№32 (28760) 18 АҚпан бейсенбі 2016 жыл бїгінгі нґмірде: 7-бет 8-бет 10-бет

2. Қабылданған шешім туралы хабарлама жолданатын ішкі істер органының атауы көрсетіледі.

3. Есепке алуға өзгерістерді қамтамасыз ететін бөлініс көрсетіледі.

________________________________________________________                 ___________________

(лауазымы, арнайы атағы, қызметкердің тегі, аты, әкесінің аты) 

                        (қолы)

«КЕЛІСЕМІН»

Көші-қон полициясы бөлінісінің басшысы не орынбасары

_______________________________________           ______________________

(арнайы атағы, тегі, аты, әкесінің аты) 

        (қолы)

--------------------------------

Егер  біруақытта  рұқсатты  өтініш  берушімен  оның  кәмелетке  толмаған  балалары  алса,  онда  бұл  туралы 

айқындамалық және белгілеу бөлігінде көрсетіледі. Егер баланың басқа тегі болған жағдайда, оның тегі көрсетіледі.

Тұруға  ықтиярхатты  беруден  немесе  бұрын  берілген  рұқсаттың  күшін  жоюдан  бас  тарту  туралы  шешім 

қабылданған жағдайда «Халықтың көші-қоны туралы» Қазақстан Республикасы Заңының нақты бабына (бөлік, 

тармақ) сілтеме міндетті.

Қол қою құқығы берілген орынбасар шешімге қол қойған жағдайда оның лауазымы, тегі, аты, әкесінің аты және 

арнайы атағы көрсетіледі.

Қазақстан Республикасында шетелдіктер мен азаматтығы жоқ адамдарға уақытша және тұрақты 

тұруға рұқсат беру қағидасына 9-қосымша

Нысан

ХАБАРЛАМА

___________________________________________________________________

                               Өтініш иесінің Т.А.Ә.(бар болған жағдайда),

___________________________________________________________________

                                                             ІІД, ҚАІІОБ(б)

___________________________________________________________________

                                          шешімді қабылдаған орган, шешім 

___________________________________________________________________

                                         қабылдаған күні және нөмірі көрсету

Қазақстан Республикасында тұрақты тұруға арналған рұқсат_______________________

«Халықтың көші-қоны туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 49-бабының (тармағы, бөлігі көрсетілс

ін).________________________ негізінде шешім қабылданғанын хабарлаймын.

«Халықтың көші-қоны туралы» Қазақстан Республикасы Заңының ___-бабының __-тармағына сәйкес Сіз 

Қазақстан Республикасынан күнтізбелік 30 күн ішінде шығуға міндеттісіз.

Қазақстан Республикасынан шықпаған жағдайда Сіз депортацияға ұшырайсыз. 

ІІД, ҚАІІОБ(б) Көші-қон полициясы басқармасының 

(бөлімінің, бөлімшесінің) бастығы________________________________________________ 

____________________________________________________________________________

                           арнаулы атағы, тегі, а.ә (бар болған жағдайда), (қолы)

20__ жылғы «__» _____________ 

                                     М.О.

Хабарламаны 20__жылғы «__» ____________ алдым

___________________________________________________________________     __________________

                                             Т.А.Ә.(бар болған жағдайда)   

    (қолы)

                                     хабарламаны ұсынған қызметкердің 

___________________________________________________________________   _______________________

                            арнаулы атағы, тегі, а.ә (бар болған жағдайда)  

 (қолы)

 

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығы 

2014 жылғы 29 шілде             №312               Астана қаласы

Техникалық және кәсіптік білім беру мамандықтары бойынша үлгілік оқу жоспарлары 

мен үлгілік білім беретін оқу бағдарламаларын бекіту туралы

(Жалғасы. Басы 209, 212, 217, 232. 2016 ж. 22, 27, 29-нөмірлерде)

АП 05

Ағылшын дыбыстарының 

артикуляциясы. Интонация. 

Негізгі интонациялық 

құрылымдар. Дыбысты 

айыру. Екпін және 

интонация. Дыбыс пен 

интонацияның графикалық 

белгіленуі. Аспирация, 

палатализация. Сөйлемнің 

мағыналы топтарға 

бөлінуі және олардың 

интонациясының белгіленуі. 

Білімдер:

- тілдің дыбыстық құрылымы мен компоненттері туралы 

ұғымды; - сөздің дыбыстық және әріптік құрылымын;

- шетел тілінде қолданбалы фонетикалық 

транскрипциясы мен айтылу нормасы туралы;

- дауысты, дауыссыз дыбыстардың жіктелуін;

- интонациялық құрылым мен оның негізгі элементтері 

туралы; - екпіннің қойылу тәсілдері туралы;

- шетел тілінде буынға бөлудің ерекшеліктерін;

- сандық және сапалық редукция туралы; - аспирация 

ережелері туралы; - палатализация және ассимиляция 

туралы; - интонация құрылымдарының негізгі 

компоненттері туралы; - екпіннің негізгі түрлері туралы.

Іскерліктер:

- интонацияның басты компоненттерін анықтау; 

- сөйлемнің коммуникативтік түрлерін құру. 

Дағдылар: 

- ағылшын дыбыстарын айту ережелерін қолдану. 

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.4, 

3.1.10

Сөздің морфологиялық 

құрылымы. Ағылшын тілінің 

сөздігі: антоним, синоним 

және омоним. Сөзжасам. 

Ағылшын диалектері. 

Фразеология. 

Лексикография. Шетел тілі 

сөздік құрылымының даму 

бағыттары. 

Сөздің семантикалық, 

грамматикалық, 

фонетикалық сипаттамасы. 

Білімдер:

- лексикологияның фонетика, грамматика, стилистика 

және басқа ғылымдармен байланысын; - сөздің семан-

тикалық құрылымын; - лексикалық мағына типтерін;

- дара және байланысты морфемаларды; - жұрнақ пен 

қосымшаларды; - сөзді құрылымы бойынша анықтауды;

- синоним, антоним және омонимдерді; - кірме сөздер 

туралы; - ағылшын диалектілерін; - фразеологиялық 

концепцияларды; - лексикографияның түрлері туралы.

Іскерліктер:

- сөздерді моделдеу; - фразеологиялық бірліктердің бел-

гілерін анықтау; - фразеологиялық сөздікті пайдалану.

Дағдылар: 

- сөздің морфологиялық құрылымын анықтау; - сөздіктің 

дамуындағы негізгі жолдар мен әдістерді анықтау;

- фразеологиялық бірліктерді қолдану және ана 

тіліне аудару; - сөзді семантикалық, фонетикалық, 

грамматикалық тұрғыдан анықтау. 

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.4, 

3.1.10

Газет оқуға әзірлік. Газет 

негізгі жанрларымен 

жұмыс ерекшеліктері. 

Газет мақалаларымен 

жұмыс. Ақпараттық 

хабарламалармен жұмыс. 

Қоғамдық-саяси лексиканың 

негізгі ерекшеліктері. Газет 

материалымен жұмыстың 

кезеңдері. Тақырыппен 

жұмыс. 

- қоғамдық-саяси лексиканың шетел тілін оқытудағы 

маңызын; - баспа тілінің арнайы терминдерін;

- ақпаратты жинақтау, қайта өңдеу және сақтау 

жолдарын; - газет материалымен жұмыс жоспарын 

құрудың тәсілдерін; - бас мақаланың мазмұны, стилі 

және көркем әдеби тәсілдерін;  - бас мақаланың қысқа 

және толық мазмұнын беру тәсілдерін;  - оқылған 

мақала бойынша талқылауды ұйымдастыру тәсілдерін;

- оқылған мақала мазмұнын жоспарға сүйене отырып 

беру тәсілдерін; - арнайы газет материалдарымен сөздік 

жұмысын жүргізу тәсілдерін. 

тапсырмалар орындау; - оқылған хабарлама бойынша 

толық жауап алу мақсатында сұрақтар қою;  - газет 

материалын түрлендіру. 

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.4, 

3.1.10

Ағылшын тілі сөздік қорының 

стилистикалық сипаттамасы. 

Фонетикалық тіл құралдары 

мен стилистикалық тәсілдер. 

Лексикалық тіл құралдары 

мен стилистикалық 

тәсілдер. Синтаксистік тіл 

құралдары. Лексикалық-

синтаксистік тәсілдер. 

Тілдің функционалдық 

стилі. Тілдің көптүрлілігі. 

Фонетикалық, лексикалық, 

синтаксистік, лексикалық – 

синтаксистік тіл құралдары 

мен стилистикалық 

тәсілдер. Шетел тілінің 

функционалдық стилі. 

- стилистика ғылымы туралы; - ағылшын тілінің сөздік 

құрамының стилистикалық жіктелуін; - арнайы әдеби 

және тіл сөздігінің құрамы мен ерекшелігін; - сленг, 

жаргон, кәсіби сөздер, диалект, вульгаризм ұғымдарын, 

жаңа сөздер мен сөз тізбектерінің тілдік құрылымын;

- дыбыстауға еліктеу, рифм, аллитерация және ритм 

ұғымдарын; - нақты сөз тізбектерінің ерекшеліктері 

туралы; - синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық 

тәсілдерді; - инверсия, параллельді құрылым, 

хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторикалық сұрақ 

түсініктерін; - терістеудің экспрессивтілігі, литота, 

антитеза, кульминация ұғымдарын. 

Іскерліктер:

- мәтіннің сол немесе басқа функциональдық стильге 

жататынын анықтау;  - сленг, жаргон, кәсіби сөздер, 

диалектілер, вульгаризмдер, жаңа сөздер мен сөз 

тіркестерінің жасалуын қолдану. 

Дағдылар: 

- лексикалық тіл құралдары мен стилистикалық 

тәсілдерді қолдану; - фонетикалық тіл құралдары мен 

стилистикалық тәсілдерді қолдану;

- лексикалық-синтаксистік тіл құралдары және 

стилистикалық тәсілдерді пайдалану. 

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.4, 

3.1.10

Герман тілдерінің бірі- 

ағылшын тілі. Ерте кезеңнің 

негізгі тарихи оқиғалары. 

Ағылшын тілінің құрылуы. 

Ағылшын тілі тарихын 

кезеңдеу мәселелері. Ұлттық 

ағылшын тілінің қалыптасуы. 

Жаңа кезеңнің негізгі тарихи 

оқиғалары. Ағылшын тілінің 

әлемге таралуы. Ағылшын 

тілі тарихы пәнінің мақсат-

міндеттері. Үйреніп жатқан 

тілдің халық тарихымен 

байланысының кезеңі мен 

дамуы. Дыбыстық жүйе, 

грамматикалық құрылым, 

сөздік құрамының даму 

шарттары. 

Білімдер:

- ағылшын тілінің тарихы туралы;

- ағылшын тілі тарихының өз елінің тарихымен 

байланысы туралы.

- ағылшын тілі тарихының кезеңдерін айыру;

- кезеңдерін салыстыру;

- тарихи оқиғаларды талдау;

- әрбір кезеңнің негізгі ерекшеліктерін салыстыру;

- әр кезеңнің диалектін анықтау;

- герман тілдері мен халықтарын айыра білу.

Дағдылар: 

- сөздің құрамына қарай мағынасын анықтау; 

- шетел тілі тарихының маңызды оқиғаларын баяндау;

- қазіргі заманғы негізгі тарихи оқиғаларды анықтау. 

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.4, 

3.1.10

Көне балалар әдебиетінің 

ескерткіштері. Ағылшын 

балалар әдебиеті. 

Американдық балалар 

әдебиеті. Өзге елдердің 

балалар әдебиеті. Көне 

және орта ғасырдағы 

дүниежүзі халықтарының 

әдебиеті. Ағылшын 

балалар әдебиетінің 

ерекшелігі. Ағылшын 

фольклоры. Ағылшын 

әдебиетінің жанрлық жүйесі. 

Американдық балалар 

әдебиетіне сипаттама. Дат 

және француз балалар 

әдебиетіне қысқаша шолу.

- көне шығармалардың тарихи-әдеби маңызын;

- миф, мифология, оракул, қаһарлы эпос, сага, 

фольклор, библия символикасы, мистика және готика 

туралы түсінікті;

- көне грек мифы, библия ертегілері, скандинавиялық 

әндер, әйгілі «Беовульф» ағылшын эпосының мазмұнын; 

- балалар әндерін, ғажайып оқиғалар мен ертегілерді;

- ағылшын тіліндегі балалар фольклорының 

ерекшеліктерін; - көне шотланд балладасын, Робин 

Гуд туралы балладаны; - балалар жазушыларының 

биографиясы мен шығармаларын;

- шытырман оқиғалы роман жанрының ерекшеліктерін;

- фольклор, баллада, новелла, памфлет, притча, 

памфлет, сентиментализм, лимерик, абсурд, нонсенс 

және сонета ұғымдарын; - романтизм, гуманизм, 

гипербола, реализм, әзіл, сатира модернизм, 

жаңашылдық, прагматизм ұғымдарын;

- американдық балалар фольклоры және оны 

жинақтаушы Д.Харристі; - балалар әдебиетінің Америка, 

Дания, Франция және Германияда жалпы даму 

бағыттарын; - Ж.Верн романының ғылыми гипотезын. 

Іскерліктер: - 17-18 ғасырдағы ағылшын балалар 

әдебиетін сипаттама беру; - ағайынды Гриммдер 

ертегілерідегі адами тұлғаларды анықтау.

Дағдылар: 

- ағылшын, америка, дат және француз әдебиеттері 

шығармаларының тарихи кезеңдерін анықтау.

БҚ 

КҚ 

3.1.7, 

АП 11

Бейімделген шығармаларды 

оқу және талдау. Қайтадан 

айтудың түрлері. Жоспар 

жасау. Көркем шығарманың 

лексикасымен жұмыс. 

- тілдің грамматикалық құрылымының негізгі 

қағидаларын; - тілдің стилистикалық құралдарын;

- әртүрлі сөздіктермен жұмыс істеуді;

- ағылшын әдебиетінің көркемдік ерекшеліктерін.

Іскерліктер:

- өткен тақырып бойынша хабарлама жасау;

- суреттерді бейнелеу; - оқылған мәтінді қайта айтып 

беру; - таныс емес көркем мәтінді ана тіліне аудармасыз 

оқу және түсіну; - әдеби мәтінді түсіну;

- шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;

- шығармадағы бір эпизодты суреттеу; 

- әңгімені автордың немесе кейіпкердің атынан баяндау.

- талқылауды ұйымдастыру;

- кейіпкерлер арасындағы диалогты құрастыру;

- мәтінді интерпретациялау;

- шығарманы өздігінен талдау;

- кітаппен, сөздікпен және анықтамалармен жұмыстану; 

- көркем шығармаларды оқу және талдау;

- жоспар жасау, айтып беру;

- көркем шығарманың сөздік қорымен жұмыстану. 

БҚ 

КҚ 

3.1.7, 

АП 12

Ұлыбритания дамуының 

тарихи негізгі кезеңдері. 

Ұлыбританияның халық 

саны және географиясы. 

Ұлыбританияның 

мемлекеттік құрылымы. 

Білім беру. Баспасөз, 

радио, теледидар. 

Бейнелеу өнері және 

архитектура. Ұлыбритания 

тарихи дамуының 

жолдары. Физикалық және 

экономикалық географиясы. 

Халқы. Қоғамдық-

саяси құрылымы: билік, 

көппартиялылық. Мәдениет. 

Теледидар. Баспа. Радио. 

Мерекелері мен салт-

дәстүрлері. Спорт.

- Ұлыбритания дамуының тарихи негізгі кезеңдерін; 

- мемлекеттік құрылысы туралы;

- халқының орналасуы туралы;

- қалалары туралы;

- заңды және атқарушы билік туралы;

- сайлау жүйесі туралы;

- білім беру жүйесі туралы;

- бұқаралық ақпарат құралдары туралы;

- көркем галерея туралы;

- архитектура туралы;

- мерекелері мен салт-дәстүрлерін;

- ұлттық спорт түрлерін. 

Іскерліктер:

- парламент палаталарын айыру; - Қазақстан мен 

Ұлыбританияның білім беру жүйесін салыстыру;

- Қазақстан мен Ұлыбританияның мерекелері мен салт-

дәстүрлерін салыстыру; - лингво, елтану сөздіктерін, 

атлас, карталарды пайдалану. 

- Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерін негіздеу;

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.4, 

3.1.10

сипаттау; - мемлекеттік құрылымы, көппартиялылық, 

баспа, радио және теледидар туралы әңгіме құру;

- мерекелері мен салт-дәстүрлері туралы әңгімелеу;

- ұлттық спорт түрлерін сипаттау. 

АП 13

теориялық негіздері: оқыту 

мақсаттары, оқытудың 

мазмұны, оқыту принциптері, 

оқытудың әдіс-тәсілдері, 

оқыту құралдары, оқытудың 

кезеңдері. Фонетикалық, 

лексикалық, грамматикалық 

дағдыларды үйрету Фоне-

тикаға, лексикаға, грамма-

тикаға оқытудың мазмұны.

Шетел тілінде тыңдап-түсіну, 

сөйлеу, оқу және жазу 

арқы-лы қарым – қатынас 

жасауға үйрету: Шетел 

тілінде сөйлеуге, тыңдауға, 

оқуға, жазуға үйрету.  Негізгі 

мектепте шет тілі сабағын 

ұйымдастыру. Шетел тіліне 

оқыту үрдісін ұйымдастыру. 

Күнтізбелік –тақырыптық 

жоспарға қойылатын талап-

тар, жоспарлар. Сабақты 

жоспарлау. Ағылшын тілі 

сабағының құрылымы.

Сабақ талдау және өзіндік 

талдау үлгісі. Оқушылардың 

білімін бағалау мен бақылау. 

Факультативтік сабақтар. 

Сыныптан тыс жұмыстар. 

Мектепке дейінгі, бастауыш 

сыныптарда шетел 

тілін оқыту. Бастауыш 

сыныптарда ойын әрекетін 

балалардың психологиялық 

ерекшеліктерін ескере 

отырып ұйымдастыру. 

Ойынның түрлері. 

- мектепте шетел тілін оқыту әдістемесінің тарихын;

- оқыту мақсаттарын;

- оқытудың мазмұны мен құралдарын;

- оқытудың принциптерін;

- тыңдауға үйретудегі қиындықтарды;

- сөйлеуге үйретудегі қиындықтарды;

- оқуға үйрету әдістемесін;

- жазуға үйрету әдістері мен тәсілдерін;

- айтуға үйретудегі қиындықтарды;

- лексиканы оқыту әдістемесін;

- грамматиканы оқыту мазмұны, әдістері мен тәсілдерін;

- сабақты талдау және өзіндік талдау сызбаларын;

- оқушылардың білім, білік, дағдыларын бағалау 

нормасын;

- факультатив сабақтарын ұйымдастыруды;

- сабақ және сыныптан тыс жұмыстардың негізгі 

түрлерін;

- оқытудың әдістері мен тәсілдерін; 

- шетел тіліне ерте оқытудың мақсат-міндеттерін;

- оқытудың мазмұны мен ерекшеліктерін;

- ойын әрекетін ұйымдастыру әдістемесін. 

- әдіс-тәсілдерді түсіндіру;

- ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға 

үйрету технологиясын қолдану;

- фонетикалық, лексикалық материалды іріктеу;

- грамматиканы оқытудың негізгі принциптерін түсіндіру;

- шетел тілінен нормативтік құжаттарды, оқу-әдістемелік 

кешенді зерттеу;

- күнтізбелік–тақырыптық жоспарлар, сабақ 

жоспарларын құрастыру; 

- шетел тіліне оқытуды ұйымдастыру.

Дағдылар: 

- шетел тілі сабақтарын ұйымдастыру; 

- шетел тілін сабақтарында АКТ мүмкіндіктерін қолдану; 

- сыныптан тыс және факультатив сабақтарын 

ұйымдастыру;

- ойын әрекетін ұйымдастыру.

БҚ 

1,2,4,5,7,9

3.1.2- 

3.1.9- 

АП 14.1

Қазіргі қазақ тіл ғылымының 

қалыптасу және даму 

жолдары. 

Фонетика. Орфоэпия. 

Графика. Лексика. 

Фразеология. Сөзжасам 

және морфология. 

Синтаксис. Сөйлем. Сөйлеу 

мәдениеті. 

Сауат ашу әдістемесі. 

Әліппеге дейінгі кезең. 

Әліппе кезеңі. Әліппеден 

кейінгі кезең. Грамматиканы 

оқыту әдістемесі. Тіл дамыту 

әдістемесі. Кластан тыс 

жұмыстарды жүргізудің 

әдістемесі. 

Каллиграфия:

Жазуға үйретудің мақсаты, 

әріптердің топтасуы. Жазуға 

үйрету әдістері. Жазу үлгісі. 

Балалар әдебиеті және 

мәнерлеп оқу практикумы:

Халық ауыз әдебиеті- 

балалар әдебиеті негізі. 

Қазақ балалар әдебиетінің 

даму тарихы. 

Білімдер:

- тіл заңдылықтары, ерекшеліктерін; - сөз мағыналарын;

- қазақ тілінің лексикалық, фонетикалық, 

морфологиялық, синтаксистік құрылымын, сөзжасамдық 

жүйесін, сөйлем құрылысы және олардың өзге тілдермен 

ұқсастығы мен айырмашылығын салыстыруды;

- лингвистикалық талдауды; - бағдарламаға талдау 

жасауды; - оқытудың әдіс-тәсілдерін; - оқу құралы 

түрлерін және қолдану әдістерін; - оқытудың жаңа 

технологияларын; - жазуға үйрету әдістерін; - балаларға 

арналған басылымдар жайлы, әр кезеңдегі балалар 

әдебиетінің өкілдері, олардың шығармаларын; 

- жүргізілген талдауға сәйкес шығарманы орындау 

әдісінің мәнерін; - әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-

қатынас жасау, өз сөйлеуін қадағалау, тексті мәнерлеп 

оқу техникасын және оны оқыту үрдісінде жүзеге 

асыруды;  - балалар әдебиеті – шығармашылықтың 

ерекше бір түрі екендігі туралы;  - балалар кітаптарын 

көркемдеуші суретшілердің шығармашылығы туралы; 

- кітаптардың негізгі түрлері және жазушылар мен 

олардың шығармашылыктары туралы.

Іскерліктер:

- тілдің лексикалық, сөз тудырушы, грамматикалық, 

стилистикалық нормаларын қолдана білу; - байланысты-

рып сөйлеу, тіл мәдениеті талаптарын орындау; 

- ереже, анықтамаларды қолдану; - тілді оқытудағы 

пәнаралық байланысын жүзеге асыру; - ақпарат 

құралдарын қолдану; - әріптерді топтастыру; - жазу 

үлгісін пайдалану; - әріп, буын, сөз, сөйлем, мәтін жазу; 

- балаларға арналған шығармаларға қойылатын негізгі 

талаптарды ажырату; - бағдарламада көрсетілген 

жазушылар өмірбаяны туралы мәліметтер мен әдеби 

БҚ 

КҚ 

3.1.7, 

3.1.12

кезеңдері. 

Қазақ балалар әдебиеті 

өкілдері. 

Балаларға арналған 

шығармалар. 

Мәнерлеп оқу талаптары. 

Дауыс. Қарқын. 

Кідіріс. Тембр. Екпін. 

Интонация. Сахналау. 

Кейіптендіру. Қойылымдар. 

Мәнерлеп оқуға шығармалар 

таңдау жолдары.

шығарманың мазмұнын ашу; - қазіргі таңдағы балаларға 

арналған мерзімді басылымдарға шолу жасау; - әртүрлі 

жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және 

оқу; - мәнерлеп оқу талаптарын орындау;  - көркем 

шығарманың тәрбиелік-білімділік маңызын, эстетикалық 

кұндылығын жас ерекшелігіне сай анықтай отырып, 

талдау жасау; - әртүрлі жанрдағы балалар әдебиеті 

шығармаларын талдау; - жазушы туралы хабарлама 

дайындап, кітап көрмесін безендіру.