63
әрі қарай, бала әдеттегі өмірде жиі кездесетін заттар қолданылады.
содан кейін олар қалған заттарды қолдана бастайды. Бұл кезеңде "ашық
алақан" сөзі әлі де қолданылады, бірақ екінші кезеңге өту өлшемі-баланың
екі картадан қажетті затты өз бетінше таңдау мүмкіндігі.
Үшінші сатының екінші кезеңі-бала қалаған пәндер арасында таңдау жа-
сайды. сондай-ақ, біз жаттығуды қажетті заттардың бейнесі бар екі картадан
бастаймыз және карталардың санын біртіндеп көбейтеміз. Оқытудың үшінші
сатысында сіз әртүрлі режимдік оқиғалары бар карталарды (тамақтану, се-
руендеу, оқу және т.б.) қолдана бастайсыз және карточкалар бар альбомдар-
ды, байланыс тақталарын қолдана аласыз.
төртінші сатыда біз баланы карточкалардан ұсыныстар жасауға үйретеміз.
Біз "мен қалаймын"картасы тұрақты орналасқан жолақты немесе байланыс
тақтасын белсенді қолданамыз. Бала "мен қалаймын" карточкасының жа-
нына "алма"сияқты қалаған заттың бейнесі бар басқа картаны қояды. әр
түрлі заттар, сондай-ақ бала ұнататын әрекеттер ұсынылады (секіру, сурет
салу және т.б.).
Бесінші сатыда бала сұраққа жауап беруді үйренеді: "сізге не керек?».
Бұл сұраққа жауап ретінде бала көптеген тақырыптардан өздігінен таңдау
жасауы керек. сондай-ақ, ол ұсыныс жолағына "мен қалаймын" карта-
сын және қалаған зат/әрекет картасын қосып, жолақты мұғалімге беруді
үйренеді.
Бұл кезеңде тек пәндер мен іс-әрекеттер ғана емес, сонымен қатар әртүрлі
жалпылама ұғымдар мен идеялар зерттеледі: ұқсас/әртүрлі заттардың
жіктелуі, жыл мезгілдері, күн уақыты және сол кездегі іс-әрекеттер, әртүрлі
орындарға бару және мінез-құлық ережелері, әріптерді, сандарды үйрету,
эмоцияны түсінуді дамыту.
алтыншы саты карточкалардың көмегімен жауап және риясыз пікірлер
айтуды үйретуге арналған. Бала кездейсоқ қойылған сұрақтарға дұрыс жауап
беруі керек: "сіз не қалайсыз?""сен көрдің бе?""Бұл жерде сенде?». назар
заттың/әрекеттің талабына емес, берілген затты немесе әрекетті атауға ауда-
рылады. Бастапқыда мұғалім алдыңғы кезеңдердегідей әрекет етеді: сұрақ
қояды, мысалы, " сіз не көресіз?"және бір уақытта "мен көремін"картасын
көрсетеді. Біртіндеп көрнекі қолдау жоғалады. Байланысты дамыту бойын-
ша жұмыс барысында баланы әртүрлі дағдыларға үйрету жүзеге асырыла-
ды: түстерді, пішіндерді, өлшемдерді, талғамдарды, заттар санын ажырату.
Достарыңызбен бөлісу: