Бщие положения

19 
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его 
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-
проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных 
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение 
научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. 
III.1.4. Требования к предметным результатам АОП полностью 
совпадают с требованиями к предметным результатам ФГОС основного и 
среднего ОО, однако, в связи с имеющимися особенностями и спецификой 
обучения глухих обучающихся, отдельные дисциплины содержат 
дополнительные требования к предметным результатам освоения АОП. 
III.1.4.1. Предметные результаты освоения АОП основного общего 
образования глухими обучающимися, с учётом общих требований Стандарта 
и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, 
полученные знания и умения должны обеспечивать успешное обучение на 
следующей ступени общего образования и отражать готовность их 
применения. 
Филология
Предметная область «Филология» является наиболее сложной для 
изучения глухими детьми в связи с их особыми образовательными 
потребностями и трудностями в свободном выражении мыслей, чувств на 
родном (словесном) языке, понимании внутреннего мира человека. 
Специальные требования должны обеспечить учет индивидуальных 
возможностей обучающегося с нарушенным слухом, использование 
специальных методов, приемов и форм обучения, в том числе для 
оценивания усвоенных знаний. Изучение предметной области «Филология» 
должно способствовать развитию и обогащению всех сторон речи: активного 
и потенциального словарного запаса, грамматического строя, связной 
контекстной речи; предупреждение и преодоление специфических 
трудностей в устной и письменной речи обучающихся с нарушением слуха. 

20 
Предметные результаты изучения предметной области «Филология» 
должны отражать: 

жүктеу/скачать 0,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: