Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
pednauki 2016.4
- Бұл бет үшін навигация:
- Профессиональное самосовершенствование педагога
| это средство развития здоровой личности ребенка; или: психологический комфорт – это условия
жизни, при которых обучающийся чувствует себя спокойно, нет необходимости для защиты, нет причин для тревоги и страха. Главным критерием психологического пространства, учителя назвали безопасную среду, которая одновременно является, и развивающей, и психотерапевтической, и психо- коррекционной. В профессиональной деятельности педагога особую значимость имеет обеспечение хорошего психологического климата на уроке, многие учителя определяют его, как состояние психологичес- кого комфорта в процессе обучения. Почему это важно? И что чувствуют обучающиеся, если этого самого «комфорта» нет? Достаточно ли наших знаний, чтобы обеспечить максимум условий, при которых учащийся будет свободен в общении, активен в познавательном поиске, самостоятелен в принятии решений? Поиск ответов на эти вопросы обязывают педагогов обращаться к профессио- нальному самопознанию, так как профессиональное самопознание способствует развитию у педагога целостного видения педагогического процесса, установки на успешность своей, а значит и деятельности учащихся[8]. Профессиональное самопознание формирует у учителя потребность в профессиональном самосо- вершенствовании. Профессиональное самосовершенствование педагога – это осознанный, целе- направленный процесс повышения своей профессиональной компетентности, развития профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями, условиями педагоги- ческой деятельности и личной программой развития. Исходную базу самосовершенствования личности педагога образуют осознание им своей профес- сиональной роли, осмысление возможных педагогических решений и их последствий, обобщение Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж. 95 своей профессиональной деятельности и прогнозирование ее перспектив, способность и готовность к самоконтролю и саморазвитию. Курс «Самопознание», внедренный в процесс подготовки будущего педагога, является, на наш взгляд, эффективным средством формирования профессионального самопознания студента, т.е. при- нятия им педагогической профессии как сферы самореализации личности и принятия себя как будущего успешного профессионала. Ведущими технологиями, методами обучения способствующими формированию профессиональ- ного самопознания будущих успешных учителей, должны стать постоянные диалоги, дискуссии, диспуты, ролевые и имитационные игры, тренинги и коммуникативные упражнения, анализ ситуаций и игровое проектирование, а также мозговые штурмы и другие креативные и интерактивные технологии, которые развивают и формируют принципиально новые компетентности, как самого учителя, так и учащихся, показывающие необходимость развития аналитического и эмоционального интеллекта, лидерского потенциала и стратегического мышления, что позволит студенту моделировать будущую профессиональную деятельность, карьеру и социально значимые ценности для их достижения. 1 Панфилова А. П. Лидерство и профессиональное мастерство учителя // Universum: Вестник Герценовского университета. 2010. №1. - С. 32-36. 2 Манойлова М.А. Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. – Псков: ПГПИ, 2004. 3 Энкельманн Н.Б. Преуспевать с радостью. - М.: Интерэксперт, 1993. 4 Ланцева Т.В. Эмоциональный интеллект и его использование для достижения успеха / Матер. МНПК «Системная модернизация педагогического образования Республики Казахстан: проблемы, пути решения» 24.05.2016. – Алматы: КазНПУ им. Абая, 2016. – 763 с. 5 Питер Саловей и Джон Майер «Эмоциональный интеллект» (англ.Emotional Intelligence) http://www.unh.edu/emotional_intelligence/EIAssets/EmotionalIntelligenceProper/ 6 Дэниэл Гоулман (англ. Daniel Goleman) Emotional Intelligence: Why it can Matter More than IQ. http://www.amazon.com/Emotional-Intelligence-10th-Anniversary-Matter/dp/055380491X/ 7 Ольшанский В.Б. Социальная психология. – М., 1975. 8 Рысбаева А.К. Колумбаева Ш.Ж. Профессиональное самопознание педагога в контексте компетент- ностного подхода (для студентов педагогических вузов). – Алматы, 2012. – 128 с. жүктеу/скачать 5,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|