А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
переходов от одного возраста к другому
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| переходов от одного возраста к другому. Он рассматривает процесс психиче ского
развития как прерывистый, состоящий из смены стабильных и критических воз- растов. В стабильные периоды развитие совершается медленно, эволюционно, плавно, путем порой незаметных, микроскопических изменений личности ребен- ка, которые, накапливаясь, скачкообразно обнаруживаются в виде появляющегося возрастного новообразования. В критические периоды развитие принимает бур- ный, стремительный, революционный, иногда катастрофический характер, про- исходят резкие, кардинальные сдвиги и переломы в личности ребенка. Ребенок в очень короткий срок (иногда даже в течение нескольких месяцев) меняется весь в целом, в основных чертах личности. Л.С. Выготский особое внимание уделяет переходным, критическим перио- дам, которые, по его мнению, дают возможность раскрыть внутренние противоре- чия развития. Он указывает на существование следующих критических возрастов: кризис новорожденности, кризис одного года, кризис 3 лет, кризис 7 лет и, нако- нец, кризис 13 лет [Выготский, 2003]. Л.С. Выготский выделяет следующие особен- ности критических возрастов: 1) неотчетливость границ критических периодов, 99 Глава 2. Теории онтогенетического развития человека отделяющих начало и конец кризиса от стабильных возрастов, и резкое обострение кризиса в середине — наличие кульминационной точки, в которой кризис дости- гает апогея; 2) относительная трудновоспитуемость детей в критические периоды развития (обнаруживаются падение успеваемости, ослабление интереса к школь- ным занятиям, общее снижение работоспособности, конфликты с окружающими, мучительные переживания, внутренние конфликты); 3) негативный характер раз- вития: прогрессивное развитие личности, построение нового как бы затухает (не отмечается появление новых интересов, стремлений, новых видов деятельности, новых форм внутренней жизни), наоборот, на первый план выдвигаются процессы отмирания, свертывания, распада и разрушения того, что образовалось на предше- ствующей ступени развития ребенка [Там же]. Таким образом, Л.С. Выготский утверждает, что переход к новому возрасту, возникновение нового в развитии всегда означает отмирание старого, которое и сконцентрировано по преимуществу в критических возрастах. Однако, по его мне- нию, негативное содержание развития в переломные периоды — это только теневая сторона, в них также наблюдаются конструктивные, созидательные процессы жүктеу/скачать 4,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|