№2(78)/2015 Серия педагогика
Педагогическая система подготовки студентов
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Педагогическая система подготовки студентов
к информационно-профессиональной деятельности В статье рассматриваются вопросы совершенствования образовательного процесса студентов вуза в условиях информатизации общества. Автором отмечено, что данный процесс требует максимального использования достижений научно-технического прогресса и комплексного подхода к планированию учебного, научно-методического обеспечения, а также разработки методов и форм обучения в соответствии с запросами информационного общества. Ключевые слова: информационные технологии, информатизация, профессиональная деятельность, содержание образования, информационно-профессиональная деятельность, студент, специальность, модель, метод. Информатизация общества обусловливает изменение экономической, политической, социальной и культурной ситуации в стране, вследствие чего актуализируется проблема разработки новых подходов к повышению качества подготовки специалистов. Выпускнику современного вуза нужны иные навыки и способности для адекватного вхождения в жизнь. В процессе обучения они должны не только овладеть суммой знаний и умений, но и приобрести способность к их применению в профессиональной деятельности. Возросшие требования к образовательной и профессиональной подготовке молодого поколения требуют быстрой адаптации к условиями информационной среды, уверенности в разнообразных практических ситуациях. Поэтому при обучении в вузе необходимо уделять должное внимание подготовке студентов к будущей информационно-профессиональной деятельности (ИПД). В связи с этим возникает проблема формирования у специалистов не только фундаментальных знаний в какой-либо предметной области, но и навыков владения информационными технологиями (ИТ) и целенаправленного их применения в профессиональной деятельности. Информационно-профессиональная деятельность в любой сфере так или иначе основана на переработке данных и производстве выходной информации, что предполагает преобразование баз данных в определенной предметной области в формализованные данные для получения результативной информации, позволяющей принимать решения. Решение задач информационного обеспечения в профессиональной деятельности мы определяем как информационно-профессиональную деятельность. Информационное обеспечение профессиональной деятельности — это формирование определенной базы знаний (совокупная информация, приведенная в сопоставимые формы и введенная в компьютер) в данной области деятельности [1]. Приведение информации, поступающей из разных источников посредством ИТ, к определенной форме, чтобы сделать ее сопоставимой между собой, и формирование баз знаний — это и есть формализация знаний. Формализация знаний является частью деятельности человека в предметной области, направленная на информационное обеспечение, т.е. информационно-профессиональная деятельность в определенной предметной области по созданию баз знаний, с целью повышения уровня их доступности пользователю. Подготовка студентов к ИПД — процесс интеллектуализации деятельности субъектов образования на основе информационных технологий, ориентированных на процесс формализации знаний в определенной предметной области. Сформированность профессиональных навыков использования ИТ будущего специалиста зависит от многих составляющих. Практика преподавания дисциплин по информационным технологиям в КарГУ имени академика Е.А.Букетова, «Информатики» — на юридических (Юридическая академия «Фемида», КарЮА МВД Педагогическая система подготовки… Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 103 РК им. Б.Бейсенова) и экономических (Карагандинский ЭУ Казпотребсоюза) специальностях и опыт участия в разработке государственного общеобязательного стандарта образования специальности 050422 — Издательское дело позволили собрать эмпирический материал для исследования и обосновать выдвинутые теоретические положения. В процессе исследования предстояло установить, на достаточном ли уровне содержание курса «Информатика» решает задачи подготовки студентов к ИПД. С этой целью было проанализировано содержание учебно-образовательных программ различных специальностей. Следует отметить, что студенты экономической направленности изучают курс «Экономические информационные системы», целью которого является ознакомление студентов с современными ЭИС, основанных на формировании баз данных. В рамках этого курса предполагается изучение возможностей прикладных программ (Лука, 1С-Бухгалтерия, Алтын и т.д.), выработка основных навыков ввода информации и получения результирующей информации, необходимых в своей профессиональной деятельности. Студенты педагогических специальностей на 3 и 4 курсах изучают дисциплины «Технические средства управления образовательными учреждениями» и «Современные системы подготовки информации». Целью дисциплины «Технические средства управления образовательными учреждениями» является формирование знаний в области истории, теории и технологии управления учебным процессом, профессионального образования, формирование представления об управленческих системах на основе информационных технологий. Студенты изучают теоретические и методологические проблемы организации и управления образовательного процесса вуза. Особое внимание уделяется современным техническим средствам организации управленческой деятельности. Курс «Современные системы подготовки информации» ставит своей задачей изучение основных технологий создания электронных документов, сетевых технологий, информационных систем и информационно-поисковых систем. На юридических специальностях, помимо курса «Информатика», преподается дисциплина «Основы делопроизводства». Целью данной дисциплины является формирование знаний основ документирования, умений ведения делопроизводства посредством компьютерных технологий. Для успешного решения задач информатизации общества необходимо, прежде всего, подготовить будущих специалистов к правильному применению ИТ, поскольку использование возможностей, предоставляемых информационными технологиями, позволит сделать их труд в будущем более продуктивным, интересным, и, как следствие, организация процесса обучения переходит на другой, качественно новый уровень — уровень профессиональной деятельности. Чтобы определить, насколько студентам понятны концептуальные основы процесса информатизации и как реализация задач данного процесса влияет на содержание информационно-профессиональной деятельности, мы проводили анкетирование. Общее число респондентов 230 человек. Вопросы и результаты представлены в таблице 1. Т а б л и ц а 1 жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|