А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
| Глава 2. Теории онтогенетического развития человека
описывающую наблюдения за развитием своего сына [Баттерворт, Харрис, 2000]. Наблюдая за сыном, Ч. Дарвин пытался углубить свое представление об эволюции врожденных форм человеческого общения. В дальнейшем многие основополага- ющие идеи психологии развития, в частности понимание развития как постепен- ной адаптации ребенка к окружающей среде, находятся под определенным влия- нием эволюционной теории Дарвина. Фактически два исследователя — Ч. Дарвин и немецкий физиолог и психолог В. Прейер (1841–1897) — способствовали началу ведения дневниковых записей, описывающих наблюдения за развитием детей. В 1882 г. вышла книга В. Прейе ра «Душа ребенка», в основу которой положены наблюдения ученого за своим сыном и описание его развития от рождения до 3 лет. Дата ее публикации стала факти- чески датой возникновения психологии развития как самостоятельной науки [Баттерворт, Харрис, 2000]. Эта книга стала первым систематическим изложением психофизиологических данных о душевной жизни ребенка. В. Прейер дал пример высоких стандартов проведения наблюдений: он тщательно и сразу же записывал то, что видел, и сверял точность своих записей с записями второго наблюдателя [Берк, 2006]. Он не только стремился описать развитие познавательных процессов, речи, эмоций ребенка, но и научить взрослых понимать детей с помощью объек- тивных методов. С этой целью в приложении к своей книге В. Прейер поместил образец дневника, который намечал канву исследований для каждого возраста [Марцинковская, 2010]. Влияние работы Прейера сказалось также и в том, что пос- ле него в возрастной психологии появился новый круг проб лем, которые до этого времени не были в центре исследовательских интересов. Это изучение корреляции между различными сторонами психического развития (умст венного, морального, эмоционального и т.д.), исследование волевого развития, художественной деятель- ности детей [Там же]. Работа В. Прейера была переведена на английский язык в 1888 г., вскоре после- довали полномасштабные эмпирические исследования развития детей, проведен- ные в Европе и США. В результате психология развития как научная дисциплина оформилась окончательно. Развитие ребенка привлекало все больший интерес, и в XX в. появляется целый ряд теорий развития, каждая из которых находит последователей и в настоящее время. Эти теории по-разному объясняют психическое развитие человека, его ис- точники и движущие силы. Основные проблемы, обусловливающие расхождение во мнениях ученых, часто возникают из различного подхода к решению четырех жүктеу/скачать 4,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|