Абай атындағы Қазақ



Pdf көрінісі
бет152/464
Дата31.12.2021
өлшемі5,18 Mb.
#21079
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   464
это  средство  развития  здоровой  личности  ребенка;  или:  психологический  комфорт  –  это  условия 
жизни, при которых обучающийся чувствует себя спокойно, нет необходимости  для защиты, нет 
причин для тревоги и страха. Главным критерием  психологического  пространства, учителя назвали 
безопасную  среду,  которая  одновременно  является,  и  развивающей,  и  психотерапевтической,  и  психо-
коррекционной. 
В  профессиональной  деятельности  педагога  особую  значимость  имеет  обеспечение  хорошего 
психологического  климата  на  уроке,  многие  учителя  определяют  его,  как  состояние  психологичес-
кого  комфорта  в  процессе  обучения.  Почему  это важно?  И  что  чувствуют  обучающиеся,  если  этого 
самого  «комфорта»  нет?  Достаточно  ли  наших  знаний,  чтобы  обеспечить  максимум  условий,  при 
которых  учащийся  будет  свободен  в  общении,  активен  в  познавательном  поиске,  самостоятелен  в 
принятии  решений?  Поиск  ответов  на  эти  вопросы  обязывают  педагогов  обращаться  к  профессио-
нальному самопознанию, так как профессиональное самопознание способствует развитию у педагога 
целостного видения педагогического процесса, установки на успешность своей, а значит и деятельности 
учащихся[8]. 
Профессиональное самопознание формирует у учителя потребность в профессиональном самосо-
вершенствовании.  Профессиональное  самосовершенствование  педагога  –  это  осознанный,  целе-
направленный процесс повышения своей профессиональной компетентности, развития профессионально 
значимых  качеств  в  соответствии  с  внешними  социальными  требованиями,  условиями  педагоги-
ческой деятельности и личной программой развития. 
Исходную базу самосовершенствования личности педагога образуют осознание им своей профес-
сиональной  роли,  осмысление  возможных  педагогических  решений  и  их  последствий,  обобщение 


Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж. 
95
 
своей профессиональной деятельности и прогнозирование ее перспектив, способность и готовность к 
самоконтролю и саморазвитию. 
Курс  «Самопознание»,  внедренный  в  процесс  подготовки  будущего  педагога,  является,  на  наш 
взгляд, эффективным средством формирования профессионального самопознания студента, т.е. при-
нятия  им  педагогической  профессии  как  сферы  самореализации  личности  и  принятия  себя  как 
будущего успешного профессионала. 
Ведущими  технологиями,  методами  обучения  способствующими  формированию  профессиональ-
ного  самопознания  будущих  успешных  учителей,  должны  стать  постоянные  диалоги,  дискуссии, 
диспуты, ролевые и имитационные игры, тренинги и коммуникативные упражнения, анализ ситуаций 
и игровое проектирование, а также мозговые штурмы и другие креативные и интерактивные технологии, 
которые  развивают  и  формируют  принципиально  новые  компетентности,  как  самого  учителя,  так  и 
учащихся,  показывающие  необходимость  развития  аналитического  и  эмоционального  интеллекта, 
лидерского потенциала и стратегического мышления, что позволит  студенту моделировать будущую 
профессиональную деятельность, карьеру и социально значимые ценности для их достижения. 
 
1
 
Панфилова  А.  П.  Лидерство  и  профессиональное  мастерство  учителя  //  Universum:  Вестник 
Герценовского университета. 2010. №1. - С. 32-36. 
2
 
Манойлова М.А. Акмеологическое  развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. – Псков: 
ПГПИ, 2004. 
3
 
Энкельманн Н.Б. Преуспевать с радостью. - М.: Интерэксперт, 1993. 
4
 
Ланцева  Т.В.  Эмоциональный  интеллект  и  его  использование  для  достижения  успеха  /  Матер.  МНПК 
«Системная  модернизация  педагогического  образования  Республики  Казахстан:  проблемы,  пути  решения» 
24.05.2016. – Алматы: КазНПУ им. Абая, 2016. – 763 с. 
5
 
Питер  Саловей  и  Джон  Майер  «Эмоциональный  интеллект»  (англ.Emotional  Intelligence) 
http://www.unh.edu/emotional_intelligence/EIAssets/EmotionalIntelligenceProper/ 
6
 
Дэниэл  Гоулман  (англ.  Daniel  Goleman)  Emotional  Intelligence:  Why  it  can  Matter  More  than  IQ. 
http://www.amazon.com/Emotional-Intelligence-10th-Anniversary-Matter/dp/055380491X/ 
7
 
Ольшанский В.Б. Социальная психология. – М., 1975. 
8
 
Рысбаева  А.К.  Колумбаева  Ш.Ж.  Профессиональное  самопознание  педагога  в  контексте  компетент-
ностного подхода (для студентов педагогических вузов). – Алматы, 2012. – 128 с. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   464




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет