Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

Темір ауада Ғе
3
О
4
 түзіп таттанады.
2. 2Ғе + 3СІ
2
         2ҒеСІ
3 
темірдің (ІІІ) хлориді
3. 3Ғе + С         Ғе
3
С
цементит
4. Ғе + S          ҒеS
темірдің (ІІ) сульфиді
 Күрделі заттармен:
Қатты қаздырылған темір су буымен әрекеттеседі.
8.
3Ғе + Н
2
О
(бу)
 
  t
      Ғе
3
О
4
 + Н
2
    
9.
Ғе + 4НNO
3(сұйық)
  Ғе(NO
3
)
3
 + NO   + 2 Н
2
О
10.
Ғе + Н
2
SО
4(сұйық)
   Ғе SО
4 
+ Н
2
   
11.
Ғе + НСІ         ҒеСІ
2
 + Н
2    
12.
Ғе + CuSO
4
          Ғе SO
4 
+ Cu
Өнеркәсіпте алынуы: Оксидінен тотықсыздану арқылы 
6.
Ғе
2
О
3
 + 2АІ = АІ
2
О
3
 + 2Ғе
7.
Ғе
2
О
3
 + 3Н
2
 = 2Ғе + 3Н
2
О
8.
Fe
3
O
4
 + 4CO = 3Fe + 4CO
2
 
Темірдің биологиялық маңызы: Тірі организмдердің құрамындада кездеседі. Ересек адамдардың денесінде 4-5 г темір 
бар. Оның 65% - ы қандағы гемоглабиннің құрамына кіреді. Темір ионы ғана қанға қызыл түс береді. Қанның құрамында 
темірдің жетіспеуі қаназдық ауруын туғызады. Байланысқан күйдегі темір көптеген тағамдық өнімдерде: қара нан, картоп, 
алма, өрік, қарақұмық жармасында кездеседі. Бұл тағамдарды күнделікті ас мәзірінде пайдаланып, қан аздықтың алдын алу, 
ешкінің  шикі сүтінде де темір бар.
Медицинамен байланысы: Радиация әсерінен гемоглобин синтезделмесе, адам ақ қан ауруына
  шалдығады.   Медицинада   темірдің  дәрілік   препараттары,   зерттеу   кезінде   индикатор   ретінде   қан   ауруын  анықтауға
қолданылады.  
Темірдің маңызды қосылыстары: Темір (ІІ) оксиді немесе (FeO) – негіздік оксид, оңай тотығатын қара ұнтақ, оны 
мына реакция бойынша алады:
Fe
2
O
3
 + CO           2FeO + CO
2
Қышқылдармен және қышқылдық оксидтермен әрекеттесіп тұз түзеді:
D.
FeO + 2HCl = FeCl
2
 + H
2
O
E.
FeO + CO
2
 = FeCO
3
 
Темір (ІІІ) оксиді Fe
2
O
3
 – амфотерлі оксид, бірақ негіздік қасиеті
 басымдау, ең тұрақты оксид, қызыл-қоңыр түсті, минералы  гематит.
ІІ. Химиялық қасиеттері:
қышқылмен    Fe
2
O
3
 + 3H
2
SO
4 
= Fe
2
(SO
4
)
3
 + 3H
2
O 
      негізбен     Fe
2
O
3
 + 2NaOH = 2NaFeO
2
 + H
2
O 
Темірдің ІІ және ІІІ валентті оксидтеріне екі түрлі гидроксидтері сәйкес келеді.
Fe (II) гидроксиді – жасыл тұнба,  ал Fe (III) гидроксиді – қызыл-қоңыр түсті тұнба. Олар суда ерімейтін заттар.
І. Алынуы.   
ҒеSО
4
 + 2NaOH = Fe(OH)
2    
+ 2NaCl
FeCl
3
 + 2NaOH = Fe(OH)
3
   + 3NaCl
Оқушылар өздері тәжірибе жасап қарайды.
Қолданылуы: Темір құймалары халық шаруашылығының барлық салаларында кеңінен қолданыс табады. Темір негізінен 
– шойын мен болат түрінде қолданылады.
Биологиялық диктант: 
XVII.
Темір ________ түстес, ________ металл.
XVIII.
Темір иілімді, _____қасиеті бар, тығыздығы_______, балқу температурасы_______.
XIX.
Темір қосылыстарында_______тотығу дәрежесін көрсетеді.
XX.
Темір құймалары _______және _______түрінде қолданылады.
Керек сөздер: күміс, ақ, магниттелетін, 7,87 г/см
3
,1539
0
С, +2, +3, шойын, болат.
Венн диаграмммасы:
алюминий-тұрақты 3 валентті, сумен реакцияға түспейді, сілтімен әрекеттеседі, екідайлы қасиет көрсетеді. 
Темір-айнымалы 2 және 3 валентті, қатты қыздырғанда су буымен әрекеттеседі, тірі организмнің 
құрамында кездеседі.
Ұқсастығы-екеуі де күміс түстес жылтыр металл, электр және жылу өткізгіш.
Қорытындылау: темір туралы не түсінгендерін постер арқылы қорғау. 
Жаттығу орындау: 167 – беттегі 10 – жаттығу.
9.
Қыздырылған Ғе
2
О
3
 үстінен сутек жібере отырып, темір алуға болады. 2моль сутек жібергенде түзілген темірдің 
массасын анықтаңдар. Өнімнің шығымы теориялықпен салыстырғанда 95%.
Шешуі: 
 
       
2 моль          х
Ғе
2
О
3
 + 3Н
2
 = 2Ғе + 3Н
2
О
 
       
3 моль       2 моль  
Х = 
   
 3
2*2     
 = 1,3 моль
m(Ғе) = V * M = 1,3 * 56 г/моль = 72,8 г Ғе
Х =    
72,8*95%     
 = 69,6 г Ғе
 
     
  100%
169 – беттегі 6 – жаттығу.
10.
Ғе            ҒеСІ
2
          Ғе(ОН)
2
          Ғе(ОН)
3
         Ғе
2
О
3
          Ғе
97

18.
Ғе + СІ
2
 = ҒеСІ
2
19.
ҒеСІ
2 
 + 2NaОН = Ғе(ОН)
2  
 + 2NaСІ
20.
4Ғе(ОН)
2
 + 2Н
2
О + О
2
  = 4Ғе(ОН)
3
      
21.
2Ғе(ОН)
3   
  t
       Ғе
2
О
3 
+ 3Н
2
О         
22.
Ғе
2
О
3 
+2АІ = АІ
2
О
3
 + 2Ғе    
Оқушыларды бағалау: 
Үйге тапсырма: 37 – 38 тарау; 7- 8 жаттығулар.
* * * * *
Шартыкбаева Маржан Кеулимжаевна
Жамбыл облысы Байзақ ауданы 
С.Абланов атындағы орта мектебінің 
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Қысқа мерзімді жоспар 
Өтілген күні
Пәні
Әдебиет
Сыныбы
7 «Г»
Сабақтың 
тақырыбы
Жамбыл Жабаев «Алғадай туралы әрбір ой», «Атаның әлдиі»
Мақсаты
Білімділік: ақын өлеңдерінің тарихын, табиғатын, идеясын ашу, Жамбыл ақын туралы білімдерін
кеңейту;
Дамытушылық:   оқушылардың   іздену,   суреттеу,   талдау,   салыстыру  дағдыларын   топтық   жұмыс
барысында дамыту;
Тәрбиелік: өз елінің, Отанының, туған жерінің патриоты болуға, бейбітшіліктің жаршысы болуға
тәрбиелеу. 
Түрі
Жаңа сабақ
Әдісі
Топтастыру, «Инсерт», «Түртіп алу», талдау, «бес жолды өлең», т.б.
Модуль
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету, оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту, өзін-өзі және 
өзара бағалау.
Көрнекілігі
Слайдтар, кітаптар, бағалау парақшалары, флипчарт, түрлі-түсті маркерлер, т.б.
Сабақты
ң барысы
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдас
ты ру 
кезеңі
Оқушылармен амандасу.
Топқа бөлу.
Психологиялық ахуал тудыру.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Кезекші оқушылардың топқа бөлуі.
Топ сарапшыларын сайлау.    Топ ережесін 
еске түсіру.
Білу
«Ыстық орындық» әдісі арқылы Жамбыл Жабаевтың 
өмірі мен шығармашылығы бойынша білімдерін тексеру;
«Аттандыру» өлеңін жатқа сұрау.
Топтан бір оқушыдан шығып,  өтілген 
тақырып бойынша сұрақтар қояды. «Ыстық 
орындықта» отырған оқушы күйіп қалмау 
үшін жылдам жауап беруі қажет.
«Аттандыру» өлеңін топтағы барлық 
оқушы  бір шумақтан жалғастыра отырып 
жатқа айтады.
Ұл балалар үйден ізденіп жаттап келген 
баталарын жатқа айтады.
Қызығу
шы  лықты
ояту
Түсіну
1-топ: Жамбыл ақынға тән ерекшеліктерді;
2-топ: Алғадайдың бойындағы ізгілік қасиеттерді;
3-Халық поэзиясының түрлерін;
4-Қоштасу жырының мазмұнына қарай түрлерін 
топтастыру әдісі арқылы жазғызу.
Сын тұрғысынан ойлатады: Мына сандардың бүгінгі 
сабағымызға қандай қатысы бар деп ойлайсыздар?  1941-
1945
Алғадай туралы, өлеңнің шығу тарихы туралы слайд 
арқылы қосымша мәлімет беру.
Топтық жұмыс.
Әр топ берілген тапсырманы флипчартқа 
түсіру арқылы орындайды.
Балалар бұл сандардың Ұлы Отан 
соғысымен, Жамбыл ақынның өмірінің 
соңғы жылдары осы жойқын соғыспен 
байланысты екені туралы өз ойларын ортаға 
салады.
Қолдану
Өлеңді мәнерлеп оқу, сөздікпен, мәтінмен жұмыс 
жасату.
Топтық жұмыс:  
 
«Инсерт»   әдісі   бойынша   өлең
жолдарындағы   мағынасы   көмескі   сөздерді
түртіп отырады.
Топтық   жұмыс:   Бөлімдерге   ат   қою,
ақынның   көңіл-күйіне,   екі   өлеңнің
өзектестігі туралы кесте толтырады.
Сергіту 
сәті
Іште жиналған қайғы-мұңды «Шар үрлеу» тренингі 
арқылы сыртқа шығару.
Оқушылар   мұғаліммен   бірге   қимылды
қайталайды:   қолдарымен   шар   үрлеп,
шапалақпен жарады. 
Талдау
Топтық жұмыс барысында  өлеңге толық кешенді 
талдау жасату. 
Әр топ тапсырманы бірлесе отырып 
орындайды: 1- топ: өлеңнің тақырыбы мен 
98

идеясын ашу; 2-топ: өлеңнің буын және 
бунақ санын анықтау;  3- топ: ұйқас түрін 
табу;  4- топ: өлеңнен көркемдегіш сөздерді 
табу(теңеу, эпитет, т.б.).
Жинақта
у 
 «Бес жолды өлең» стратегиясы арқылы білімді 
жинақтау. «Соғыс» деген сөздің суық сөз екенін, бүкіл 
адамзат тек бейбітшілікті қалайтынына көң
«Бес жолды өлең» стратегиясы           Зат 
есім. Соғыс                                      Сын есім.   
Етістік.                                                Сөйлем.  
Синоним.
Бағалау
Сабақты қорытындылай отырып, кері байланыс орнату. 
Сары дөңгелектің не екені жайлы ойланту.
Сары дөңгелектің, яғни күннің шуағына 
бүгінгі сабақтан алған әсерлерін  жазады.
Үйге 
тапсырма
Өлең шумақтарын жаттау. «Мен –  бейбіт елдің 
ұланымын» тақырыбында ойтолғау жазу.
Маңғыстау облысы, Түпқараған ауданы, Ақшұқыр ауылы,
Ақшұқыр мектеп-лицейі,  
 Математика пәні мұғалімі 
Шырақбаева Мария Тенелбаевна
Сынып:  5
Пәні:    
математи
ка
Мұғалім: Шырақбаева М
Сабақ   
тақырыбы
Пайыз  тақырыбына  есептер шығару
Жалпы  
мақсаты
Өтілген  тақырыптар  бойынша  алған  теориялық  білімдерін  есептер  шығаруда  қолдана  
алу,тақырыпты  тиянақтау. Санның пайызын табу,пайызы  бойынша  санды  табудың  әр  түрлі  
жағдайын  дамыта  оқыту, өз  бетінше  жұмыс  жасауға  баулу.
Әдіс-тәсілдер
Қызығушылығын  ояту, сын  тұрғысынан  ойлау, топтық  жұмыс,АКТ.
Оқыту  
нәтижелері
Пайызды бөлшекпен жазу,санның пайызын табу,  пайызы бойынша  санды  табуға  берілген  
есептерді шығарады. Өтілген  тақырыптардан  алған  теориялық  білімдерін  қолданып  біледі.
Түйінді  
идеялар
Пайыз. Санның  пайызын  табу, пайызы  бойынша  санды  табу.
Ресурстар
Интертақта, А4 парақтары,  стикер, үлестірмелер.
Сабақ  барысы
Уақыт
        Мұғалім  іс-әрекеті
 Оқушы  іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
Білу
1 мин
5 мин
Танысу. Тілек  айту.
Топқа  бөлу.
 Жай  бөлшек, ондық  бөлшек, санның  проценті  
жазылған  стикерлер  ұсынады.
1.Жай бөлшектер  тобы.
2.Ондық  бөлшектер  тобы.
3.Пайыз  тобы.
Жүрекше  пішінді  
стикерлер  алады.Алған  
стикелеріне  қарай  
топтарға  бөлінеді.Топ  
атына  байланысты  
білгендерін  айтады.
Түсіну
5 мин
Өтілген  тақырыптарды  пысықтауға  арналған  
тапсырмалар.
1.Пайызбен  жаз.7/100; 29/100;125/100;
2.Саннын бөлігін  табу. 
300-дің 2/5-сі
3.Санның  пайызын  табу.
200-дің 25 %-ы
4.Бөлігі бойынша  санды табу.
½-і  40-қа тең.
5. Пайызы  бойынша  санды  табу.  50 %- ы 40 –қа тең.
Тапсырмаларға  
ауызша  жауап  береді.
99

Қолдану
10 мин
Топтық  жұмыс  ұсынады.
1-топ  тапсырмасы.
Сыныпта 35 оқушы бар,оның 60 %-ы үйірмеге  қатысады. Неше  оқушы үйірмеге  
қатыспайды?
2-топ тапсырмасы.
Картоптың  21 %-ы крахмал . 46,2  кг  крахмал  алу  үшін  қанша  кг  картоп  қажет?
3-топ  тапсырмасы .
Балықшы 14 сазан  аулады. Бұл оның барлық  балығының 28  %-ы. Ол  барлығы  неше
балық   аулады?
Талдау
10 мин.
2 мин
Шығармашылық   жұмыс.
Аскар  9 жаста. Бұл оның әкесінің жасының  25%-ындай.  Ал  әкесінің  жасы  
атасының  жасының  75  %-ындай.  Атасы  неше  жаста? 
Сергіту  сәті.
Жинақтау
7 мин.
Тест  жұмысын  береді

20%-ті бөлшек түрінде жаз.
А) 2/100; Ә)1 ; Б)1
2. 24  кг  100 кг-ның  неше  пайызын құрайды?
А) 20%;  Ә) 200%;  Б) 24%;   В) 8% .
3.120-ның 40% -ын тап.
А) 480;   Ә) 3;   Б) 80;   В) 48.
4.75%-ы  15-ке болатын  санды  тап:
 А) 20;   Ә) 600;   Б) 55;   В) 400.
5.Сыныпта  18  қыз  бар.  Бұл сыныптағы  барлық  оқушының      60 %-ы . Сыныпта  
барлығы  неше оқушы бар?
А) 30;  Ә)  28;  Б) 42;   В) 3.
Бағалау
2 мин
Бағалау    парақшалары    бойынша   бағаланады.
Кері  байланыс
2 мин
Білім  ағашына  сабақ  туралы  ойларын  стикерлерге  жазып  жапсырады.
Кейінгі  
тапсырма
1 мин
Тақырып .  7.3.  №1318.  №1319.
ОҚО, Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы, 
С. Қожанов атындағы жалпы орта 
мектебінің тарих пәнінің мұғалімі
 Нағима Рысдәулетова
Сабақ тақырыбы: Қазақ хандығының құрылуы
Сабақ мақсаты:
Білімділік
 
Ұзақ ғасырларға созылған этникалық процестер арқасында, қазақ жерін мекендеген
қандас, туыс, ру-тайпаларының өзара экономикалық, мәдени және саяси қарым-қатынастары мен
тәуелсіз жеке ел болсақ деген тілектері нәтижесінде дүниеге келген тұңғыш қазақ мемлекетінің
құрылу тарихы оқушылардың білімдік сапасын арттырады.
Қазақ хандығының құрылуы тарихымен таныстыру
Дамытушылық: Тұңғыш дербес мемлекеттің халықтың ғасырлар бойы армандаған арман-тілегі мен өзара туыстығы 
нәтижесінде дүниеге келгенін түсіндіру.
Тәрбиелік: Қазақ хандығының құрылуына үлес қосқан қайраткерлердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу, өз елінің 
тарихына, ардақты азаматтарына деген құрмет сезімін қалыптастыру.
Базалық ұғым:  Қазақ хандығының құрылуы ерекшелігі.
Тірек ұғым: тұңғыш қазақ мемлекетінің шаңырағын көтерудегі Керей мен Жәнібек хандар және халық арасын шыққан 
би батырлардың ролін білу.
Көрнекі құралдар: Қазақ хандығы ХҮ-ХҮІ ғасыр картасы
                               ҚР-ның картасы
                              Керей мен Жәнібектің суреттері
       Карточкалар, тесттер, Венн диаграммасы.
Сабақтың түрі: Ойын сабағы
Сабақтың барысы:  1. Ұйымдастыру
                                 2.  Ой-көкпар
          3. «Алтын қақпа»
          4. Математикалық ойын
                                  5. Венн диаграммасы
                                  6. Тестпен жұмыс
 Пән аралық байланыс: География, әдебиет, математика
100

№1 Ой - көкпар
Сыныпқа үй тапсырмасы бойынша сұрақтар беремін. Сынып оқушылары жауап береді.
Шыңғыс ханның шын есімі?
Алтын орда қай хан тұсында өз атынан теңге шығара бастады? 
ХҮ ғасырдың басында Қазақстан жерінде қандай оқиға болды?
Қазақ хандығының құрылуына қандай жағдай себеп болды?
Әбілхайыр ханның үстемдігіне наразы болған қазақ тайпалары қай жақа қоныс аударды?
Қай хан тұсында Ақ орда нығайып, Әмір-Темір агрессиясына батыл қарсылық көрсетті?
Алтын ордада басқақтар немен айналысты?
Мағолстан қай ғасырда ыдырады?
Қай хандығы алғашқы кезде қай жерлерді иеленді?
Маңғол шапқыншылығынан кейін Қазақстан жерінде пайда болған 1-ші ірі мемлекет?
ІІ) «Алтын қақпа» ойын
Ойын бойынша оқушыларға деңгейлік тапсырма беріледі.
І. Деңгей «Тас қақпа»
1. Түрік қағанаты қай жылы құрылды,тұңғыш қағанын ата?
2. Рабат дегеніміз не?
3. Қытай деректері бүкіл Монғолия халқын қалай деп атайды?
4. Шахристан дегеніміз не?
ІІ. Деңгей «Күміс қақпа»
Қытай жолаушылары қай қаланы «Ақ өзен» бойындағы қала деп атады?
ХІ ғ мәдени-тарихи ескерткіштерді ата?
Монғолдар Алтын ордада қай кезде толығымен Түркіленді?
 ІІІ. Деңгей «Алтын қақпа»
ХІҮ ғ Алтын орданын ыдырау үрдісі кезінде Қазақстанда пайда болған мемлекетті ата?
Ноғай ордасы Алтын ордадан қай ханның кезінде біржолата бөлініп шықты?
ХІҮ-ХҮ ғ Қазақстандағы феодалдық мемлекеттерде тархандық сый нені білдіреді?
Жаңа сабақты түсіндіру
Біз үшін қай заманда тарихымыз болмасын қымбат, айтулы кезеңдерде ту ұстаған бабаларымыздың барлығыда құрметті, 
бірақ сол, бұрынғы-соңғы тарихта, орны бөлек екі адам бар десек, олар-Керей мен Жәнібек. Екеуіде дана ер. Алаштың асып-
туған ұлдары.
Ата жөнімен таратсақ, қазақтың үш жүзіне ортақ төре деген рудан.
  
Қазақ хандығы
Қазақ хандығының құрылу себептеріне тоқталайық:
101
Шыңғыс хан
Жошы хан
Тоқай-Темір
Өз-Темір
Қожа
Бәдіғұл
Орыс хан
Тоқтақия
Болат    Керей
Құйыршық Жәнібек
Қазақ хандығының 
құрылуы себептері
Әбілқайыр 
хандығындағы ру-
тайпалардың саяси 
жағдайы
Халық бұхарасының 
Әбілқайыр ханға 
наразылығының күшейуі
Олардың өміріндегі 
дағдарыстар
Хан ұрпақтарының билікке 
таласуы
Керей мен Жәнібектің Қазақ 
хандығын құруға ұмтылуы
Әбілқайырдың Ойраттардан 
соғыста жеңілуі
Алым-салықтың көбеюі
Моғолстан билеушісі мен қазақ 
сұлтандарының келісімге келуі. 
ХАН
Шонжар-сұлтандар 
сайланды
Елді биледі
Шыңғыс ұрпағы 
болуға тиісті
Әскердің жоғарғы басшысы болды

Қазақ хандығы әлеуметтік топтарға бөлді.
1.
Ақсүйектер-Шыңғыс ұрпақтары, ру тайпа ақсүйектері, хандар мен сұлтандар салықтан босатылды.
2.
Қарашалар-Қарапайым адамдар, мал өсірушілер, егінші шаруалар салық төледі.
Керей мен Жәнібектің алдына қойған мақсаты:
1.
Көшпелі шаруалардың жайылымдарды пайдаланудағы Дешті-Қыпшақ даласында бұрыннан қалыптасқан тәртібін
қалпына келтіру.
2.
Шығыс   пен   Батыс   арасындағы   сауда   керуен   жолы   үстіне   орналасқан   Сырдария   бойындағы   Сығанақ,   Созақ,
Отырар, Яссы қалаларын қазақ хандығына қарату.
3.
Қазақ тайпаларынаң басын қосып қазақтың этникалық аумағын біріктіру.
ҮІ. Математикалық ойын
400:2-532= (Әбілқайырдың қайтыс болған жылы)
400х3+148=(Моғолстанның құрылған жылы)
2800+105-1500=(Әмір-Темірдің қайтыс болған жылы)
728х2+0=(Қазақ хандығының құрылған жылы)
500х2+395= (Тоқтамыс пен Темірдің шешуші шайқасы)
Ү Венн диаграммасы
«Қазақ мемлекеті»
«Қазақ хандығы»
Екі мемлекеттің басшыларын салыстыру
Қазақ хандығы                                                      Қазақ мемлекеті
Керей мен Жәнібек                                               Н. Ә Назарбаев  
Қорытынды бөлім
Сабақты бекіту   Проблемалық сұрақтар қою
Қазақ хандығының құрылуында қандай алғы шарттар болды.?
М.Х. Дулати қазақ хандығы туралы қандай еңбек жазды?
Қазақ хандығы қандай әлеуметтік топқа бөлінді?
Жәнібек пен Керей қай мемлекеттен бөлінді?
Қазақ хандығының алғашқы хандық құрған жері?
Оқушыларды бағалау
Үйге тапсырма беру
 «Қазақ хандығының құрылуы тақырыбын оқып келу»
Тест құрастыру
* * * * *
Бөріқұлақова Ботакөз Айтуғанқызы
Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы,Ақсүмбе аулы,
С. Қожанов атындағы жалпы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі
Сабқтың тақырыбы: Заттың атын білдіретін сөздер.Адам болам десеңіз.
Сабақтың мақсаты:
а) Абай Құнанбаев өмірі мен шығармаларына түсінік беру. «Адам болам десеңіз» өлеңін оқыту. Өлеңдегі негізгі ойды
иеяны ұғындыру. Заттың атын білдіретін сөздер туралы ұғым қалыптасуына мүмкіндік жасау.
ә) Өлең мазмұнына сай оқушыларды адамгершілікке, жалқаулықтан бойларын аулақ ұстауға, көркем жазып, мәнерлеп
оқуғатәрбиелеу.
б) Сабақтаәңгімелеу, сұрақ-жауап, ойын элементтерінпайдалану арқылы оқушылардың ой-өрінісін, тіл байлығын, есте
сақтау қабілеттерін, мәнерлеп оқу машығын, көркем жазу дағдысын арттыру.
Сабақтың типі: Жаңа сабақ    Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: СТОәдістері( топтастыру әдісі, ойын, сұрақ-жауап, кестемен жұмыс)
Пәнаралық байланыс:өзін-өзі тану, дүниетану, математика, көркем жазу.
Сабақ көрнекілігі: Оқулық, дәптер, тақта, сөзжұмбақ, Абай портреті, сызбалар,кестелер, суреттер, стиктер.
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
                                              Қайырлы таң досым!
                                               Қайырлы күн болсын.
Бүгінгі күн сәрсенбі,
Сәттілікке толсын.
Біздің алар бағамыз,
Кілең бестік болсын!

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: