Анықтамалар бұл диссертациялық жұмыста келесі терминдерге сәйкес анықтамалар қолданылған: Акме
жүктеу/скачать 95,65 Kb.
|
Қожахметова Ұлжан
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеу әдістері.
| Зерттеу мақсаттары
1. Тәрбиенің қалыптасуын анықтайтын негізгі қайшылықтарды анықтаңыз мамандар даярлау ортасы, теориялық акмеологиялық концепцияны әзірлеудің әдістемелік тәсілдері, бастапқыда концепцияларды анықтау және проблемалық интеграцияның жазықтықтарын белгілеу өрістер; ғылыми-теориялық зерттеулерді жүйелеу мәселенің генезисі және жаңадан енгізілген ұғымдардың мазмұнын нақтылау, баяндау білім беру орталарының классификациясы. 2. Тәрбиелік қалыптастырудың акмеологиялық тұжырымдамасын жасау принциптері мен заңдылықтарын анықтай отырып, мамандарды даярлау ортасын; акмеологиялық механизмдер, құрастыру алгоритмі негізделген акмеологиялық модель. 3. Тәрбиенің жалпы, ерекше және жеке белгілерін анықтау әзірленген акмеологиялық негізде мамандарды дайындау ортасы ортаның қалыптасу өлшемдері, көрсеткіштері және деңгейлері. 4. Өнімділікті теориялық негіздеу және эмпирикалық түрде дәлелдеу білім беру ортасын қалыптастырудың акмеологиялық жағдайлары мен факторлары. 5. Білім беруді қалыптастыру үдерісін оңтайландыру жолдарын әзірлеу стратегияларды, тактикаларды, технологияларды негіздеу арқылы қоршаған ортаны, акмеологияның қалыптасу деңгейлері мен сәйкестігін диагностикалау эскорттар. 6. Акмеологиялық жүйенің теориялық және қолданбалы негіздемесін жасау кәсіби және білім беру қызметін қолдау білім беру ортасының субъектілері; ғылыми және практикалық тұжырымдау ұйымдастырушылық және оңтайландыруға бағытталған ұсыныстар процестің әдістемелік, мазмұнды және кәсіби құрамдас бөліктері мамандарды даярлау үшін білім беру ортасын қалыптастыру. Зерттеу әдістері. Зерттеу әдістерінің кешені анықталды жүктелген міндеттердің көп қырлылығы – жалпылама ретінде пайдаланылды ғылыми әдістерді, сонымен қатар педагогикалық, психологиялық, акмоологиялық: - теориялық зерттеу әдістері: бастапқы дереккөздерді пәнаралық талдау зерттеу мәселесі бойынша; нормативтік және бағдарламалық қамтамасыз етуді зерттеу білім беру саласындағы әдістемелік құжаттар; салыстыру, абстракциялау, әртүрлі позицияларды жүйелеу, аналогия және жіктеу зерттеушілер, ғылыми мектептердің өкілдері; жалпылау және түсіндіру ғылыми деректер; - эмпирикалық зерттеу әдістері: объективті бақылау және өзін-өзі бақылау өзін-өзі бағалау, сауалнама, әңгімелесу, курстық жұмыстың мазмұнын талдау түрінде және студенттердің тезистері, сараптамалық бағалау әдісі, сұрақ-жауап, белсенділік өнімдерін сынау, талдау. Зерттеу барысында автор әзірлеген сауалнамалар пайдаланылды. үшін: білім беру ортасының қалыптасу деңгейлерін бағалау; өзін-өзі бағалау инженерлік-технологиялық саладағы құзыреттердің түлектері; студенттердің кәсіби таңдауының дұрыстығына өзін-өзі бағалауы; анықтау еңбек нарығында бакалаврларға сұраныс; хабардарлық деңгейін бағалау халықаралық білім беруді дамытудың негізгі бағыттары туралы кіріктіру, көпдеңгейлі пайдалануға қатынасты анықтау жүйелер; қашықтан басқару элементтерін енгізуге қатынасты анықтау оқу; заманның кәсіби маңызды сапаларын зерттеу инженер; сипаттайтын сапалар мен дағдылардың ауырлығын өзін-өзі бағалау іскерлік қарым-қатынас мәдениеті, мүмкіндік беретін мотивациялық сауалнама оқу қызметінің басым мотивтерін анықтау, сарапшы шығармашылық қасиеттерді бағалауға арналған сауалнама және т.б. жүктеу/скачать 95,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|