А.Я с а у и   у н и в е р с и т е т і н і њ   х а б а р ш ы с ы,  №2, 2011

108 
 
[1.839].  Осы  іс-әрекеттің  бәрі  ішкі  іс-әрекет,  мидың  бейнелеу  әрекетінің 
нәтижесі  болып  саналады.  Ал  осы  ішкі  іс-әрекет  сыртқы  практикалық  іс-
әрекеттің  негізінде  пайда  болады.  Сондықтан,  ішкі  іс-әрекеттің  жанама 
сипаты,  оның  сезімдік  танымнан  пайда  болып,  ойлауға  дейін  жетуімен, 
ойлаудың  дамуына  түрткі  болуымен  сипатталады.  Ой  жасампаздық  іс-
әрекетінің тиімді орындалуын қамтамасыз ету үшін пайда болатын құбылыс.  
Іс-әрекеттің  ең  жоғары  уәждемесі 

  танымдық  қызығушылық  болып 
табылады.  Ішкі іс-әрекеттің  өзгеруі  ойлау  логикасын  қамтамасыз   етеді  де,  
 
 

109 
 
А.Ясауи университетініњ хабаршысы, №2, 2011 
 
Ералина А.Қ., Қарынбаев Т.
 
Студенттердің актерлік өнердегі танымдық іс-әрекеттерін 
инновациялық...  
 
 
 
студенттер  өзінің  ақыл-ойының  дамуын  басқара  алатын  болады.  Сондай-ақ, 
ойлаудың  ең  маңызды  қасиеттерінің  біріне  интеллектуалдық  акттың 
динамикалық  аспектісі  жатады.  Бұл  әрекет  өзінің  өтуімен  (болуымен),  оның 
белгілі  бір  уақыт  ішінде  жүзеге  асырылуымен,  бағдарламалардың 
орындалуымен,  бір  бағдарламадан  екінші  бағдарламаға  ауысуымен,  бір  ғана 
операцияның орындалуымен сипатталады.  
Танымдық  іс-әрекетінің  құрылымдық  жақтары  (ойлау  типі,  ойлауға 
берілген  есептерді  шешудің  тәсілдері,  операциялық  құрам  және  т.б.)  мен 
динамикалық  жақтары  өзара  тығыз  байланысты.  М.А.Асылжанова  ойлауды 
психикалық  процестердің  ішінде  студенттің  оқу  іс-әрекетінің  барысы  мен 
нәтижесіне  әсер  ететін  ең  маңызды  факторлардың  бірі  ретінде  атап  өтіп, 
үлгермеушіліктің  ең  көп  тараған  себептерінің  бірі  -  осы  ойлау  дамуындағы 
кемшіліктерден  деп  санайды.  Олар  студенттердің  үлгермеушілігі  көбінесе 
олардың  зейіні  мен  есте  сақтауының  дара  кемшіліктеріне  байланысты  деген 
пікірге мүлде қарсы [2.80]. 
Біз  де  осы  авторлардың  пікірлеріне  негізделе  отырып,  студенттердің 
танымдық  іс-әрекетінің  педагогикалық  мәселелерін  зерттеу  барысында 
олардың танымдық іс-әрекетін белсендіру мәселелеріне тоқталамыз. Өзіміздің 
зерттеу  мәселеміздің  ауқымында  біз  «танымдық  іс-әрекет»  деп  аталатын 
жалпы ұғымды пайдалануды жөн көріп отырмыз. Өйткені, біздің ойымызша, 
ойлауды  басқа  танымдық  процестерден  бөліп  ажыратып  қарауға  болмайды. 
Дегенмен, осы терминді пайдалана отырып, біз танымның ойлауға тән өзіндік 
қасиеттерін  нақтырақ  көрсетуге  тырыстық.  Әрі  бұл  қасиеттер  танымдық 
процестердің нақты түрлерінің барлығына бірдей ортақ, тән емес қасиеттер.  
Ғылыми  әдебиеттерге  талдау  жасау  нәтижесінде  байқағанымыз 
философияда «таным» ұғымы жалпыадамзаттық шығармашылық, қабілеттілік 
ретінде қарастырылады.  
Педагогика  ғылымы  үшін  танымның  логикалық,  психологиялық, 
әлеуметтік,  философиялық  мағыналарының  барлығы  да  маңызды  болып 
табылады.  Педагогикалық  аспектіде  қарастырғанда  танымдық  процесс 
ұғымын  түрлі  ғылымдардың  интеграциялануы  тұрғысынан  қарау,  пайдалану 
тиіс.  Мұнда  түрлі  ғалымдардың  барлығы  да,  Н.Қ.Тоқсанбаева,
 
В.И.Лозовая, 
А.Мустаяпова,  М.С.Мөженақова,  Е.В.Артықбаева  бұл  мәселеге  оқу-тәрбие 
процесінің  негізгі  мақсаты  ─  жеке-дара  ерекшеліктерін  ескере  отырып, 
студенттерді  жеке  тұлға  ретінде  дамыту  деп  қарайды  [3,4,5,6,7]. 
Психологиялық, 
философиялық, 
педагогикалық 
әдебиеттерді 
талдау 
нәтижесінде,  біз  студенттердің  өзіндік  санасын,  өз  іс-әрекетінің  субъектісі 
ретінде дамыту қажет деген қорытынды жасай аламыз.  

110 
 
Әдебиеттерге шолу жасағанда байқағанымыз, білімді меңгеру – адамның 
ойлау  іс-әрекетін  белсендіруді  талап  етеді,  студент  дамуының  басты  шарты 
болып табылады, сөйтіп, ойлау оқып-үйренудің құралы және нәтижесі ретінде  
 
 

111 
 
А.Ясауи университетініњ хабаршысы, №2, 2011 
 
Ералина А.Қ., Қарынбаев Т.
 
Студенттердің актерлік өнердегі танымдық іс-әрекеттерін 
инновациялық...  
 
 
қарастырылады.  Ал  оқып-үйренудің  өзі  студент  пен  оқытушының  бірлесе 
отырып,  жүзеге  асыратын,  білім,  білік  және  дағдыларды  меңгеруге 
бағытталған іс-әрекеті ретінде анықталады. 
«Іс-әрекеттің  іштей  және  сырттай  жақындасуы,  өзара  бірінен  екіншісіне 
ауысуы,  олардың  бірдей  ортақ  құрылымының  болуына  байланысты»,─  деп 
атап көрсетеді А.П.Карпов [8.29]. Бірақ, педагогикалық тәжірибеде, теориялық 
жұмыстарда  бұл  байланыс  ескеріле  бермейді,  керісінше,  теория  тәжірибеге 
қарама-қарсы қойылады. 
Адам  іс-әрекетінің  негізгі  формуласы  танымдық  іс-әрекет  болып 
табылады  да,  соның  нәтижесінде  субъектінің  объективті  реалды  дүниемен 
өзара  әрекеттесуі  жүзеге  асырылады.  Сондықтан  педагогика  үшін  күрделі 
объектілермен  алгоритмделмейтін  іс-әрекеттерді  философиялық,  әлеуметтік, 
психологиялық  тұрғыдан  талдаудың  нәтижелері  өте  маңызды.  Мұндай  іс-
әрекеттерде объектімен өзара әрекеттесу процесіне басқа адамдармен қарым-
қатынас  та  (студенттің,  оқытушының  іс-әрекеті)  енген  кезде  адамның 
индивид,  іс-әрекет  субъектісі  және  тұлға  ретіндегі  мәнді  қасиеттерінің 
барлығы да көрінеді. 
 
ӘДЕБИЕТТЕР 
 
1.
 
Философский энциклопедический словарь. - М.:Советская энциклопедия, 1983. - 839 с. 
2.
 
Асылжанова  М.А.  Танымдық  іс-әрекет  мектепке  бейімделудің  басты  факторы.  Дисс...  п.ғ.к.- 
Алматы, 1999. - 144 б. 
3.
 
Тоқсанбаева  Н.Қ.  Оқыту  процесі  жүйесіндегі  танымдық  іс-әрекеттің  құрылымы.  П.ғ.к.  дисс... 
автореф. – Алматы, 2001. -26 б. 
4.
 
Лозовая В.И. Целостный подход к формированию познавательной активности школьников. Автореф. 
дисс....докт. пед. наук. - Тбилиси, 1990. - 27 с. 
5.
 
Мустаяпова  А.С.  Қазіргі  кезеңде  жоғары  сынып  оқушыларының  танымдық  белсенділігін 
қалыптастырудың педагогикалық шарттары.... пед.ғыл.кан. дисс., Ақтөбе, 2004. -150 б.  
6.
 
Мөженақова 
М.С. 
Мектептің 
педагогикалық 
процесінде 
оқушылардың 
танымдық 
қызығушылығын өлкетану материалдары негізінде дамыту. П.ғ.к. дисс... автореф, Қарағанды 2004. 
7.
 
Артыкбаева  Е.В.  Отбор  содержания  педагогического  компонента  университетского  образования 
на  основе  принципа  профессиональной  направленности:  дисс.  ...  канд.  пед.  наук.:  13.00.08.- 
Алматы: КазУМОиМЯ, 2003. - 180с. 
8.
 
Карпов  А.П.  Самостоятельная  познавательная  деятельность  школьников  в  обучении.  М., 
Педагогика, 1980. -24 с. 
  
 
 
 
 
 
 
 
 

112 
 
А.Я с а у и   у н и в е р с и т е т і н і њ   х а б а р ш ы с ы,  №2, 2011 
 
 
О.А.СТЫЧЕВА  
кандидат педагогических наук, 
доцент АИУ  
 
КОЛЛЕГА, ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ 
 
Мақалада  профессор  Н.В.Дмитрюктің  атқарған  қызметінің  ғылыми  бағыттары,  сонымен 
қатар  оның  оқу-әдістемелік  және  қоғамдық-тәрбиелік  жұмыстарының  жеке  аспектілерін 
жандандыратын мәселелер қарастырылады. 
 
 The author of the article presents some facts about the professor N.V. Dmitryuk, scientific directions 
of her works and some individual aspects of her teaching-methodical and social-educational works. 
 
Кафедра  русского  языка  и  мировой  литературы  Академического 
инновационного  университета  начинает  этот  год  с  радостного  и 
торжественного события – празднования юбилейной, знаменательной даты в 
жизни  талантливого  ученого,  замечательного  педагога,  надежного  товарища 
Натальи  Васильевны  Дмитрюк.  Сегодня  мы  чествуем  умного,  красивого  и 
трудолюбивого человека – человека добрейшей души и открытого сердца.  
Наталья  Васильевна  Дмитрюк  на  протяжении  всех  лет  работы  в  вузе 
ведет  активную  научно-исследовательскую  работу,  является  ведущим 
специалистом  в  области  теории  межкультурного  общения,  этно-,  социо-  и 
психолингвистики, когнитивной лингвистики и лингвогендерологии. В сфере 
научных  интересов  профессора  Н.В.Дмитрюк  находятся  проблемы 
оптимизации  межкультурной  коммуникации  и  корпоративной  культуры 
общения  в  современных  условиях  развития  цивилизации,  проблемы 
языкового  сознания  представителей  разных  лингвокультурных  сообществ. 
Наталья Васильевна более 20 лет сотрудничает с сектором психолингвистики 
и теории коммуникации ИЯ РАН (г. Москва), члены которого характеризуют 
ее  как  целеустремленного  ученого  и  трудолюбивого  исследователя,  чьими 
несомненными  достоинствами  являются  склонность  к  научному  поиску, 
широкий  научный  кругозор,  образованность,  неукоснительное  чувство 
ответственности.  Она  является  руководителем  секции  “Межкультурное 
общение  в  негомогенной  лингвокультурной  среде”,  под  ее  руководством 
проводятся интересные региональные исследования, обобщаются результаты 
ассоциативных экспериментов.  
Велика  роль  профессора  Н.В.Дмитрюк  в  подготовке  педагогических  и 
научных кадров страны. Она, в буквальном смысле, генератор идей, который 
душой  и  сердцем  переживает  за  судьбу  отечественной  науки  и  служит  ей 
честно  и  преданно.  К  числу  ее  бесспорных  профессиональных  достоинств 
относится  чуткое  реагирование  на  запросы  времени,  способствующее 
выявлению  актуальных  проблем,  формулировке  значимой  тематики 
исследования,  определению  ее  научного  аппарата,  теоретической  и 
практической  ценности.  Научный  резонанс  изыскательской  деятельности 
Натальи  Васильевны   Дмитрюк   широк   и    многоаспектен,   она   достойно  

113 
 
А.Я с а у и   у н и в е р с и т е т і н і њ   х а б а р ш ы с ы,  №2, 2011 
 
Стычева О.А. Коллега, педагог, ученый
 
 
 
 
представляет  казахстанскую  русистику  за  пределами  республики.  Уважение 
руководства,  коллег,  магистрантов,  соискателей,  студентов  Наталья 
Васильевна  заслужила  своими  глубокими  знаниями,  профессиональными 
навыками  и  личностным  подходом,  умением  кратко  и  доступно  изложить 
суть научной задачи и предложить конкретные пути ее решения, готовностью 
помочь  в  написании  доклада, статьи, курсового  проекта, дипломной  работы 
или диссертационного изыскания.  
Все, чего достигла Наталья Васильевна Дмитрюк в жизни и науке, – это 
результат  целеустремленности,  силы  воли  и  неиссякаемой  энергии.  Как  и 
положено  в  дни  юбилея,  перелистаем  страницы  ее  биографии,  чтобы  вновь 
отдать  дань  сильному  и  доброму  человеку,  достигшему  профессиональных 
высот и всеобщего уважения.  
Наталья  Васильевна  Дмитрюк  родилась  в  г.Кокчетаве  Северно-
Казахстанской  области  в  семье  военнослужащего.  Позже  семья  переехала  в 
г.Чимкент,  где  Наталья  Васильевна  окончила  среднюю  школу  и  поступила 
педагогический  институт  на  филологический  факультет.  Исследовательские 
способности  проявились  уже  в  тот  период,  когда,  вступив  в  Студенческое 
научное  общество,  она  готовила  доклады  и  сообщения,  выступала  на 
научных  конференциях,  получала  грамоты,  побеждала  на  республиканских 
конкурсах  лучших  студенческих  работ.  В  1972  году  Наталья  Васильевна  с 
отличием окончила институт, получив квалификацию учителя русского языка 
и  литературы.  В  1974  году,  после  двух  лет  работы  в  школе,  Н.В.Дмитрюк 
была  принята  на  кафедру  методики  преподавания  русского  языка  и 
литературы  в  Чимкентский  пединститут.  В  этот  период  шел  процесс 
выявления  круга  ее  научных  интересов,  осуществлялся  выбор  темы 
диссертационной  работы,  были  намечены  этапы  эксперимента  и  те 
исследовательские  методы,  которые  легли  в  основу  проведенного  ею 
изыскания и определили его результаты.  
В 1986 году под руководством профессора Ю.А.Сорокина Н.В.Дмитрюк 
защитила  кандидатскую  диссертацию  на  тему  “Национально-культурная 
специфика  лексического  ассоциирования”  (г.Москва,  Институт  языкознания 
АН  СССР)  по  специальности  10.02.19  –  Общее  языкознание, 
психолингвистика,  социолингвистика.  В  1990  году  она  получила  ученое 
звание доцента, была избрана на должность заведующей кафедрой методики 
и  проработала  в  этой  должности  шесть  лет,  проявив  себя  талантливым 
руководителем,  пользующимся  большим  уважением  среди  преподавателей, 
сотрудников и студентов, внесшим большой вклад в развитие и процветание 
факультета.  
В  1999-2000  году  Н.В.Дмитрюк  обучалась  в  очной  докторантуре 
Института  языкознания  Российской  академии  наук  при  Секторе 
психолингвистики  и теории коммуникации, где в мае 2000 года защитила
  

114 
 
А.Я с а у и   у н и в е р с и т е т і н і њ   х а б а р ш ы с ы,  №2, 2011 
 
Стычева О.А. Коллега, педагог, ученый
 
 
 
 
докторскую 
диссертацию 
на 
тему 
“Формы 
существования 
и 
функционирования  языкового  сознания  в  негомогенной  лингвокультурной 
среде”  по  специальности  10.02.19.  –  Теория  языка.  В  2001г.  ее  диплом 
доктора филологических наук  был  нострифицирован  в  г.  Алматы.  В  2004  г. 
Н.В.Дмитрюк  получила  академическое  звание  профессора  МКТУ  им. 
А.Ясави, а в 2006 году Комитетом по надзору и аттестации МОН РК ей было 
присвоено звание профессора (Full Professor).  
Актуальность научных исследований Н.В.Дмитрюк можно представить в 
аспекте трех основных направлений:  
1)  психолингвистика:  теория  межкультурного  общения,  билингвизм  и 
бикультурализм, национальные языковые картины мира, языковое сознание; 
2) социолингвистика: стереотипы и модели профессионального речевого 
поведения, культура профессионального, корпоративного общения;  
3)  менталингвистика  (когнитивная  лингвистика)  и  лингвистическая 
гендерология:  исследование  специфики  национального  менталитета, 
характера, психологии в гендерном аспекте. 
Профессор Н.В.Дмитрюк в своих научных изысканиях исходит из того, 
что  современное  состояние  казахстанского  полиэтнического  общества 
характеризуется значительной трансформацией духовного слоя сознания, что 
особенно  отчетливо  проявляется  в  среде  молодого  поколения.  Именно  этот 
духовный  слой  сознания,  по  утверждению  ученого,  должен  стать  объектом 
отдельного  научного  (социокультурного,  этнопсихологического)  анализа,  а 
предметом  исследования  –  представления  об  отношениях  казахстанцев 
между собой как во внутриэтническом, так и в межэтническом общении. При 
этом  важной  составляющей  Наталья  Васильевна  считает  учет  гендерных 
особенностей  речевого  поведения  общающихся  личностей,  поскольку  в 
сфере  профессионального  общения  в  полиэтническом  казахстанском 
обществе невозможно не учитывать особенности социального пола – моделей 
и  стереотипов  мужского  и  женского  поведения,  специфики  их  мышления  и 
психологии.  Интуитивно  присутствующее  в  сознании  каждого  человека 
мнение о различии (специфике) мужского и женского мышления (сознания) в 
экспериментальных  материалах  гендерных  исследований  Н.В.Дмитрюк 
получило убедительное подтверждение. 
Теоретической  базой  анализа  этнокультурной  специфики  языкового 
сознания, национального менталитета, психологии служит теория языкового 
сознания,  создаваемая  в  настоящее  время  в  Секторе  психолингвистики  и 
теории  коммуникации  ИЯ  РАН,  с  которым  Н.В.Дмитрюк  весьма  активно 
сотрудничает.  В  ноябре  2009  года  она  прошла  научную  стажировку  в  ИЯ 
РАН  (г.Москва)  в  отделе  психолингвистики  и  теории  коммуникации;  ее 
научно-исследовательская 
работа, 
выполняемая 
в 
соответствии 
с 
координационным   планом  по  Договору ИЯ РАН, была  одобрена,  отчет  об 

115 
 
А.Я с а у и   у н и в е р с и т е т і н і њ   х а б а р ш ы с ы,  №2, 2011 
 
Стычева О.А. Коллега, педагог, ученый
 
 
 
 
этой работе принят и утвержден. 
Научные  исследования  Н.В.Дмитрюк  связаны  с  осуществлением 
широкой  программы  по  оптимизации  корпоративно-профессионального 
общения с учетом гендерного фактора, что ориентирует ученого на решение 
ряда  задач:  1)  фиксация  и  “измерение”  национально-культурной  специфики 
языкового  сознания  носителей  разных  культур:  проведение  серии 
ассоциативных экспериментов с представителями разных лингвокультурных 
сообществ,  проживающих  на  территории  РК  2)  изучение  форм 
межличностного  и  профессионального  общения  в  условиях  новых 
экономических  отношений,  выстраивание  адекватных  моделей  поведения  и 
речеповеденческих 
стереотипов: 
проведение 
экспериментальных 
исследований  методом  анкетирования,  тестового  шкалирования,  контент-
анализа. 3) создание методов “межкультурного обучения” для профилактики 
коммуникативных конфликтов в межкультурном, в том числе корпоративном 
(профессиональном)  общении:  анализ  речевых  моделей  и  стереотипов  (5-6 
предприятий,  500  респондентов)  4)  выявление  гендерных  стереотипов  в 
речевом  поведении  представителей  разных  сообществ  на  материале 
полученных 
ассоциативных 
экспериментов 
и 
речевых 
моделей 
профессионального общения. 
Уже сегодня с уверенностью можно говорить о достигнутых в процессе 
исследования  результатах:  а)  осуществлен  анализ  и  интерпретация 
материалов  ассоциативных  экспериментов  по  выявлению  национально-
культурной  специфики  образов  языкового  сознания  представителей  разных 
лингвокультурных  сообществ;  выработаны  определенные  подходы  к 
созданию  методики  “межкультурного  обучения”;  в)  описаны  стереотипы 
корпоративного  общения  и  составлены  рекомендации  адекватных  моделей 
профессиональной  культуры;  г)  материалы  проводимых  исследований 
представлены  на  обсуждение  кафедрального  методологического  семинара, 
включены в содержание спецкурсов по психолингвистике и лингвистической 
гендерологии,  в  статьи  и  тезисы  докладов  по  обсуждаемой  тематике 
исследований.  
Выполненный  объем  работы  дает  представление  о  том,  что  научные 
достижения  д.ф.н.,  профессора  Н.В.Дмитрюк  вносят  достойный  вклад  в 
развитие  казахстанской  науки  в  области  межкультурного  общения,  имеют 
прагматический характер, способствуя выработке позиции взаимопонимания 
и  толерантности,  что  необходимо  для  оптимизации  процесса  речевого 
общения на разных уровнях коммуникации.  
У  Н.В.Дмитрюк  более  200  публикаций,  среди  них  –  2  монографии,  21 
учебное  пособие,  4  электронных  учебника.  Н.В.Дмитрюк  –  автор  таких 
крупных научных трудов, как  “Формы  существования  и функционирования 
  

116 
 
А.Я с а у и   у н и в е р с и т е т і н і њ   х а б а р ш ы с ы,  №2, 2011 
 
Стычева О.А. Коллега, педагог, ученый
 
 
 
 
языкового  сознания  в  негомогенной  лингвокультурной  среде”  (М.,  2000), 
“Языковое  сознание  в  негомогенной  лингвокультурной  среде:  попытка 
теоретического истолкования” (Москва – Шымкент, 2000), “Введение в науку 
о  языке”  (Шымкент,  2005),  “Национально-культурная  маркированность 
языкового  сознания”  (Вестник  КазНУ:  Алматы,  2005  г.,  №  2),  “Языковое 
сознание  в  диалоге  культур”  (Гранада  (Испания),  2007),  “Культура  речи” 
(Шымкент, 2007), серии работ, подготовленных для Международных научно-
практических  интернет-конференций,  материалы  которых  изданы  в 
Болгарии,  Польше  и  Чехии.  Наталья  Васильевна  –  активный  участник 
международных конференций, в ее активе – участие во всех симпозиумах по 
психолингвистике  (начиная  с  1985  г.)  в  России  (Москва,  Институт 
языкознания РАН), на Международных конференциях в Испании, Германии, 
Болгарии,  в  странах  СНГ.  В  тематических  сборниках,  в  республиканских 
журналах  ею  опубликованы  статьи,  посвященные  проблемам  языкового 
сознания,  этнопсихолингвистики,  лингвокультурологии  и  культуры  речи. 
Интерес 
Н.В.Дмитрюк 
к 
исследовательской 
деятельности 
коллег 
прослеживается  в  целом  ряде  рецензий,  написанных  ею  на  научно-
исследовательские работы и учебно-методические пособия.  
Знакомство  с  публикациями  юбиляра,  участие  в  организованных  ею 
конференциях  и  семинарах  свидетельствуют,  что  интересы  Н.В.Дмитрюк 
разносторонни, ее лингвистическая подготовка позволяет ей чувствовать себя 
уверенно  при  решении  любой  филологической  проблемы.  Круг  научных 
интересов  Н.В.Дмитрюк  широк,  многообразен  и  охватывает  актуальнейшие 
проблемы  этнопсихолингвистики,  ассоциативной  лингвистики,  теории 
межкультурной коммуникации, лингвистической гендерологии, стилистики и 
культуры  русской  речи.  За  последние  десять  лет  Н.В.Дмитрюк  приняла 
участие  в  работе  18  научных  конференций,  в  том  числе  –  в  10 
международных;  в  ходе работы  последних  XIII,  XIV  и  XV  Международных 
Симпозиумов по психолингвистике (Москва 2000, 2003, 2006 гг.) руководила 
научными секциями по проблемам межкультурного общения.  
Нельзя  не  сказать  и  об  организаторских  способностях  Натальи 
Васильевны.  Ее  участие  в  подготовке  и  проведении  симпозиумов  и 
конференций,  семинаров  и  круглых  столов,  в  составлении  их  программ,  в 
выпуске  сборников  характеризует  ее  как  человека  ответственного  и 
надежного. Члены кафедры и все, кто по долгу службы или в связи с научной 
работой  оказывался  рядом  с  Натальей  Васильевной,  убеждались  не  раз,  что 
все зависящее от нее она сделает качественно и в положенный срок. 
Н.В.Дмитрюк  уже  много  лет  активный  член  Международной 
Ассоциации 
психолингвистов, 
член 
редакционной 
коллегии 
Республиканского  научного  журнала  “Наука  и  образование  Южного 
Казахстана” (Серия гуманитарных наук),  в течение длительного времени она  

117 
 

жүктеу/скачать 4,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: