4 Орташа және жеңіл аутизмдік бұзылымдары бар ерте және мектеп жасына дейінгі балаларға арналған арнайы дамыту бағдарламасы Орташа және жеңіл аутизмдік бұзылымдары бар балаларға арналған
бағдарлама психологиялық-педагогикалық жұмыстың төрт дәйекті сатысы
арқылы іске асырылады, олардың әрқайсысының өз мақсаты мен міндеттері,
тәсілдері мен әдістері бар, психолог жұмысының жалпы (түпкі) мақсаты мен
нәтижелеріне қол жеткізудегі сабақтастықты сақтай отырып.
Бірінші кезеңдегі психологиялық-педагогикалық жұмыс баланың
іс-әрекеттеріне қосылу және оны бірлескен қызметке тарту стратегиясын
қолдана отырып, бастапқы кезеңде аутизмдік бұзылулары бар балаларға
арналған жоғарыда аталған бағдарлама аясында жүзеге асырылады.
Психологиялық-педагогикалық жұмыстың екінші сатысы. сатысының мақсаты-баланың стереотиптік әрекеттерін мақсатты ойын
әрекеттеріне айналдыру, қарым-қатынас пен өзара әрекеттесу дағдыларын
дамыту және қиындату.
сатының міндеттері:
- эмоционалды және ойын өзара әрекеттесу тәсілдерін кеңейту;
- қарапайым қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру;
- қарым-қатынастың жаңа құралдарын түсіну мен қолдануды дамыту:
ишара, ым-ишара, дыбысқа еліктеу, сөздер;
- ойын шарттары мен ережелеріне сәйкес мақсатты ойын әрекеттерін
қалыптастыру;
- ішінара құрылымдалған іс-әрекет режимінде баланың мінез-құлқын
ұйымдастыру.
әдістері: бұл кезеңде О. с. никольскаяның эмоционалды-семантикалық
терапиясының әдістері мен тәсілдері, сенсорлық біріктіру, сонымен қатар
психологиялық жұмыс тәжірибесінде және мектепке дейінгі білім беру
бағдарламаларында қолданылатын қозғалмалы, музыкалық және мо-
тор ойындары мен әлеуметтік-коммуникативті ойындар қолданылады
[8,22,23,27-30,43-45].
72
Психологиялық-педагогикалық жұмысты жүргізу бойынша алго-
