Оқушылармен амандасады, олардың сабаққа дайындығын тексереді.
«Күлкі сыйла» әдісі бойынша сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастырады.
Оқушылардың назарын оқулықтағы материалға аударады. Оқулықта осы бөлімде өткен тақырыптарға байланысты 8 сурет берілген. Мұғалім оқушылармен әр сурет бойынша жұмыс жасайды. Ең алдымен оқушыларға әр сурет бойынша берілген диалогтің толық нұсқасын аудиодиск арқылы тыңдатады, сұрақжауапты әр сурет бойынша хормен, жеке-жеке қайталатады. Содан кейін берілген суреттер бойынша диалогті толықтырып айтқызады. Сыныптағы оқушылардың білім деңгейіне байланысты бұл екі тапсырманы керісінше де ұйымдастыруға болады.
Мұндай жағдайда оқушылар шығармашылық түрде жұмыс істеуге көбірек мүмкіндік алады. Мұның бір тиімді жағы: оқушылар дайын үлгіні қайталауға жаттықпайды, өз жауаптарын дайын үлгімен салыстыруға мүмкіндік алады. Жауапты өздері табу арқылы өз білімдерін көрсете алады, өздеріне деген сенімдері арта түседі.
Суреттермен жұмысты «Қызықты суреттер» тәсілі бойынша топтық жұмыс ретінде түрлендіре алады. Ол үшін сыныптағы оқушыларды екі топқа бөліп, әр топқа 4 суреттен беруге болады. Диалогті дұрыс толықтырып айтқан топ жеңіске жетеді.
А
тыңдайды, сақтайды. Содан
Топ
істейді. Біржаттығады.
кейін толықтырып айтуға тырысады.
ішінде
біріне сұрақ
удиодиск бойынша сөйлесу үлгілері
суреттер бойынша
оқулық бойынша
суреттермен қойып, жауап
н есте өздері
жұмыс
беруге
Мұғалім оқушылардың сабақтағы белсенділігін мақтау, мадақтау, қошеметтеу сөздерімен қолдап отырады.
«Кел, қайталайық!» сабағындағы 8 суреттен тұратын тапсырманың дескрипторы:
берілген сөйлесу үлгілерін өз бетінше толықтырып айта алады;
үлгі бойынша сөйлесу үлгісіне қатыса алады.
Оқулық
Аудиодиск:
1.8.1
Келесі жұмыс түрі – жұптық жұмыс.
Жұптық жұмысты мұғалім «Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі бойынша ұйымдастырады. Оқушылар берілген сұрақтар бойынша өзара жұмыс істейді. Мұғалім оқушылардың сұрақжауаптарын тыңдап, қажет болса көмектеседі. Нәтижесінде оқушылар мұғалімнің осы бөлім бойынша қойған сұрақтарына жауап бере алуға жаттығады.
Мұғалім осы бөлімнің соңында оқушылардың:
аулада не істейтінін айта алу (Мен аулада футбол ойнаймын. Мен сурет саламын. Мен велосипед тебемін); - ненің сурет салатынын айта алу (Мен ағаштың суретін саламын).
ауа райының қандай екенін
(күн жылы/суық) айта алу;
қарды сипаттай алу дағдылары қалыптасуына көңіл бөлуі қажет. Мұғалім оқушылармен сергіту сәтін ұйымдастырады.
Мұғалім оқушыларға дәптердегі тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіреді (№1 жұмыс дәптері).
Оқушылар ішкі және сыртқы шеңбер құрып тұрады.
Жұптық жұмыста өзара сұрақ-жауап жүргізеді.
Тапсырма сұрақтарына өз қалауы бойынша жауап бере алады.
Мұғалімнің мына сұрақтарына жауап бере алуы қажет:
Мынау не?
(мұғалім аңдардың суретін
пайдалануы қажет)
Сен ненің суретін саласың?
Аю қандай?
Сен нені көрдің?
Сен аулада не істейсің?
Бүгін ауа райы қандай?
Қар қандай?
Кім тұр?
(мұғалімнің қолында тірек
сурет болуы қажет)
Оқушылар сергіту жаттығуын жасайды.
Дәптердегі тапсырмаларды мұғалімнің көмегімен орындайды.
1-тапсырмада оқушылар суретте
