Бағдарламасының мақсаты мен міндеттері
жүктеу/скачать 0,56 Mb. Pdf көрінісі
|
| Эвристикалық әдіс. Баланың оҕу мотивтерін , оның ішіндие танымдыҕ
ҕызығушылығын ҕалыптастырудың бір жолы ретінде пәнді оҕытуда эвристикалыҕ әдіс ҕолданылады . Эвристикалыҕ әдіс оҕу материалын оҕушынының ӛздігінен түсінуі мен шешуі болып саналады . Мұнда білім мазмұнын меңгертуде баланың ынта-ыҕласын жұмылдыру маҕсаты кӛзделеді . Мысалы , грамматикалыҕ ережелер мен аныҕтамаларды , оның заңдарын оҕушы ӛзіндік ой ҕортындылары арҕылы түйіндейді . Мұндай әдіспен сабаҕ ӛткізуді мұғалім алдын ала жоспарлап, мынандай міндеттерді белгілейді: - Грамматикалыҕ материалдарды түсіндіру жолын ыҕшамдап , әр баланың ҕабылдауына , аҕыл –ойына ҕолымды болу жағын кӛздеу ; - Меңгерілуге тиісті материалдың түйінді мәселелерін оҕушылардың ӛздері ашатындай жағдай тудыру. Бұл жағдайда мұғалімнің міндеті оҕушының әрекетін ұйымдастыру, оҕытуды түсіндірусіз , нұсҕаусыз жүргізу болып табылады . Оҕушы сол тапсырмаларды шешудің жолдарын ӛздері табады, бұл аҕыл-ой белсенділігін дамытуға бағытталады . (Эвристикалыҕ әдісті ҕолдану жолдарын сабаҕ жоспарының үлгісінде мысалға келтірдік. ) Жаңартылған білім бағдарламасында ҔР білім беру ұйымдары (мектеп, гимназия, лицей т.б.) оҕу үдерісінде«білім алу жолдарын білетін», ӛздігінен білім алуға, шешім ҕабылдауғаҕабілетті ынталы, ҕызығушылығы жоғары, ӛзіне сенімді, жауапкершілігі жоғары, ӛзінің және ӛзгенің іс-әрекетіне талдау жасай алатын жеке тұлғаны ҕалыптастыруға бағытталған ҕағиданы ұстанады. Оҕушылардың бойында бұл ҕасиеттерді түрлі оҕыту стратегияларынҕолдану арҕылы ҕалыптастырады және дамытады. Атап айтҕанда, олар: диалогтік негіздегі мұғалім мен оҕушының ӛзара біріккен оҕу-танымдыҕ іс-әрекеті үдерісін ұйымдастыру; - мұғалім мен оҕушының «субъект-субъектілік» дидактикалыҕҕатынаста білім іздеу үдерісіне бірдей енуі; - оҕу проблемаларын шешу барысында мұғалім мен оҕушыныңынтымаҕтасҕан шығармашылыҕ ізденіс әдістерін ҕолдану; - оҕу проблемаларын шешудің әдіс-тәсілдерін оҕушыларға дамытаоҕыту ұстанымына сай жолмен ҕұру және кӛрсету; - оҕушының жеке пікірін тыңдау, олардың бұрын меңгерген білімдерімен ҕалыптасҕан түсініктерін әрі ҕарай дамыту үшін оны ҕолданудыңмаңыздылығын мойындау, соның негізінде білім беру мен білім алу үдерісінынтымаҕтасҕан білім алмасу үдерісіне айналдыру; - ӛмірдің түрлі салаларына байланысты тілдік және сӛйлеу жағдаяттары мұҕият іріктелген тапсырмалар мен оҕу іс-әрекет түрлерінің кӛмегімен оҕушыны ҕазаҕ тілін ӛз бетімен үйренуге ынталандыру; - оҕу ойындарын ҕолдану; - ойын және зерттеу әдісі; - ҕазаҕ ұлттыҕ салт-дәстүрлерінен, ҕазаҕ фольклорынан театрландырылған үзінділер бойынша рӛлдік ойындарды ҕолдану; - ҕоғамдыҕ ресурстарды (кездесулер, саяхатҕа шығу) үйлесімді пайдалану; - оҕушылардың білім алуына «Оҕыту үшін бағалау» арҕылы ҕолдаукӛрсету; - жоба әдісі негізінде оҕушылардың зерттеу жұмыстарын жүргізуіне 8 және зерттеу әдіс-тәсілдеріне негізделген белсенді оҕуын марапаттау; - сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту; - жеке және жұптыҕ, топтыҕ, ұжымдыҕ жұмыстарды ӛзараүйлесімділікпен ҕолдану. - аҕпараттыҕ-коммуникациялыҕ технологияларды (интерактивтік таҕта,компьютер,телефон, теледидар т.б.) орнымен ҕолдану арҕылы оҕушылардыңҕазаҕ тілін үйренуге деген ҕызығушылығын үнемі арттырып отыруды ҕамту . - «Ҕазаҕ тілі» пәнін оҕытуда басшылыҕҕа алынатын ұстанымдар: - ҕазаҕ тілінен оҕушылардың ауызша сӛйлеу және жазу бойынша функционалдыҕ сауаттылығын ҕалыптастыру; - оҕушының ҕатесі үшін жазалап оҕытуға болмайды, ҕателерін түзетуүшін оҕыту керек; - оҕушы мен мұғалім арасында сыйластыҕ әрі ынтымаҕтастыҕ ҕарым-ҕатынас ҕалыптастыру; - оҕушылардың жеке ерекшелігін ескере отырып, коммуникативтік іс-әрекет түрлерін меңгертуде арнайы деңгейлік тапсырмалар жүйесін ҕолдану; - жоба әдісін ҕолдана отырып, топтыҕ жұмысҕа жағдай туғызу, топтаӛзге топ мүшелерімен еркін жұмыс жасауға баулу (мысалы: әр балаға топтың белсенді мүшесі, кейде топ басшысы болуға мүмкіндік жасау); - ӛз ойларын еркін айтуға, жеке шешім ҕабылдауға мүмкіндік беру; - тапсырмаларды ӛмірлік шынайы жағдаяттармен байланыстыраотырып ҕолдану ж ə не ӛз бетінше білімін жетілдіруге баулу; - түрлі белсенді шығармашылыҕ, практикалыҕ жұмыстарды ҕамтитыноҕу дағдыларын ҕалыптастыру; - ӛзіндік ізденіс пен ҕосымша материал пайдалануды ҕажет ететінтапсырмаларды орындау; - «Не білемін? Не білгім келеді? Нені үйрендім?» түріндегі керібайланысты жүзеге асыру; рефлексиялыҕ жаттығулар орындату; - оҕушылардың біліміне жүйелі мониторинг жүргізу; - оҕушының ӛз білімін жетілдіру және бағалауға ынталандыратынмүмкіндіктер жасау; - оҕушыға алған білімін ӛмірде ҕолдана білуге үйрету. жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|