет речь?

Ответы:Вода

40б-Какой  знак  обозначает,  что  химическая  чистка  изделий 

разрешается во всех растворителях?

Ответ: № 14

50б-На пальцах находятся символы, обозначающие: на боль-

шом –селитру; на указательном –железный купорос; на среднем 

–нашатырь; на безымянном –квасцы; на мизинце - ? ;на 

ладони –ртуть в сере.Какое вещество на мизинце?

жүктеу/скачать 19,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: