Список литературы к параграфу 7.2
1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.:
Педагогика – Пресс, 1996. – 536 с.
2. Загвязинский, В. И.
Педагогическое
творчество
учителя /
В. И. Загвязинский. – М.: Педагогика, 1987. – 105 с.
3. Зязюн, И. А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособ. для пед.
спец. высш. учеб. заведений / И. А. Зязюн, [и др.]; под ред.
И. А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – 302 с.
4. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М.:
Знание, 1996. – 308 с.
5. Скульский, Р. П. Учиться быть учителем / Р. П. Скульский. – М.:
Педагогика, 1986. – 143 с.
6. Философия: курс лекций в 2-х частях / авт.-сост. А. К. Каменский. – 2-е
изд. – Мозырь: УО МГПУ им. И. П. Шамякина, 2009. – Ч. 2. – 270 с.
Вопросы и задания к параграфу 7.2
1. Обоснуйте целесообразность разработки профессиональной модели
педагога.
2. Представьте структурные компоненты модели педагога.
3. Дайте характеристику объективно – необходимого модуля модели
педагога.
4. Раскройте модуль качеств личности педагога.
5. Охарактеризуйте культурологический модуль профессиональной
модели педагога.
Задание 1.
Предложите программу профессионального совершенствования
педагога в условиях многообразия образовательной среды.
Задание 2.
Заполните таблицу:
Качества личности педагога
Содержательные характеристики
Личностно-этические
Индивидуально-психологические
Педагогические
Задание 3.
Установите взаимосвязь общей культуры педагога и культуры его
труда. Предложите пути совершенствования культуры педагогической
деятельности в условиях многообразия.
|
