Байганова А. М., Наурызова Н. К. Информатиканы оқыту әдістемесі (оқу құралы) Актобе, 2020
жүктеу/скачать 1,47 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Экскурсиялар
| Семинар фронтальды формадан жеке жҧмыс жасауға ауысу тҥрі болып
табылады, сол себепті информатиканы оқытуда ӛз маңызын сақтап қалып отыр. «Кӛзбе-кӛз» компьютерлік әдістің дербестігін алдын алуда ҧжымдық жҧмыс формалары да семинарда іске асады. Семинарда рөлдік ойындарды қолдану да ӛте орынды, себебі оларды талқылап отыру керек. Оқушы семинар жҧмысының қорытындысы қалай шығарылатындығын білуі тиіс. Оқушы нені тапсыру керектігін білу ҥшін, ықтимал бақылау нәтижелерінің тізімін келтіріп кетейік: 1) тҥзетілген, енгізуге дайын алгоритм мәтіні; 2) ЭЕМ-сіз толтырылған алгоритмді орындау кестесі; 3) бағдарламамен болатын диалог жобасы; 4) нҧсқаулық бойынша сҧрақ жауаптары; 5) ӛзінің немесе ӛзгенің бағдарламасының нҧсқаулығы; 6) ӛзінің немесе ӛзгенің бағдарламасына ой-пікірі; 7) бағдарлама жҧмысынан кҥтілген нәтижені сипаттау; 8) ойынға қатысушыларының рӛлдік әрекетін сипаттау, белгіленген қателіктерді анықтау. Жобалы оқыту түрі. Оқытудың бҧл тҥрі, оқушылардың шығармашылық әрекеттеріне негізделеді. Жобалы оқыту тҥрінің белгілері келесідей: - жобаға дайындықтың ҧйымдастырушылық кезеңінің болуы – ӛзіндік таңдау мен шешім нҧсқасын әзірлеу, бағдарламалық және техникалық қҧралдарды таңдау, ақпарат кӛзін таңдау; - жоба қатысушылары арасынан лидерді таңдау (ҧйымдастырушы, ҥйлестіруші), рӛлдерді ҥлестіру; - ӛзін-ӛзі сараптау және ӛзін-ӛзі бағалау кезеңінің болуы (қызмет рефлексиясы), нәтижені қорғау және орындау деңгейін бағалау; - әрбір топ жеке жобаны әзірлеумен айналыса алады немесе ҧжымдық жобаны әзірлеуге қатысу мҥмкіндігі бар. 22 Экскурсиялар – информатиканың ӛндірісті басқаруын немесе ЭЕМ-ді қолданатын мамандықтарды кӛрсету ҥшін ҧйыдастырылады. Бҧл сабақ не курс басында, не соңында ӛткізіледі. Сабақ1. Педагогика бойынша классикалық оқу қҧралдарында – сабақ (басқа да оқу формаларымен толығып отыратын) оқытудың негізгі ұйымдастырушылық формасы ретінде қарастырылады. 1 2.4-бӛлімде қарастырылды. Мектепте жиі қолданылатын ҧйымдастырушылық форма сынып- сабақтық оқыту болып табылады, себебі оқушылар 85–95% оқу уақытын сабақта ӛткізеді. Сынып-сағаттық оқыту жҥйесіне тән белгілері келесідей: оқушылардан қҧралған оқу тобының тҧрақты қҧрамы; - әрбір сыныпта оқыту мазмҧнын қатаң анықтау; - оқу сабақтарының кестесін анықтау; - оқушылардың жеке және ҧжымдық жҧмыс формаларын ҥйлестіру; - мҧғалімнің жетекші рӛлі; - оқушыларды жҥйелі тексеру және білімдерін бағалау. - жоғарғы оқу орындарындағы (ЖОО) сияқты сабақтар (дәріс-сабақ, семинар-сабақ, практикалық сабақ, коллоквиум сабағы, консультациялық сабақ, сынақ-сабақ); - арнайы бағыттағы сабақтар (практикум-сабақ, ӛздік жҧмыс сабағы, бақылау жҧмысы сабағы, жаппай зертханалық жҧмыс сабағы, экскурсия- сабақ, пәнаралық сабақ); - ойын түріндегі сабақтар (рӛлдік ойын сабағы, сайыс-сабақ, сауалнама-сабақ, конференция-сабақ, кездесу-сабақ, жоба-сабақ); - мазмұнды құрылымдардан тұратын сабақтар (кітаппен жҧмыс жасау сабағы, электронды жҧмыс дәптерімен ӛткізілетін сабақ, қарқынды тірек сигналдар негізіндегі сабақ, жалпылаушы кестелер негізіндегі сабақ, диктант-сабақ, типтік бағдарламалық қҧрылымнан тҧратын сабақ). жүктеу/скачать 1,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|