БҚму хабаршысы жылына 4 рет шығады

БҚМУ  Ноборшы  № 4 - 2 0 1 6ж.
повседневной  жизни  граждан.  Цель  публициста  состоит  не  только  в  том,  чтобы 
рассказать  о  положении  дел  в  обществе,  но  и  в  том,  чтобы  убедить  аудиторию  в 
необходимости  определенного  отношения  к  излагаемым  фактам  и  в  важности 
сделанных адресатом выводов,  определяющих его дальнейшие действия.
Поскольку  в  публицистических  произведениях  затрагиваются  вопросы 
широкой  тематики 
(политические, 
экономические, 
моральные, 
философские, 
вопросы  культуры,  воспитания,  поведения  и др.),  навыки  использования  этого  стиля 
речи  оказываются  востребованными  специалистами  в  разных  производственных  и 
непроизводственных  сферах.  Активность  жизненной  позиции  членов  социума  во 
многом зависит от того,  насколько хорошо  они владеют жанрами публицистического 
стиля,  оказывающего существенное  влияние как на формирование лидерских качеств 
специалиста,  так  и  на  его  грамотную  самооценку.  Овладение  стилем  публицистики 
соответствует  принципу  рациональности,  поскольку  этот  стиль  находит  применение 
как  в  письменных  (общественно-политическая  литература,  периодическая  печать), 
так  и  в  устных  (выступления  на  собраниях,  форумах,  съездах)  формах  речи. 
Характерными 
особенностями 
публицистических 
произведений 
являются 
актуальность  проблематики,  политическая  страстность  и  образность,  острота  и 
яркость  изложения.  Они  обусловлены  социальным  назначением  публицистики: 
сообщая  факты,  формировать  общественное  мнение,  активно  воздействовать  на 
разум и чувства человека.
Особого  внимания заслуживает исследование языковых единиц,  используемых 
в  публицистическом  стиле:  актуальность  содержания  заставляет  журналиста  искать 
актуальные  формы  его  выражения,  общепонятные  и  в  то  же  время  отличающиеся 
оригинальностью.  Публицистический  стиль  рассчитан  не  только  на  сообщение  и 
аргументацию,  но  и  на  эмоциональное  воздействие  на  слушателя  (аудиторию). 
Основные  функции публицистики определяют характерные  особенности этого  стиля: 
«. 
императивность,  повышенную эмоциональность,  открыто выраженное оценочное 
отношение  к  сообщаемому  факту».  Заслуживает  внимания  использование  в 
различных  жанрах  публицистики  лексико-грамматических  единиц,  отбор  которых 
«. 
подчинен  главной  цели  -   наилучшим  образом  обеспечить  выполнение 
информационной и воздействующей функции текста»  [1].
Сформулированный  тезис  объективирует  мысль  о  специфичности  лексико­
грамматических  единиц,  используемых  в  различных  жанрах  публицистического 
стиля,  и обусловливает наш интерес к морфологическому их наполнению.  Избрав для 
предметного  изучения  частеречный  аспект, 
в  данной  статье  более  подробно 
остановимся  на  специфике  функционирования  в  публицистическом  тексте  глагола  и 
его 
форм. 
Выразительность 
глагольных 
форм 
обусловлена  тем, 
что 
они 
непосредственно  связаны  с  основными  категориями,  отражающ ими  в  нашем 
сознании  реальную  действительность.  Глагольное  время  отражает  темпоральность, 
вид  -   аспектуальность,  наклонение  -   модальность,  лицо  -   персональность,  залог  -  
субъектно-объектные  отношения  [2].
А.Н.  Толстой,  давая  совет  сотрудникам  СМИ,  говорил:  «Движение  и  его 
выражение -  глагол -  является  основой языка.  Найти верный глагол для  фразы -  это 
значит  дать  движение  фразе».  А.М.  Пешковский,  характеризуя  выразительные 
качества  глагольного  слова,  выделяет  такое  его  достоинство,  как  «способность 
управлять, 
выстраивать 
вокруг 
себя 
длинную 
шеренгу 
разнообразных 
и 
последовательно  зависящ их  друг  от  друга  слов  и  предложений,  . 
создавать  то,  что 
Потебня  называл  «синтаксической  перспективой».  «Следует  подчеркнуть,  что 
способность  «выстраивать  шеренгу  зависящ их  слов»  связана  с  приобретением 
глаголом образно-метафорического значения,  ибо отклонение от обычности, узуальность 
этих зависимых слов  приводит к необычной,  нередко  окказиональной сочетаемости,  что 
и ведет к метафоричности глагольного слова»  [3].
271

БҚМУ  Х абарш ы   № 4 - 2 0 1 6 ж .
Глагол,  таким  образом,  характеризуется  как  языковая  и  речевая  единица  в 
аспекте  ее  информативно-воздействующей  функции,  реализуемой  денотативным, 
образно-метафорическим, 
эмоциональным, 
оценочным, 
функционально­
стилистическим  компонентами  семантической  структуры.  Организующая  роль 
русского  глагола  обусловила  его  центральное  место  в  предложении:  выполняя 
повествовательную  функцию,  глагол  показывает мир  в  движении.  Повествовательный тип 
текста передает динамику как внешних процессов, так и мысли.
Богат  публицистический  стиль  видовыми  формами  глагола,  отражающ ими 
жизнь  во  всей ее динамике  и подверженный влиянию разговорной и художественной 
речи. 
Анализ 
публицистических 
текстов 
свидетельствует, 
что 
в 
жанрах, 
испытывающих  воздействие  официально-делового  и  научного  стилей,  увеличивается 
процент 
форм 
несовершенного 
вида, 
которые 
по 
лексико-грамматическому 
и 
функциональному значению являются более  отвлеченными,  обобщенными.Что же  касается 
глаголов совершенного  вида, то они в большей степени передают поступательное  движение 
от  одного  факта  к  другому  в  цепи  событий,  поэтому  с  совершенным  видом  связывается 
элемент динамики,  а с несовершенным  видом -  статики.
Г лагольное 
слово, 
эффективно 
выполняя 
свою 
информативно- 
воздействующую 
функцию 
в 
публицистических 
произведениях, 
тяготеет 
к 
использованию  форм  изъявительного  наклонения.  В  публицистическом  стиле 
широко  представлены  временные  формы  глагола,  хотя  в  разных жанрах  характер  их 
меняется  в  зависимости  от  того,  насколько  стиль  изложения  приближен  к   книжной 
или разговорной речи.
Исследование 
частотности  употребления 
глагольных  временных 
форм 
показывает,  что  для  публицистического  стиля  характерно  настоящее  и   прошедшее 
время.  Причем  по  употреблению  форм  настоящего  времени  данный  стиль  занимает 
среднее  положение  между  научным  и официально-деловым.  Происходит это  потому, 
что  в  публицистике  зачастую  подчеркивается  «сиюминутный»  характер  описываемых 
событий:  1.  В   апреле  начинается  визит  в Астанугруппы  польских экономистов.  2.  Через 
две  недели  открывается  театральный  сезон.3.  Эта улица  носит  имя  орнаменталиста 
Г.Иляева (из газет).
Настоящее 
время  глагола  используется 
для  сообщений 
о 
событиях, 
запланированных на  будущее,  что  позволяет подчеркнуть  актуальность  информации:
1.  В  март е начинаются соревнования учащ ихся колледж ей по легкой атлетике.  2.  На 
следующей  неделе  открывается  книжная  ярм арка.  К ак  видим,  в  употреблении 
времен глагола  публицистами прослеживаются те ж е  закономерности,  что  и  в  других 
книжных  стилях -   преобладание  форм  настоящего  времени  в  отвлеченном  значении: 
Старые  чугунные отопительные  батареи все  чаще заменяют полиэтиленовыми.
Употребление  форм  прошедшего  времени  в  экспрессивных  стилях  открывает 
еще  большие  возможности  для  усиления  действенности  речи.  Глаголы  прошедшего 
времени  оказываются  преобладающ ими  во  многих  ж анрах  публицистической  речи, 
однако  в переносном значении -  для указания на  действия, происходящие  в настоящем или 
будущем  времени,  -   они  употребляются  исключительно  редко,  так  как  «грамматическая 
сфера прошедшего времени наиболее глубоко и резко очерчена в русском языке. Это сильная 
грамматическая категория»  [4].
Ф орма  прошедшего  времени  в  публицистических  текстах  более  частотна  по 
сравнению  с  официально-деловой  и  научной  речью  и  менее  частотна,  чем  в  языке 
художественной  литературы: 
1. 
С  большим  успехом  завершился  нынешний 
театральный  сезон  в  нашем  городе.  2.  Студенты  нашего  вуза  побывали  за  это 
время  на  всех  спектаклях.3.  Событие  происходило  на  глазах  изумленной  публики  (из 
газет). 
Частотность 
употребления 
форм  прошедшего 
времени  обусловлена 
тенденцией  к  информированию  об  уже  происшедшем:  1.  Ночью  полиция  задерж ала 
продавцов 
фальшивых 
интернет-карт. 
2. 
М ировое 
соглашение 
подписали
272

БҚМУ  Ноборшы  № 4 - 2 0 1 6ж.
представители  трех  стран  3.  После  вынесения  приговора  судья  предоставил 
обвиняемому возмож ность  обратиться к потерпевшим  (из газет).
К   числу  особенностей  публицистического  стиля  можно  отнести  и  частотность 
императивных  (повелительных)  форм  глагола.  Они  являются  стилеобразующей  чертой  в 
обращениях  к адресатам: Дорогие  читатели! Ваши  предложения,  пожелания  и рекомендации 
направляйте в редакционный отдел нашей газеты
Повелительное  наклонение  чаще  всего  представлено  глаголом  в  форме  2  лица 
множественного  числа: 1.  Летайте  самолетами Аэроф лот а!  2.Оставайтесь  с  нами 
на первом  канале! Возможно также  использование  единственного числа:  Сделай  свой 
выбор!  Примечательно,  что  в  текстах  публицистики  чаще,  чем  в  других  стилях 
используется  в  функции  императива  форма  1  лица  множественного  числа  будущего 
времени  (соотносимая  с  частицей  давайте):  Позаботимся  о  нашем  городе  вместе! 
Встречаются 
также 
формы 
совершенного 
вида 
3 
лица 
единственного 
и 
множественного  числа  будущего  простого:  императивное  значение  такие  глаголы 
приобретают  в  сочетании  с  частицами  пусть,  пускай:  Пуст ь  каж дый  и з  нас 
задумается об этом! Повелительная форма глагола в публицистике используется как 
средство  привлечения  внимания  собеседника:  посмотрите,  давайте  подумаем, 
вспомните,  обратите внимание и др.
Объектом анализа,  как видим,  могут стать в публицистическом тексте  глаголы 
повелительного 
наклонения, 
которые 
как 
«косвенные» 
противопоставлены 
изъявительному  («прямому»)  наклонению.  Обозначая  нереальное  действие,  они 
являются  «сильными»  членами  противопоставления  в  системе  наклонений,  что  и 
определяет  их  востребованность  в  ряде  жанров  публицистического  стиля,  где  они 
имеют  ярко  выраженную 
экспрессивную 
окраску. 
Г лаголы  повелительного 
наклонения  принадлежат  преимущественно  разговорной  речи  и  проникают  в  СМИ 
для  привлечения  внимания,  для  выражения  рекомендаций,  пожеланий,  советов  (не 
указаний!).  Встречаются в  публицистических текстах и глаголы сослагательного  наклонения, 
чаще  всего  -   в  составе  сложноподчиненных  предложений,  для  выражения  модальности 
гипотетичного действия.
Инфинитив 
как 
неспрягаемая 
форма 
глагола 
лишен 
важнейших 
грамматических  категорий -   наклонения,  времени,  лица,  рода,  числа,  что  определяет 
его  особое  положение.  Однако,  давая  минимальную  грамматическую  информацию, 
неопределенная  форма глагола выражает в  наиболее  чистом  виде  идею  процесса,  что 
определяет  специфику  его  употребления  в  разных жанрах  публицистического  стиля. 
Преобладающ ая  функция  инфинитива  -   второстепенный  член  предложения: 
определение  (Ж елание  помочь  свойственно  человеку);  дополнения  (Герой  очерка 
советует  молодым  людям  учит ься  отзывчивости);  обстоятельства  (Педагоги 
приехали на форум обсудить образовательную программу).
В  текстах  публицистического  стиля  широко  используются  причастия: 
Развитию  широкого  и  плодотворного  сотрудничества  в  области  технических 
отраслей  наук  был  посвящен  завершившийся  семинар, 
организованный  по 
инициативе меж дународного комитета «Наука за мир».
Зачастую  причастия  становятся  составной  частью  устойчивых  сочетаний,  где 
особенно ярко проявляется их экспрессивная функция: вопиющее беззаконие, массированный 
удар,  обанкротившийся курс и др. Публицистически окрашенными считаются и причастные 
образования на -омый (ведомый, влекомый, несомый).
Примечательно, 
что 
в 
публицистическом 
стиле 
высока 
частотность 
отрицательных  частиц  не  и  ни,  частицы  ж е  в  усилительной  функции,  разговорных 
частиц  ведь,  вот,  даже,  лиш ь  и  др.  Особую  выразительность  указанные  части  речи 
приобретают  в  случаях  их  сочетания  с  глаголами:  К ак  ни  старались  строители,  все 
ж е  в установленные сроки не улож ились...
В  публицистическом  стиле  глагольность  может  стать  определяющей  чертой, 
если  функционально-смысловой  тип  речи  ориентирует  на  повествовательный
273

БҚМУ  Х абарш ы   № 4 - 2 0 1 6 ж .
характер  изложения.  П ри  иных  условиях  в  газетно-публицистических  текстах 
(особенно  если  они  испытывают  сильное  влияние  официально-делового  стиля) 
глагольность  порой  сводится  к минимуму,  что  в  одних  случаях вполне  закономерно, 
а  в других  оценивается  как проявление  негативного  влияния  стандарта,  снижающего 
эстетическую сторону речи  [4].
Например, 
стилистически 
оправдано 
употребление 
отглагольных 
существительных  при  низкой  частотности  глаголов  в  таком  случае  : Согласно 
Конституции,  государственным языком  Республики  Казахстан  являет ся  казахский. 
Помимо обязательности его использования,  это означает и государственную его поддержку. 
Речь  идет  о  необходимости широкой лингвистической пропаганды и создании эффективной 
государственной системы обучения...
В 
приведенном 
отрывке 
определяющая 
мысль 
-  
необходимость 
государственной  поддержки  и  пропагандирования  казахского  языка,  в  тексте 
употреблены 
два 
глагола 
и 
целый 
ряд 
отглагольных 
существительных 
(использование, 
поддержка, 
создание, 
обучение), 
выступающих  в 
значении 
«опредмеченного действия»  как гибкое  непредикативное  средство  публицистичности 
речевого  произведения.  Такое  распределение  имен  и  глаголов  в  газетной  статье 
отвечает  задачам  публицистического  стиля.  Соотношение  указанных  частей  речи  в 
репортаже 
будет 
другим: 
Свой 
75-летний 
рубеж  
перешагнуло 
ведущее 
образовательное  учреж дение  г.  Ш ымкента  -   Ю КГПИ,  предтечей  которого  стал 
учит ельский  институт,  залож ивший  глубокие  и  ценные  традиции  в  подготовку 
высококвалифицированных  кадров  для  школ.  На  эти  традиции равняется,  их развивает 
профессорско-преподавательский  состав  вуза,  чей  вклад  в  благородное  дело  обучения  и 
воспитания студентов заметен и неоспорим.
Представленные  выше  характеристики  использования  глагольных  форм  в 
публицистическом  стиле могут быть рассмотрены как обязательный содержательный 
компонент  обеспечения  занятий  по  русскому  языку  в  вузовской  аудитории,  как 
дидактический  аспект  проблемы  «чему  учить?».  Иначе  говоря,  этот  материал  может 
быть трансформирован в учебно-методическое  обеспечение  занятий  по  дисциплинам 
«Русский язык»,  «Профессиональный русский язык».  Только в том  случае,  если ответ 
на  этот  вопрос  отличается  достаточной  полнотой  и  соответствует  принципу 
рациональности,  преподаватель  языковых  дисциплин  в  вузе  может  переходить  к 
решению  следующей  проблемы  -   методическому  обеспечению  указанных  сведений. 
Ниже  приведем  конкретный  пример  ответа  на  вопрос  «как учить?»  применительно  к 
организации занятий по русскому языку в группах спортивного  факультета вуза.
Начинается  занятие  с  прослушивания  репортажа  об  одном  из  футбольных 
матчей.  При  подготовке  репортажа,  представленного  в  аудиозаписи,  преподавателем 
отобраны  самые  острые  ситуации  встречи:  неожиданная,  бурная  атака,  контратака, 
гол в ворота одной из команд,  попадание  мяча в штангу,  штрафной удар...  Студентам 
предлагается  обратить  внимание  на время употребленных глаголов,  и  особенно  -  на 
формы  будущего  времени.  Звучит  мелодия  футбольного  марша,  голос  спортивного 
обозревателя объявляет о начале матча,  представляет состав играющих команд,  затем 
следует  5-минутный рассказ  о  ходе  игры.  На занятии организуется частичный анализ 
лексики  и  грамматики  речи  комментатора:  в  отобранных  частях  репортажа  используются 
разнообразные  синтаксические  конструкции,  с  большим  числом  различных  глаголов, 
обозначающих действия на футбольном поле.  К числу обязательных следует отнести такие 
фрагменты, которые передают напряжение зрителей.
После прослушивания проводится анализ  репортажа:
- Когда происходит матч,  о котором рассказывает спортивный комментатор,  по 
отношению к моменту его речи?
- М атч происходит в то время,  когда комментатор рассказывает о нем.
-  Какого  времени  глаголы  надо  употреблять  для  рассказа  о  происходящем  в 
момент речи?
274

БҚМУ  Х абарш ы   № 4 - 2 0 1 6 ж .
-  Действия,  происходящие в  момент речи,  обозначаются глаголами настоящего 
времени,  поэтому их и нужно употребить.
- Только ли глаголы настоящего времени использовал комментатор в репортаже?
- В рассказе о матче встречаются глаголы и прошедшего времени, и будущего.
-  Для чего комментатор использует различные  формы времени?
-  Употребляя различные  формы времени,  обозреватель  избегает  однообразия в 
рассказе  о  футбольном  матче.  Формы  прошедшего  времени  используются  и  тогда, 
когда  комментатор  объясняет  события,  которые  произошли  на  поле  раньше,  до 
момента речи.
- Нам известны две  формы будущего времени:  простая и сложная.  Какая из них 
чаще встречается в репортаже?
-  Комментатор  почти  не  использует  сложную  форму  будущего  времени 
глагола,  а будущее простое встречается очень часто.
-  Для  того  чтобы  понять,  какую  роль  играют  в  репортаже  глаголы  в  простой 
форме будущего времени,  вспомним,  какого вида глаголы образуют эту форму. 
- 
Будущее простое образуют глаголы совершенного вида.
- А какие действия обозначают глаголы совершенного вида?
-  Они  обозначают  недлительные,  короткие  или  однократные  действия  и 
поэтому помогают передать быстроту игры и напряжение спортсменов.
- Какими еще средствами, по-вашему, комментатор передает напряжение матча?
-  Комментатор иногда обращает внимание на то, как зрители приветствуют удачный маневр 
спортсменов любимой команды, как болельщики огорчаются при ее неудачах.
-  Верно,  реакция  болельщиков  очень  чутко  отражает  ход  футбольной  встречи. 
Поэтому  и  вам  при  написании  сочинения  в  форме  репортажа,  можно  будет  показать 
болельщиков. В какой части рассказа наиболее целесообразно упоминание о зрителях?
-  При  сообщ ении  о  приближении  нападающего  к  воротам  противника  или 
после неловкого броска вратаря.
Когда  студенты 
настроились 
на 
беседу, 
определились 
с 
ее 
темой, 
преподаватель,  обращаясь  к  компьютерной  поддержке,  предлагает  иллюстрации  и 
дает задание определить их место в композиции рассказа.
- Что изображено на первом рисунке?
-  На первом рисунке мы видим нападающего одной из команд,  который стремительно 
мчится с мячом к воротам противника, а вратарь приготовился поймать мяч.
- На втором рисунке вратарь показан в падении навстречу летящему мячу.
- На третьем передан тот момент,  когда вратарь ловит летящий на него мяч.
- Последняя картинка показывает, что голкипер понял свою ошибку и очень огорчен.
- Какое место занимает каждый из рисунков в композиции рассказа?
-  Каждая  картинка  соответствует  части  композиции  рассказа:  1)  завязка,
2) развитие действия,  3)  кульминация,  4)  развязка.
- А может, все рисунки относятся к кульминации, потому что только на картинках эти 
действия происходят медленно, в жизни же по времени они занимают секунды?
- О чем же тогда можно рассказать в завязке и развязке?
-  Начало  рассказа  можно  считать  вступлением.  Завязкой  станет  сообщение  о 
начале  матча  и  стремительной  атаке  футболистов  одной  из  команд.  Развязка  -  
сообщение о том,  чем закончилась игра.
Перед  написанием  сочинения-миниатюры  «На  футбольном  матче»  студентам 
предлагается  придумать  названия  команд,  подумать  над  авторским  оформлением 
информации.  На  последнем  этапе  подготовки  к  сочинению  подбираются  синонимы, 
определяются лексические группы глаголов-сказуемых,  которые  будут использованы 
при  описании  действий  игроков,  вратаря,  болельщиков.  В  тетрадях  студентов 
появляется запись:
Игрок,  спортсмен,  футболист,  нападающий,  форвард,  центр нападения,  герой 
матча;  вратарь,  голкипер,  страж  ворот;  бежать,  спешить,  стремиться,  лететь,
275

БҚМУ  Ноборшы  № 4 - 2 0 1 6ж.
мчаться,  нестись; матч,  игра,  встреча,  сражение,  бой,  состязание,  соревнование; направил 
мяч  в  ворота,  ударил;  зрители  затихли,  замерли,  застыли  в  ожидании;  вратарь  огорчен, 
обескуражен, в недоумении,  в отчаянии...
Публицистический  стиль  в  сравнении  с  другими  книжными  стилями  обладает 
значительными  возможностями  для  использования  различных  семантических  групп 
глаголов,  хотя  ограничения  жанрового  и  тематического  характера,  безусловно, 
сдерживают  свободу  авторского  выбора.  Методически  оправданной  на  этом  занятии 
следует  считать  работу  в  группах,  необходимую  для  освоения  специфике 
публицистических  жанров.  Большую  помощь  при  подготовке  преподавателя  к 
занятиям  может  оказать  книга  «Практическая  журналистика  в  Казахстане».  В 
указанном  учебном пособии собран и систематизирован опыт практикующих журналистов 
и редакторов.  В доступной форме на казахском, российском и международном материале  в 
книге  описаны  жанры  журналистики  с  точки  зрения  их  применения  в  работе,  даются 
советы  и  рекомендации,  интересные  и  полезные  как  профессионалам,  так  и  тем,  кто 
интересуется  информационной  сферой.  Главы  учебника  отражают  индивидуальность 
авторов и придают учебному пособию своеобразную окраску [5].
Из  рекомендуемого  пособия  могут  быть  использованы  образцы  и  примеры 
публицистических текстов разных жанров. Кроме того, при освоении публицистического стиля 
речи,  а  также  в  работе  по  овладению  спецификой  использования  в  них  глагольных  форм 
чрезвычайно  велика  роль  лингвистического  анализа  текстов,  взятых  из  газет  и  журналов. 
Приведем  пример  репортажа,  составленного  студентом 
после  целенаправленной  работы, 
связанной с характеристикой глагольной лексики.
Так держать!
Это  соревнование  по  теннису 
проходит

жүктеу/скачать 7,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: