МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДА – БАЛАЛАРДЫҢ ТІЛІН ДАМЫТУ БОЙЫНША ЖҰМЫСТЫ ЖОСПАРЛАУ
Жоспарлау – бұл міндеттерді, құралдарды, нысандарды және жұмыс әдістерін көрсете отырып, білім беру бағдарламасын жүзеге асыру тәртібін, бірізділігін алдын ала анықтау.
Кесте 77
Сөйлеуді дамыту бойынша жұмысты жоспарлау принциптері
Принциптер және оларды іске асыру
Мысалдар
Жүйелілік принципі. Сөйлеу жұмысын қарапайымнан күрделіге дейін жоспарлау: міндеттер мен әдістерді жүйелі түрде күрделендіре білу
1) заттардың белгілерімен танысу және тиісті сөздікті қалыптастыру, 2) белгілер сөздігін бекіту және белсендіру. Әдістерді қиындату: заттарды қарау, олар туралы жұмбақтарды шешу, осы заттардың сипаттамасын жасау
Балалардың жетістіктерін есепке алу принципі. Алдыңғы міндетті меңгергенге дейін неғұрлым күрделі міндетті шешуге көшпеу
Мысалы, жуан дыбыстар мен т.б. игергенше, ашық дыбыстарды автоматтандыруды жоспарламаңыз.
Даралау және саралау принципі. Сөйлеу дамуында өз құрдастарынан озатын балалар үшін неғұрлым күрделі тапсырмаларды қарастыру, артта қалғандар үшін-неғұрлым жеңіл тапсырмалар беру
Мысалы, кіші топта балалардың көпшілігі педагогпен бірге шығармаларды аударып, педагог бастаған фразаға 2-3 сөз қосып, басқалары өз бетінше айтады, ал үшіншілері тек 1 сөз қосады
Жүйелілік принципі. Әр апта сайын сөйлеу бағдарламасының барлық тарауларынан тапсырмаларды жоспарлау: диалогтық және монологтық сөйлеуді дамыту, сөздікті және тілдің грамматикалық құрылысын қалыптастыру, сөйлеудің дыбыстық мәдениетін тәрбиелеу
Педагогикалық үдерістің тұтастық принципі. Сөйлеу тапсырмаларын шешу тек қана сөйлеу сабақтарында ғана емес, сонымен қатар оларды басқа да сабақ түрлерімен және балалардың ісәрекетімен ықпалдастыру.
