А. Л. Арефьев Русский язык на рубеже XX-ХХI веков
жүктеу/скачать 4,5 Mb. Pdf көрінісі
|
| Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках
68 учебных заведений РМ, где школьники учат 3 языка: родной, русский/мол- давский (румынский) и иностранный, в Гагаузии дети учат 4 языка: родной, русский, молдавский (румынский) и иностранный. В русскоязычных средних образовательных учебных заведениях на русский язык как родной и на русскую литературу выделяется в I классе в совокупности 8 учебных часов (уроков) в неделю, во 2-4 классах – 7 часов, в 6-7 классах – 6 часов, в 7-9 классах – 5 часов ( в том числе в 7 и 8-х клас- сах русский язык изучают по 3 часа в неделю, а в 9 классе – по два часа). В старших и лицейских классах (10-11, 10-12) – на русский язык и на русскую литературу отводится по два часа в неделю. В лицейских классах гуманитарного профиля с 10 по 12 классы предусмотрен дополнительный час в неделю для русского языка. В молдавских школах, гимназиях и лицеях русский язык изучают как обязательный учебный предмет немногим более 200 тысяч учащихся (60% от всего контингента школ и классов с государственным, а также другими нерус- скими языками обучения) с 5 класса по 9 классы. В отдельных лицеях (в основ- ном Кишинева) русский язык в старших классах (с 10 по 12-й) также возможно изучать на добровольной основе, но только в качестве второго иностранного. Для сравнения приведем распределение числа изучавших дру- гие языки как иностранные в молдавских школах, гимназиях и лицеях в 2009/2010 году. Самый популярный язык оказался французский – его учили 205,8 тыс. чел., английский – 197,7 тыс. чел., немецкий – 11,5 тыс. чел., другие (итальянский, испанский, турецкий, польский и т. д.) – 6,1 тыс. чел. Приоритет в изучении французского языка школьниками (прежде всего из молдавских семей) объясняется тем, что молдавский, румынский и французский входят в одну группу романских языков и имеют значитель- ное сходство в лексике, фонетике и т. д. Можно также отметить имевшие место демонстрации национали- стически настроенной молдавской молодежи в Кишиневе с требованием отменить обязательное изучение в школах русского языка. В соответствии с утвержденным Министерством образования и молодежи Молдовы в 2010 году «Куррикуломом (учебным планом) для гимназий с румынским языком в V-IX классах», на изучение русского языка отводится одинаковое время – по 65 учебных часов в год (это в среднем по два урока в неделю). Представляется, что учебные планы не предусматри- вают достаточного времени для овладения русским языком в «румынских гимназиях» и государственным языком – в «русских школах». В результате, с одной стороны, русскоязычных родителей фактически побуждают отка- заться от образования своих детей на родном языке, поскольку выпускник «русской школы» не может чувствовать себя достаточно конкурентоспо- собным в современной Молдавии из-за слабого знания государственного языка. А с другой стороны, дети из молдавских семей не имеют возмож- ности должным образом выучить русский язык с 5 по 9 классы (иные ино- странные языки начинают учить в начальных школах с 1-2 классов) и про- должить изучение русского в старших классах, а также в колледжах или вузах (это национальными учебными программами не предусматривается).
Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках 69 Основными учебниками для изучения русского языка как родного в общеобразовательных учебных заведениях РМ являются следующие изда- ния, подготовленные молдавскими авторами:
Дрозд Г. Д., Плешка В.
Ф. Родное слово: Русский язык. Учебник для 1 класса. Кишинев, 2004;
Рассказова Т. В., Михайлова Т.
Н. Русский язык: Учебники для 2 -4 классов. Кишинев, 2001-2011;
Горленко Ф. М., Сузанская Т.
Н. Русский язык и литература: Учебники для 5-9 классов. Кишинев, 2008-2010.
Горшкова Р. Ф. и др. Русская литература. Русский язык. Учебники для 10-11 классов. Кишинев, 2007-2009.
Черных Т. Г. Русская литература. Русский язык. Учебник для 12 класса. Кишинев, 2010. Использование учебников русского языка и литературы, изданных в России, в качестве основных в школах, гимназиях и лицеях запрещено, однако возможно их применение в качестве дополнительной литерату- ры по усмотрению и выбору учебного заведения или учителя-русиста. Наиболее часто используемыми учебными пособиями на русском языке для 5-9 классов являются Учебно-методический комплекс под редакцией В.
В. Бабайцевой из трех отдельных книг «Теория», «Практика», «Развитие речи»(достоинство его – в большом практическом материале, направ- ленном на усвоение изучаемых тем и интересные развивающие задания), учебник русского языка под редакцией Т.
Л. Лодыженской (достоинство – в простоте и доступности материала) , учебник русского языка под редакци- ей М.
Л. Разумовской (достоинство – хорошо разработанная система уроков развития речи, работы с текстом, интересная подача словарной работы). Главным и общим недостатком этих учебников является их полное несоответствие учебным программам Министерства просвещения РМ 1 . Молдавские русисты отмечают также отсутствие в большинстве российских изданий по русскому языку, привозимых в Молдову, системной работы по предупреждению ошибок, связанных с двуязычием (акцентология и падежно-предложное управление) и недооценку (недопонимание) особой роли русского языка за пределами России 2 . Число преподавателей русского языка и литературы в школах, гим- назиях и лицеях Молдавии в 2009/2010 составляло 1512 человек. За послед- ние три года их число сократилось на 200 человек. В Министерстве обра- зования и молодежи в последние два года преподавателей-русистов стали относить к группе учителей иностранных языков (что отражает стремление снизить статус русского языка и превратить его в дальнейшем в один из 1 См., например: Новак Е., Волковская М., Шиловский Б. Русский язык и литература: Куррикулум для гимназий с румынским языком обучения (V‑IX классы). Кишинев, 2009. 2 См. подробнее: О положении русского языка и русской диаспоры в Республике Молдова (1992‑2008) // URL: http://www.russkie.md/duhovnoe‑edinsrvo/item/211‑o‑polozheni. Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках 70 иностранных языков). Существуют также планы объединения предметов «Русский язык» и «Русская литература» в единый «интегральный» учеб- ный предмет. Для сравнительно немногочисленных 10-12 классов гуманитарного профиля учебных заведений с русским языком обучения предназначены и чаще всего используются следующие учебники:
Власенков А. И, Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стиль речи. 8-е издание. М.: Просвещение, 2002-2004. Данный учебник является единственным, рекомендованным (в порядке исключения) Министерством образования и молодежи в каче- стве учебного пособия, т. к. его содержание в большей своей части соот- ветствует Куррикулуму (учебному плану) по русскому языку для 10—12 классов. Его достоинство и в том, что он предполагает работу не только над орфографической и пунктуационной грамотностью, но и над типами, строениями текстов, стилями речи.
Розенталь Д. Э. Русский язык. 10-11 классы. Учебное пособие. М.: Дрофа, 2000. Достоинство учебника – в системе работы по повышению орфогра- фической и пунктуационной грамотности, при работе по овладению нор- мами правописания. Его минус с точки зрения использование в Молдавии – соответствие Куррикулуму (учебному плану) только в части для 10 класса и полное несоответствие в части для 11 класса. - Гольцова Н.
Г., Шамшин И. В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных школ. М., 2000-2011. Достоинство учебника – в полном представлении теоретического мате- риала не только по орфографии и пунктуации, но и по морфологии, фразео- логии, фонетике и т. д., а также большом количестве практических заданий и упражнений. Его минус, как и у учебника Э. Розенталя – невозможность использования для 11-12 классов из-за полного несоответствия учебному плану. Ввиду популярности вышеперечисленных учебников их трудно найти в свободной продаже в Молдавии либо их цена для семей учащихся чрезмерно высока (в среднем 10 евро, в то время как стоимость аренды местного учебника – 1 евро). Многие из присылаемых в Молдавию из России учебники русского языка и распределяемые посольством РФ по русским школам, как ука- как ука- зывалось, запрещаются к использованию в качестве основной литера- запрещаются к использованию в качестве основной литера- в качестве основной литера- туры по предмету. Поэтому учащиеся вынуждены брать местные издания, очень некачественные, примитивные, с массой грубейших ошибок и искажений, в том числе исторических (в рамках страноведения все школьники изучают историю Румынии и румынского народа). Ещё 10 лет тому назад (в 1999 году) был введен вступительный экзамен по румынскому языку, даже в группах с русским языком обучения, и одновременно в них же отменен экзамен по русскому языку. Подобная языковая политика объясняется необходимостью усовершенствования образовательной системы Республике Молдова в целях ее интеграции в единое европейское образовательное пространство. Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках 71 В русскоязычных школах ощущается большая нехватка первоисточ- ников по программе русской художественной литературы. Произведений русских писателей в школьных библиотеках обычно по 2-3 экземпляра, а число учеников, которые должны их изучать (нередко на протяжении 7-9 уроков) – до 40 человек. Отметим также, что школы с обучением на русском языке финан- сируются по ряду статей в меньшем объеме, чем школы с государственным языком обучения. Речь идет об отсутствии ремонта и запущенности многих зданий, где размещены русскоязычные школы. Это контрастирует с пре- красным состоянием соседних школ с государственным языком обучения. Русские школы явно хуже обеспечиваются и ТСО, особенно компьютер- ной техникой. Достаточно сложная ситуация с русским языком обучения сло- жилась в высшей школе (русскоязычные группы существуют в 26 вузах). Отмеченное выше расхождение между официальной цифрой – 21 тысяча студентов с обучением на русском языке в 2010/2011 году и фактически втрое меньшее число реально обучающихся на русском связано со сле- дующим. Формально в русскоязычные группы в 2010 году действительно насчитывали 20 тысяч студентов, однако во многих вузах студентам уже с первого курса были предложены занятия по подавляющему большинству предметов на молдавском языке под предлогом отсутствия преподавателей- предметников, хорошо владеющих русским. Кроме того, почти все места в русскоязычных группах стали коммерческими, как, впрочем, и в системе среднего профессиональнеого образования. При сокращении русскоязычных групп обучающиеся в них сту- денты переводятся на государственный язык обучения. Альтернативой для тех, кто хочет продолжить или завершить высшее образование на родном языке, может быть лишь самостоятельный переход в российский вуз. Например, перед таким выбором были поставлены русскоязычные студенты Кишинёвского медицинского института, в котором в 2007/2008 академическом году обучение на русском было прекращено. Несмотря на протесты русскоязычных студентов, в 2010/2011 академическом году были упразднены группы с обучением на русском языке и в столичном Техническом университете. О явной дискриминации русского языка в национальной высшей школе свидетельствует и тот факт, что русский язык как иностранный в вузах с обучением на молдавском языке вообще не изучается. Все это ведет с снижению перспективности и престижности получения высшего образования на русском языке в молдавских вузах даже в глазах выходцев из русскоязычных семей и как следствие – выделяемые места (квоты) для групп с русскоязычным обучением в большинстве государственных вузов полностью не заполняются. Достаточно показательно и постоянное снижение числа русских по национальности среди студентов высших учебных заведениях Республики Молдова – с 15 тыс. чел. в 1999/2000 академическом году до 8,1 тыс. чел. в 2010/2011 году.
Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках 72 Наибольшее число обучающихся на русском языке – в негосударственном Славянском университете в г. Кишиневе (3 000 чел. в 2010/2011 году). Обучение на русском ведется также в двух государствен- ных вузах – Комратском государственном университете, расположенном в г. Комрате – административном центре Гагаузии (обучается 2,4 тыс. студентов) и в Тараклийском государственном университете им. Григория Цамблака, расположенном на юге Молдовы, на границе с Украиной, в районе компактного проживания болгарской общины (обучается свыше тысячи студентов). Небольшие русскоязычные группы есть также в 15 других государственных университетах 1 и в нескольких негосударственных вузах (например, в Тираспольском университете в г. Кишиневе). Кафедры русского языка имеются на сегодняшний день в семи вузах Республики Молдова: Государственном университете Молдовы, Славянском университете, Государственном педагогическом универси- тете им. Иона Крянге, Государственном педагогическом университете им. А. Руссо, Кагульском государственном университете им. Б.
П. Хашеду, Комратском государственном университете и Тараклийском государствен- ном университете им. Григория Цамбалака. Славянский университет без преувеличения является оплотом рус- скоязычного образования в республике и имеет единую образовательную вертикаль, включающую начальное, гимназическое и лицейское русскоя- зычное обучение (лицей «Светоч»), среднее специальное образование (кол- ледж) и университетскую и постуниверситетскую подготовку. Сотрудники Славянского университета активно участвуют и в проведении республикан- ских предметных олимпиад школьников. Учащимся выпускных классов, победителям республиканской олимпиады по русскому языку и литературе, Университет предлагает льготные контракты по обучению на отделении русской филологии. В плане внеаудиторной методической работы педагогами, психоло- гами и русистами университета совместно с лицеем «Светоч» реализуется комплексная программа для учителей русских школ республики «Урок». Программа рассчитана на 5-летний период (один раз в семестр) и вклю- чает знакомство с дидактическими системами, новыми образовательными технологиями, техниками педагогического воздействия. Практикуются республиканские семинары и выездные заседания в районах республики. Главным элементом программы является демонстрация открытых уроков («Панорама открытых уроков»). С 2004 года при Славянском Университете работает Народный университет русского языка и культуры. Немалая часть слушателей – учи- теля русского языка и литературы, истории, изобразительного искусства и музыки. К ведению занятий в лектории привлекаются ученые-фило- 1 Согласно законодательству РМ национальные меньшинства могут претендовать только на 20% от числа бюджетных мест в государственных вузах. При этом группа с обучением на том или ином языке нацменьшинства и той или иной специальности может быть открыта при наличии не менее 25 студентов. Наибольшие трудности представляет формирование русскоязычных групп в государственных вузах по специальности русский язык и литература. Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках 73 логи, историки, искусствоведы Молдовы и Российской Федерации, в их числе – преподаватели Московского государственного лингвистического университета, регулярно, в соответствии с соглашением о сотрудничестве, читающие спецкурсы в Славянском университете. Сугубо дидактические проблемы рассматриваются на постоянно действующем при университете республиканском семинаре по формиро- ванию общеучебной и предметной (лингвистической, речевой, коммуни- кативной, страноведческой, социокультурной) компетенций. Как правило, в ходе семинара разрабатывается конкретный алгоритм формирования компетенций по русскому языку и составляется план и схема анализа урока русской словесности с позиций формирования компетенций. Семинар одобрен Министерством образования и молодежи РМ и приравнивается к курсам повышения квалификации, предваряющим аттестацию учителей и присвоение им искомой дидактической категории. Разумеется, в подоб- ных семинарах нуждаются и преподаватели других дисциплин русских школ, как ощутима и недостача культурологической и риторической под- готовки данной категории педагогов. В соответствии с Положением об аттестации педагогических кадров, высшая дидактическая категория присваивается учителям в том числе и по результатам защиты научно-методического исследования на экспертном республиканском Совете. Многие сотрудники Славянского университета являются членами предметных комиссий и научными руководителями выполняемых учителями научно-методических проектов. С 2005 года уни- верситет определен как базовое учебное заведение по аттестации учителей русского языка и литературы республики. В университете ежегодно проводится Международная научная кон- ференция «Славянские чтения», объединяющая славистов Молдавии и других стран. На базе университета выходят два периодических издания – «Вестнике Славянского университета», в котором публикуются материалы проводимых международных и республиканских конференций, и журнал «Педагогический вестник» (издается Славянским Университетом и респу- бликанской Ассоциацией работников славянских учреждений), В этом журнале помещаются материалы по русской лингводидактике и методике преподавания литературы, химии, биологии, других школьных дисциплин, по внеклассной работе в русской школе. Журнал включает также рубрику «В творческой лаборатории МОПРЯЛ» (Молдавского общества препода- вателей русского языка и литературы). Серьезной проблемой для многих вузов, где ведется обучение на рус- ском языке, является отсутствие соответствующей новой учебной и научно- методической литературы. Так, в научной библиотеке Государственного педагогического университета им. А. Руссо (г. Бельцы) за последние десять лет не было обновлений учебников и учебных пособий для вузов, необ- ходимых для подготовки по специальности «Русский язык и литература». Подавляющее большинство учебников, которыми располагает библиотека, было выпущено в 1950-1980-х годах.
Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках 74 Определенный вклад в повышение квалификации молдавских русистов вносят и российские вузы. Так, в ноябре 2011 года в Кишиневе, в Институте педагогических наук, прошла научно-практическая конферен- ция по проблемам преподавания русского языка и литературы в мульти- культурной среде, организованная Российским центром науки и культуры совместно с факультетом повышения квалификации преподавателей рус- ского языка как иностранного Российского университета дружбы наро- дов 1
прошли тематические круглые столы, открытые уроки и мастер-классы, выставка новой учебно-методической и справочно-информационной литературы, выпущенной российскими издательствами. Одновременно российские специалисты провели семинар русистов и в Русском центре Бельцкого государственного университета им.А. Руссо. Всем участникам семинаров были вручены соответствующие сертификаты и CD-диски с учебными программами. Обучающихся по специальности «Русский язык и литература» в Молдавии сегодня очень мало – 50 человек, половина из которых учится в том же Славянском университете на гуманитарном факультете, 15 человек – в Государственном педагогическом институте им. А. Руссо в г. Бельцы и 10 человек – в Государственном педагогическом университете им. Иона Крянге в г. Кишиневе. Ввиду того, что специальность русиста мало престижна из-за трудностей с устройством на работу по профилю обучения (число школьных учителей русского языка и литературы посто- янно сокращается) группы по русскому языку и литературе в указанных вузах набирают раз в два года. Не случайно все 25 студентов-русистов Славянского университета обучаются на бесплатной основе (за счет средств самого университета). Средний возраст преподавателей русского языка и литературы в Молдове – 50 лет. Притока молодежи в их ряды практически нет. Это означает, что через 10-15 лет в учебных заведениях Молдовы будут серьез- ные трудности с подбором квалифицированных кадров русистов. Если проанализировать ситуацию во всех типах образовательных учреждений Молдавии (от детских садов до вузов), то можно заметить явное сокращение доли обучающихся на русском языке и сужение возможностей получения русскоязычного образования на каждой новой ступени обучения (см. ниже таблицу 2.19). Помимо национальных учебных заведений, возможность полу- чать высшее образование на русском языке и по российским программам предоставляет молодежи Молдавии Современная гуманитарная академия: в учрежденном ею Современном гуманитарном институте в г. Кишинёве (имеющим статус партнёрской организации СГА) в 2009/2010 академиче- ском году обучалось заочно, с применением дистанционных технологий, 1383 человека (они изучали в основном экономику и право). Деятельность филиалов и нескольких других структурных подразделений российских 1 Мероприятие прошло в рамках ФЦП «Русский язык» (2011‑2015 гг.). |