Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
аза стан Республикасы Білім ж не ылым Министрлігі Ахмет Байт р (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Пример инструктивной карточки
| АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 130 Уверена, что именно этот принцип связывает цели обучения и воспитания, характе- ризует средства, способы и условия единого учебно-воспитательного процесса. Использование информационных техно- логий в обучении естествознания применяю в нескольких направлениях. Первое из них – это информационная поддержка предмета, выражающаяся в исполь- зовании стандартного программного обеспече- ния по биологии: мультимедийные энциклопедии «Растения», «Животные», «Человек», Библио- тека электронных наглядных пособий «Кирилла и Мефодия», Электронный ресурс «Просвеще- ние». На таких уроках ученики получают инструктивную карточку, составленную в соот- ветствии с текстом электронного ресурса. Даны задания и вопросы: - Найти ответы на вопросы и записать их в рабочие тетради; - Сделать схематический рисунок; - Заполнить таблицу Пример инструктивной карточки Второе направление – разработка уроков с использованием мультимедиа-проектора или интерактивной доски, который помогает иллюст- рировать теоретический материал, излагаемый на уроке. Третье направление - использование информационных технологий позволяет расши- рить возможности использования индивидуаль- ного и дифференцированного подхода в обуче- нии, что приводит к повышению познавательного интереса, увеличению объема изучаемого мате- риала и повышение качества знаний Наиболее успешно применяемы информа- ционные технологии на следующих этапах урока: объяснение, при повторении и закрепле- ние материала. При объяснении нового материала: - Цветные рисунки и фото, которые поз- воляют расширить объем иллюстративного ма- териала, расширить кругозор обучающихся; - Слайд-шоу — сменяющиеся иллюстра- ции (фотографии, рисунки) с дикторским сопро- вождением. - Видеофрагменты — выполняют функ- цию, аналогичную использовавшимся ранее учебным кино- и видеофильмам, однако в соче- тании с компьютерными технологиями выводят их на качественно новый уровень (возможность использования паузы, копирования кадра, увели- чения отдельного фрагмента, сопровождения его текстом, выносками; создание собственного объекта на основе кадра и т.д.) - 3Д-рисунки и модели - создание пространственного рисунка с возможностью изменения ракурса рассматривания, прибли- жения и удаления объекта с эффектом увеличе- ния заменяет собой серию рисунков, разрезов, что позволяет выбирать для комментария тот или иной фрагмент. - Анимации короткие (упрощенные) — «ожившие картинки», показывающие короткую динамику процесса. Могут содержать всплываю- Тема урока: «Строение стебля» Работая на уроке с электронным учебником, ты должен делать следующее. 1. Слушай и читай текст, рассматривай иллюстрации и пояснения к ним. 2. Сделай схематический рисунок строения стебля и укажи расположение слоев на нем. 3. Выпиши в тетрадь названия слоев и укажи их функции (заполни таблицу в рабочей тетради). Название слоев Функции слоев 4. Найди в тексте ответы на вопросы и запиши их в тетрадь. – Что такое «стебель»? – Каково значение стебля? 5. Сдай тетрадь учителю на проверку. 6. Выполни тестовое задание, предлагаемое электронным учебником, и результат покажи учителю. |