145
17. Шоплер Э., ланзинд M., Ватерc л. поддержка аутичных и отстаю-
щих в развитии детей (0-6 лет). сборник упражнений для специалистов и
родителей по программе TEACCH. пер. с англ. – минск, 1997.
18. методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно-
развивающего обучения и реабилитации: учеб. -метод. пособие / м. Вент-
ланд, с.е. гайдукевич, т.В. горудко и др. – мн., 2009.
19. Фрост л., Бонди Э. система альтернативной коммуникации с по-
мощью карточек (PECS). м.: теревинф, 2012.
20. роджерс с.Дж., Доусон, Дж., Висмара, л.а. Денверская модель
раннего вмешательства для детей с аутизмом. - екатеринбург, 2016.
21. система комплексной оценки
проблем психосоциального развития
детей раннего возраста: методические рекомендации /сост. а.к.ерсарина,
р.к. айтжанова, а.к. кенжеева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы
2016.
22. айрес Э.Дж. ребенок и сенсорная интеграция. понимание скрытых
проблем развития. м.: теревинф, 2009.
23. крановиц к.с. разбалансированный ребенок. как распознать и
справиться с нарушениями процесса обработки сенсорной информации/кэ-
рол сток крановиц; пер. с анг. -спб, 2012.
24. семенович а.В. нейропсихологическая коррекция в детском воз-
расте.
метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. - изд.- м.: гене-
зис, 2007.
25. Деннисон п., Деннисон г. программа «гимнастика мозга». Часть
1-2. - м., 1997.
26. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психо-
технике / под ред. В.Ю. Баскакова. м., 1993.
27. е.О смирнова, В.м. Холмогорова межличностные отношения до-
школьников: Диагностика, проблемы, коррекция. - м.: гуманит.изд. центр
ВлаДОс, 2003.
28. истратова О. н. практикум по детской психокоррекции: игры,
упражнения, техники / О. н. истратова. - ростов-на-Дону: Феникс, 2007
29. Шерьязданова Х. т. психолог в детском саду. алматы, 1997
30. мамайчук и. и. помощь психолога детям с аутизмом. - спб.: речь,
2007.
31. международная классификация болезней (10 пересмотр). класси-
фикация психических и поведенческих расстройств. клинические описания
и указания по диагностике. ВОз. - спБ,1994.
32. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. — 5th
ed.
33. питерс т. От теоретического понимания к педагогическому воздей-
ствию. пер. с англ. – спб, 1999.
146
34. морозов с.а., морозова т.и. Воспитание и обучение детей с аутиз-
мом. Дошкольный возраст. – м., 2017.
35. морозов с.а., морозова т.и., Белявский Б.В. к вопросу об ум-
ственной отсталости при расстройствах аутистического спектра. //аутизм и
нарушения развития, 2016, 14, №1, с.9-18.
36. лебединская к.с., никольская О.с. Диагностика детского аутизма.
–м., 1991.
37. лебединский В.В. нарушения психического развития у детей. – м.,
1985.
38. Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение в про-
блему Ольга Богдашина (пер. т.м. сафронова и др.) сибирский вестник
специального образования № 2(6) 2012 www.sibsedu.kspu.ru
39. новости аутизма. почему аутизм связан с
сенсорными перегруз-
ками. интернет ресурсы: https://outfund.ru/autizm-svyazan-s-sensornymi-
peregruzkami/
40. никольская О.с. психологическая классификация детского аутиз-
ма. института коррекционной педагогики ран. альманах №18 "Детский ау-
тизм: пути понимания и помощи». - м,2014.
41. международная классификация функционирования, ограничений
жизнедеятельности и здоровья: мкФ, краткая версия. Всемирная Органи-
зация здравоохранения 2001.
42. социальная и коррекционно-педагогическая работа с детьми ран-
него возраста с задержкой психомоторного развития:
методические реко-
мендации /сост. а.к.ерсарина, р.к., т.е. мергалиева, Д.р.Юлдабаева, а.н.
токарева. – алматы 2017.
43. телесные практики, сенсорная интеграция и эрготерапия: сборник
методических материалов. – пермь, 2018
44. Баенская е.р. помощь в воспитании детей с особым эмоциональ-
ным развитием (ранний возраст). – м.,2007.
45. никольская О.с., Баенская е.р., либлинг м.м., костин и. Дети и
подростки с аутизмом. психологическое сопровождение. - м.: теревинф,
2005.
46. морозова с.с. аутизм: коррекционная работа при тяжелых и
осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. м., 2007
47. пузанов Б.п. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными
нарушениями. уч. пос. для вузов – м, 2011.
48. е.а. стебляк. Формирование социальных представлений лиц с ин-
теллектуальной недостаточностью. – м, 2017.
49. развитие речи у
аутичных детей: метод. разраб. /л.г.нуриева.
–м,2006.
50. глобальное чтение. интернет ресурсы: http://obuchalka-dlya-detey.
147
ru/globalnoe-chtenie/;
http://rearchildren.ru/metodiki/metodika-domana-
manichenko/.
51. максимова е. В. уровни общения. причины возникновения ран-
него детского аутизма и его коррекция на основе теории н. а. Бернштейна.
– м.: 2008.
52. кэрол грей социальные истории. инновационная методика для
развития социальной компетентности у детей с аутизмом. - екатеринбург:
рама паблишинг, 2016.
53. социальные истории: использование и преимущества. интернет
ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html
54. Этапы функциональной оценки поведения. интернет ресурсы:
http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html
55. аутизм-аВа-терапия. прикладной
анализ поведения. интернет ре-
сурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html